大学生职业生涯规划教育的现状与思考

大学生职业生涯规划教育的现状与思考

近些年来，高校大学生的毕业 人数逐渐增多，大学生的就业情况 也越来越严峻。经过高校的体制改 革，大学生开始自主择业以来，就业 就出现了各种各样的问题。高校学 生职业生涯规划教育也已经广泛开 展，并且越来越得到有效的重视。本 文从高校大学生职业生涯规划的教 育现状来进行分析，试谈高校职业 生涯教育的发展思路。

一、大学生职业生涯的观念分析

1.对自身职业生涯的认识不足。当下的高校大学生，很多人没有对 自身的职业生涯有一个深刻的认 识。舒适的大学生活，丰富多彩的校 园文化活动，学生很容易产生一种 安逸的现状。对自己的未来没有一 个很好的规划。同时，大学生在选择 专业过程没有认真了解，对自己的 专业情况也不熟悉，导致了对未来 职业的迷茫。很多大学生在就业时， 仅仅考虑自己本专业的内容，对其 他的行业没有过多深入的了解，一

旦本专业的职业方向受到限制，则 很难再去其他的领域发展。大学生 在高校的学习期间没有过多对自身 职业生涯的发展有一个设想和规 划，甚至完全没有考虑过未来的发 展，而是一味地沉浸在安逸的校园 生活中，完全依靠学校的被动管理 来进行牵引着前进，浪费了宝贵的 大学时间，同时也是逃避和自弃的 一种表现。

□刘馨

2. 对职业生涯的期望不现实。很认真完成。对于自己职业生涯的规 多学生在进人大学之后，没有认真 划过于简单，有些人甚至完全依赖 审视自己的能力，仅仅只是躺在高 于家长替自己的未来作出决定，还 考的功劳簿上，大学的学业也有所 有的学生盲目的从众，人云亦云，缺 松懈。很多学生没有正确认识到自 少自己的主见和看法。很多大学生 己的身份，尤其在择业的时候，总是 在进行职业生涯的规划时，也总是 有些眼高手低。很多学生没有认清 过于简单，对就业的岗位也仅仅停 目前大学生的社会地位和就业的形 留在薪金和待遇的问题上，这样一 式，一味追求高端的工作岗位，而无 个比较简单而且很功利的一个规 视和逃避基础的工作岗位。这种心 划，没有对自身的能力和发展方向 理造成了对职业生涯的期望不现 有一个统筹的认识。在进行择业上 实,在择业中也处处碰壁，对就业的 可能会作出错误的选择，也可能会 市场把握不足。还有一部分学生没 因此丧失很好的机会。

有认真审视自身的能力，对本专业 二、高校大学生职业生涯教 的就业前景和就业状态也认识不 足，过度追求高工资、低强度的工作 育中存在的问题

岗位，就业功利化十分严重。大部分 1.没有引起重视，流于形式。当学生在择业时，总是过度地追求当 下大部分高等院校对学生的职业生 下的利益，而忽视了专业和岗位的 涯规划的教育没有引起足够的重 长远发展。

视，重点表现在课程的安排上。大部 3. 对职业生涯的规划过于简单。分的职业生涯教育规划课程安排只

大学生在校学习期间，没有正确认 有一个学期，或者是一学年，课程设 识到职业生涯课程的重要性，对于 置的时间大部分都是一周一节课。 教师讲课的内容和布置的作业没有

而课程也仅仅只是考察或者选修，

2018.6人才资源开发53

丨人社天地•职业能力I ZHI

对学生掌握和理解程度，没有一个 相对严格的考核机制。有的高校的 职业生涯规划课程甚至流于形式， 教师在课堂上自顾自地讲课，学生 在课上摆弄自己的事情。学校和教 师对职业生涯规划课程的忽视，直 接导致学生的思想观念和规划意识 不强，产生了对职业生涯规划并不 在意的想法，完全还是按照自己的 意愿进行。这样使本来课程设置就 不够的职业生涯规划的课堂就变得 形同虚设，丝毫没有存在的意义。

2.

