拼音教学非常枯燥，脱离现实生活，学生不太感兴趣，更何况是一年级的学生，其本身注意力的时间就很短?但如果把它们放在创设的教学情境中，我觉的效果就不同了。
我在教学声母gkh时，指导学生联系口语的读音体会字母的发音方法。我让大家先观察图画，然后找学生说说图上画的是什么?学生先通过看图说话发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花”等词语的音，让他们相互间再来试试如何发好声母gkh的音。学生通过比较，缩短“鸽”后面的拖音，读得既轻又短，准确地发出了声母g的读音由于低年级的学生活泼好动，喜欢成功的体验，他们的学习积极性随之高涨起来，这个时候我抓住他们的学习热情，先给他们做示范编儿歌，并讲清楚编儿歌的要领，让他们尝试自己看表音表形图编儿歌进一步体验发音方法，同时初步让学生接触词语(口说),从而接受新的挑战。在整个教学过程中激发他们的表现欲，并努力为孩子们营设了一个轻松、愉快、有趣的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。当然由于个别学生刚入学，觉得到处都新鲜，注意力不够集中，接受比较慢，还需要个别指导。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容