学困生转化辅导工作总结

自任教以来,我坚定“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生、德_的转化辅导工作。因为我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生、德_的转化工作。下面是本学期以来对学困生、德_转化教育工作总结。

一、深入细致了解学困生、德_特点：本学期，我任七年级（1）（2）两班数学，但因为学困生、德_多。期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多：学习目的不明确，态度不端正，思想分散；上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。我开始深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说；走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发现存在以下三个特点：（1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。

（2）子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。

（3）教师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。

二、适时教育

学困生、德_有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。在学困生、德_烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的温暖，去帮助他；在学困生、德_困难时，班主任应及时鼓励并给以具体援助；在学困生、德_悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生、德_激动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。

于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其积极独立思维能力和合作意识。

三、有的放矢，因人而异地采取措施：掌握学困生、德_的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。

1、与学困生、德_建立和谐融洽的关系。

关心和爱护后进的学生。这是做好学困生、德_思想工作的重要的前提，爱护学困生、德_是打开后生的心扉的金钥匙。学困生、德_需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。