教学形式简单，照本宣科。校职业生涯规划课程，有些教师的 教学形式过于简单，在课堂上没有 营造出一个更好的氛围，仅仅是单 纯地照本宣科，学生对课程的内容 提不起任何的兴趣。职业生涯规划 的课程，对学生来说，尤其是一年级 人学的新生来说，本来就是比较陌 生的。他们正在陷入充满新鲜和诱 惑的大学生活中，心理上也尚未成 熟，对将来的事情根本还无暇思考。 而职业生涯规划的课程正是对学生 未来的一个规划，使学生对自己的 未来有一个清晰的认识和从现在开 始的一个规划起步。过于简单的课 程教学，对职业生涯规划这个课程 来说，不仅没有使学生建立起有效 的人生规划意识，同时也使学生对 未来的人生更加迷茫，起到适得其 反的效果。

3. 没有在学生中间产生足够的影响。高校的职业生涯教育受制于 课程和考核标准的制约，并没有在 学生中造成足够的影响，学生对职 业生涯规划课程的不重视，也将导 致对自己的未来职业方向的轻视。 课程开设的意义是促使大学生从一 开始就能积极对未来有一个准备， 从大学时期就对未来的人生做一个 铺垫。结果职业生涯规划的课程却 起到一个相反的作用，把学生的职54人才资源开发2018.6

业规划引到了一个不良的方向。学 生比之前变得更加迷茫不安，甚至 是恐慌。职业生涯规划的课程没有 在学生中间产生足够的影响，导致 学生的职业生涯意识不强。

三、高校职业生涯教育的改 革措施

1. 完善大学生职业生涯的课程安排。目前，高校职业生涯规划的课 程大多只有一个学年，甚至一个学 期，课程的设置也通常是在第二个 学年或者第三个学年。这样的课程 设置无法给学生提供更加全面的职 业生涯理念。首先，在课程设置上， 应该在第一个学年就应该进行职业 生涯的规划教育，可以选择在第一 个学年的第二个学期，这样学生也 已经经过了过渡期，心理上也稍微 成熟些，对大学生的意义也有了一 个正确的认识，此时进行职业生涯 规划的教育才是一个合理的起点。 其次，职业生涯教育要贯穿整个大 学教育时期，尤其是最后的学期，当 学生们马上面临就业的时候，除了 常规的职业生涯教育以外，也要对 学生的就业知识以及相关的事项作 一个系统的培训。尽量避免学生在 就业过程中出现的意外事故，影响 整个职业生涯的发展。

2.

采用多种形式进行职业生涯

教育。有些高校的职业生涯规划课 程过于简单，导致很多学生对课程 的内容提不起兴趣，影响课程的教 学质量。在进行职业生涯规划的课 程教学时，不要拘泥于课本的内容， 甚至，要尽量的脱离课本来进行教 学。课本都是一成不变的，可能有些 理论或者实践经验已经不符合现代 的职业规划内容。教师应该能够加 以区分，不要固守传统而脱离了实 际。其次，除了正常的课程内容以 外，学校还可以安排社会上的企业

家、高级管理人员以及知名校友来 学校进行宣讲，通过成功人士的真 实案例来对学校的职业生涯规划教 育产生影响。在进行常规的理论教 学之后，为了能够使学生掌握的更 加深刻，可以对学生做一次职业生 涯规划的主题活动，活动内容包括 创新创业大赛、职业人生的主题征 稿或者演讲比赛。以此来增强大学 生的职业生涯规划的认识。

3.校企结合，创造良好的就业 环境。良好的就业环境有助于对大 学生的职业生涯更好的发展，在完 善大学生的职业生涯规划课程时， 学校应该注意为大学生创造良好的 就业环境。首先对于校内的招聘会, 学校应该对来校的企业做一个客 观、认真的筛选，对企业的基本情况 和发展前景都要有一定的了解，在 学生选择企业的时候可以参考学校 出具的对企业的评价。其次，企业在 进行人员招聘时，除了学生的简历 之外，还应该通过学校的任课教师 或者辅导员，对学生的综合评价有 一个充分的掌握，以便安排合适的 岗位。只有学校与企业之间相互结 合，以学生为主体，才能使学生进人 合适的岗位上工作，对于学生来说, 更加有利于自己的职业生涯的发 展。

学生的职业生涯规划是一项长 期的战略性内容，要以高校的教育 为起点，但是不能仅仅限于高校的 时间，在今后的工作发展中应该更 加注重这一内容。教师应该努力培 养学生正确的人生观价值观，在学 好文化知识的同时，努力提升学生 的思想和职业精神，为学生奠定一 个强大的思想体系，使学生能够在 自己的生涯中发挥出最大的价值。 (作者单位：遵义医药高等专科学 校。）E3

编辑李月

高