试析大学生心理障碍探析
李云捷伍永亮 黄海霞
论文关键词：大学生心理障碍 社会化
内容摘要：本文从社会学的角度出发，从基础社会化、大学生活的融入、经济原因、心理压力、失恋、精神空虚、人际关系等方面探究大学生心理问题产生的原因。
一、引言
目前，大学生心理障碍问题已经引发了社会的广泛关注。2021年9
月27日至2021年2月13日，教育展开了“何种原因引发大学生心
理障碍”的调查，共有1786名读者参加了调查投票。调查结果表明，
604票即34.94%的读者认为引发大学生心理障碍的关键原因是应试
的压力也是引发大学生心理障碍的一个关键原因;认为大学生人际关
系处理不妥、属于敏感群体，轻易产生心理问题、难以排除的情感危
机等为关键原因的分别为216票,169票、129票，占投票总数的
12.5%,9.78%,7.47%。本文试从社会学的角度出发，对引发大学生心
理障碍的原因进行探究。
二、大学生心理障碍产生的原因
1、基础社会化的不成功。人生下来首先是生物意义上的人，经过社会化的过程才能成为一个真正意义上的社会人。社会化的类型分 为基础社会化、继续社会化、再社会化等几个方法。基础社会化也就
是一个人在儿童、青少年时期的社会化，是社会化中最关键的内容。
在产生心理问题的大学生群体中，她们的基础社会化常常有以下问题存在:(1)家庭成长环境缺乏关爱和沟通。家庭是基础社会化的第一个主要原因，关键表现在:家庭是社会的一个细胞，父母是孩子的第一任老师，孩子的性格品质、生活习惯、思维方法在很大程度上跟父母家庭教育中最主要的并不是父母的受教育水平，而的教育密不可分。
是父母能否了解孩子、尊重孩子，和孩子的沟通是否充足。家庭的气
氛是民主或专制;父母的关系是友好或担心;父母的人生态度是主动
或消极;这些全部对孩子的成长有着很重大的影响。通常而言，假如
孩子从小是在一个充满关爱的环境中成长，能和父母充足沟通，通常
全部心理健康。相反，生长在专制家庭气氛中的孩子，长大后轻易心
家庭。(2)应试教育使家长和学校对孩子过分保护，造成孩子心智水
平的低下和素质的单一化。应试教育更多的是将分数作为评判学生
“好”和“不好”的唯一标准，这就使得很多学生和家长思索问题的
。很多家长对孩子除了学习角度片面和狭隘，“学习好就一切全部好”
之外的一切事情全部包办，认为这么就为自己的孩子营造了一个用心
学习的环境。但实际上，这种过分保护造成了孩子的心剪发育不健全。
另外，这种“一元化”应试教育还造成孩子们的素质“一元化”:只会考试。尤其对于来自农村的孩子来说，她们的外部环境原来就处于 相对封闭的状态，在这种单纯的“一元化”教育下，几乎没有培养出
任何课余爱好、专长，除了考试之外她们什么全部不会干。当升人大学以后，这些孩子们就会感觉无所适从，产生强烈的失落感和自卑感。
2.无法真正融入大学生活。如前所述，基础社会化指的是人在儿童、青少年时期的社会化。而继续社会化则是在此基础上进行的社会化，它的过程遍布人的一生。大学生的继续社会化是在大学校园里进行的，它有一个主要的特点，即大学生习惯于将其它大学生尤其是高年级的大学生作为自己的参考群体，自觉和不自觉地给予模拟。
“参考群体”即大家对本身进行评价时进行比照、参考的群体，通常对其组员的自我认知、情感、态度和价值观念等产生重大影响。一旦无法融人自己的参考群体，人就会产生心理恐慌甚至心理疾患。
3.经济弱势原因的影响。现在全国大学生中贫
另据宁夏大学近日对在校贫生人数快要300万，绝大多数来自农村。
困大学生的心理情况的调查，结果显示?3.2?%的贫困生对生活情况不满意，64.51%的贫困生体会不到生活的幸福，52.53%的贫困生存在抑郁状态或抑郁倾向。经济弱势也易造成学业弱势。比如，大学生通常需要使用和学习相配套的学习设备，如单放机、电脑等，她们因为没有能力购置，天长日久下来，轻易造成英语口语、计算机操作能力等方面较差。严重的经济弱势也会造成大学生的营养不良，出现身体弱势。这几个弱势结合起来加剧了大学生的心理问题。
对于来自农村的贫困大学生而4.多种压力的存在，尤其是就业压力。
言，考上大学是她们认为能够改变生活的唯一方法，所以在进人大学前就普遍背负着沉重的压力，而这种压力在进人大学后会有增无减:首先是经济压力，其次是成为“精英”的自我期望，再次是自己作为贫困的家庭里唯一期望所带来的“使命感”。再加上融入大学文化、 高难度的学习任务等，
在如此巨大的心理压力面前，城市生活的艰辛、保持平和、健康的心境变得异常困难。
5.失恋的阴影。一分调查汇报显示:因为失恋而自杀已占大学生非正
常死亡原因的前三位。因为大学生社会阅历浅，思想单纯，大家对于
自己的择偶标准、人生目标没有一个明确的概念。她们中间最流行的
恋爱名词是“来电”“浪漫”“激情”
，可见她们更重视的是感性认识和表面形式，在恋爱问题上表现的简单、幼稚、随意。部分大学生谈
可能会诱发严重的心理问题，女方很轻易产生强烈的“自卑感”以后，
和“被抛弃感”，产生长久的心理压抑，甚至走上伤害他人或自己的
道路。
6.人际关系不友好。良好的人际关系能够淡化矛盾、降低隐患，恶劣 现在大学生的人际关系不容乐观。的人际关系则加剧心理问题的产生。
依据河北大学近日对12所高校进行的问卷调查显示:五成多的同学认为现在大学生的关系应该是“相互帮助、共同进步”;四成以上的同学却感受到现在大学生之间实际存在的是“互为对手、平等竞争”的 关系;也有相当一部分学生认为同学之间是“互不相干、各人自顾”，
甚至“相互提防、暗中拆台”的关系。究其原因，是因为社会、学校、家庭对竞争意识的过分强调，使得孩子夸大了竞争的范围和残酷性，并将之潜移默化，造成从小就对旁人产生一个提防心理，学不会了解、宽容和原谅他人。其次，越来越多的农村贫困家庭的孩子进入高校， 又会滋生活环境的快速改变使她们措手不及，
在心理不平衡的同时，生出自卑心理，影响到同学之间的交往，甚至走向极端。人际关系不睦是大学生心理障碍产生的温床。
三、结语
大学生心理障碍的产生，是多种原因综合作用的结果，这种复杂性加 所以，大学生心理障碍的剧了大学生心理障碍的发生率和复杂程度。
消除需要经过个人、家庭、学校和社会多个层面的共同努力。对大学
的家庭气氛，常常和孩子经过多种路径进行沟通，了解孩子的思想情
况和内心世界，和孩子交好友;对社会来说，应该加大素质教育开展
的力度、完善贫困生助学贷款制度、健全大学生心里教导机构等。只
有经过个人、家庭、学校及全社会的共同努力，才能从源头上杜绝大
学生心理障碍的产生，为社会主义培养出更多的高素质人才。.