中学生作文要在创新上下“真功夫”

中学生作文要在创新上下“真功夫

河北枣强中学（053100）张红艳

新语文课标强调了创新精神和创新能力的培养。创新能力括创新思维 和创新

实践能力。其中创新思维是创新实践的前提和先导，因此，语文教学必须 重视对学牛.创新思维的培养。

作文教学占了语文教学的半壁江山，同样要培养学生创新作文的能力， 因此，

必须对学生进行创新作文教学。从“创新作文教学研宄”幵展以来，笔者 进行了有益的尝试，着重培养了学生逆向思维能力，侧向思维能力和多向思维能 力，旨在创新作文教学，培养学生写出立意“深、新、活”的好作文。

1反弹琵琶，引发逆向思维

“杨州八怪”之一郑板桥，为一李姓男寿星写贺诗，适逢滂沱大雨，寿 典

难以为续，众人皆叹奈何，板桥提笔便写：“奈何奈何可奈何，奈何今日雨谤 沱。”此时，旁观者嘘声四起，板桥不以为意，接着写道：“滂沱雨为李公寿，李 公寿比雨更多。”当郑公停笔，掌声四起。郑公能赢得一片掌声，是因为他能出 其不意，出奇制胜，做出了令人羡慕不已的突破性发明创造。是板桥的逆向思维 助他赢得掌声的。

逆向思维，是指采用通常情况下的普遍习惯的单向思维完全相反的思路， 从

对立的、完全相反的角度思考和探索问题的思维。这种思维方法，看似荒唐， 实际上是一种打破常规的，非常奇特而又绝妙的创新思维方法，如果我们的创新 作文教学能培养学牛.的逆向思维，写出来的文章就有独创性，就能达到立意深刻 的目的。

我们的学生长期以来形成了思维定势，作文常依赖《作文宝典》等拐杖， 根

据范文割割补补；拾人牙慧，步入后尘，提不出与众不同的见解，吃别人咀嚼 过的东丙，毫无新意。因此，在作文教学过程中，教师要注意引导学生打破传统 的、常规的思维的朿缚，大肭地反弹琵琶，从问题的相反方向深入地进行探索和 挖掘，写出人人心中皆有，而个个笔底全无的文章。

2旁敲侧击，引发侧向思维

宋徽宗时的一次科举考试,主考官出了一个画题 -------- 《深山藏古寺》，

画师们经过构思，有的在山腰间画座古寺，有的把古寺画在丛林深处。

寺呢？有的画得完整，有的画出寺的一角或寺的一段残墙断壁……主考官连看几 幅均不满意，原因是这些画均体现了半藏而不是全藏，与画题无法吻合，正当主 考官失望之余，却有一幅画深深吸引了他：在崇山之中，一股清泉飞流直下，跳 珠溅玉，泉边有个老态龙钟的和尚，正一瓢•一瓢地@着水倒进桶里。仅这么一个 挑水的老和尚，就把“深山藏古寺”表现得含蓄深邃、淋离尽致：和尚挑水，不 是浇菜煮饭，就是洗衣浆衫，叫人想到附近•一定有寺；和尚年纪老迈，还得自己 挑水，可见寺之破败，可见寺一定藏在深山之中，画面尽管看不到寺，观者却深 知寺是全藏在深山之中。主考官连连点头，称：“好，这才是‘魁选’ 之作呀！ ”这位画师的高明之处就在于他运用了旁敲侧画，曲径通幽的侧向思维， 选择了和尚挑水的新颖角度来表现主题。

侧向思维，是指在特定条件下，通过旁敲侧画、曲径通幽的方式另辟蹊 径，

将思维流向由此及彼，从侧面拓展和扩广，从新的角度探索被人们忽视的解 决问题的方法。它与逆向思维的区别在于，侧向思维是平行同向的，而逆向思维 是逆向的。其特点是不受消极定势的影响，对一个问题从侧面进行换角度思考, 随机应变地将思路转移到别人不易想到，比较隐蔽的方向去，以突破现奋的论证 和观点，提出不同凡俗的新观念，获得新的结果，产生新的创造。

有次学生作文，是学生司空见惯的文题《可爱的家乡》，很多学生思维 呆板

僵化，产生“套板反应”，都写家乡的山美、水美、人美，写家乡的土特产， 写家乡的……当然，写这些东西未尝不可，但写多了，就会感觉索然无味，毫无 新颖感。惟冇一位学生妙用侧向思维，摒弃从众心理，避幵大道走小径，写家乡 人民毁掉神庙建文化楼，反映家乡在精神文明方面的变化，体现了吋代风貌，创 意新奇，别开生面。

引导学生做第一个吃螃蟹的人，教师在作文教学过程中就要注重学生运用侧向思 维。

3纵横驰骋，引发多向思维

多向思维实际上就是上述两种思维的形式和其它发散形式的综合，它要 求发

挥思维的活力，从正反、上下、内外、前后等多方面去思考问题，寻求解答 问题的答案，它能散发出众多新颖独特的信息来。

当前，高考、中考都趋向话题作文，话题作文有它的优势，给了学生充 分自

由的空间，如果长期的进行话题作文写作和考试，学生也会形成一种思维定 势，于是平吋写文章或应试文章，只要能写三五几篇较好的记叙文、散文或小小 说，什么考试都不怕，以不变应万变，写出来的文章势必局限于旧路老套，千篇 一律，千人一面，使学生的思维僵化。因此，非常有必要培养学生纵横驰聘、多 思遐想的习惯，让其思绪在广阔的天地里遨游，写出奇、新、美的境界。不吊死 在一裸树上，不局限于沿着一个方向或同一类扩散的思维，扩大思维量，提高思 维变通性和流畅性，让他们“横看成岭侧成峰”。创新是人类发展永恒的主题， 是“一个民族进步的灵魂”，是21世纪的通行证，我们在创新作文教学吋，点 燃学生创新思维的火花，就能诱发学生的创新灵感，学生就能写出富冇创意的佳 作。