、 下旬（中学教育研究） 键章ｔ 探析中学美术教学对中国传统文化的传承 李或 （湖南省长沙市南雅中学，湖南长沙４１００００） 摘要：作者认为美术教师应充分挖掘美术课程中的人文精神和教育资源，在课堂教学过程中将民族传统 文化精华与美术教育有机地结合起来，向学生展现我国民族传统文化的独特的艺术价值，在潜移默化中 无声地感染学生。 关键词：渗透；体现；融合 中图分类号：Ｇ６３３．９５５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—０５６８（２０１２）２卜０１８８－０２ 自古以来，美术是人类智慧的结晶，是人类文明发 展史的重要组成部分。人们在美术作品欣赏的过程中， 心灵可得到净化，审美意识和能力能得到提升，同时还 可以看到整个社会经济、文化、思想的发展和进步。但 不容乐观的是，我们也看到了中华传统文化的没落与流 失。国家在“十二五”规划中强调，教育工作需要加大 饰的制作方法，使之繁荣。本课达到了使学生感受传统 文化魅力、立志传承民间工艺的教学目标。 二、教学中体现地域历史文化 新课标提出： “应充分利用当地的民族、民间美术 资源以及文物资源，开展各种形式的美术教育活动。”越 来越多的教师开始关注本土文化艺术议题。开发与利用 地方美术教学资源，拓展了美术教育的内涵，并以美术 继承、重建传统民族文化教育的力度。对于新课改下的 中学美术教育，关键是如何在教学中融入传统文化与时 代精神。为传统美术文化的生存搭建传承和发展的平台， 让课堂中再现传统美术的身影．加速传播我国优秀传统 文化的精髓，并继承发扬光大。下面笔者将多年中学美 术教学中已取得实效的方法介绍如下，供各位中学美术 教师共同探讨 一自身独特的方式传承地方传统文化．凸显了美术教育的 价值。在这方面笔者也做了一些尝试。 ２００９年湖南省博物馆展出“风舞九天——楚文物特 展”，该展览从湖南、湖北、河南、安徽四省遴选了２６０ 余件（套）楚文物精品，这些文物最能代表楚国地域特 色，于是动员学生参观了此次展览。 、教学中渗透传统工艺美术 这段历史，让身为湖南人的笔者很振奋，便设计了 《凤舞九天——楚国漆器》一课，目的是使学生对楚文物 在讲授《银饰之美》一课时，充分渗透优秀传统文 化的教育。本课教学目的为引导学生关注少数民族文化 习俗、对民间工艺有正确的认识，积极参与文化传承。 通过设计制作银饰，加深对苗族文化的认识．训练学生 艺术创造的能力和综合审美能力。 课前让学生准备制作工具：锡箔纸、铁丝、剪刀、 的文化内涵、艺术价值有初步的了解．激发学生以楚人 为傲的情感；让学生初步认识楚国漆器的色彩、造型、 纹饰特点；结合楚地漆器纹饰特点，用一次性餐盘设计 一件漆盘。 为更好地实现教学目的，以地域历史文化为线索， 双面胶等。课堂教学中教给学生制作方法：揉、捏、折、 剪、贴等。通过这些方法制作不同的头饰、项饰、衣饰等。 贯穿全程教学。 教学中，首先介绍楚国历史及习俗，楚人生不离漆 首先，通过《醉苗乡》ＭＶ导入新课，欣赏ＭＶ中 美不胜收的苗族服饰与风情。接着将收集的苗族银饰展 示出来，让学生亲手触摸，引导他们对银饰的造型、艺 术特征及寓意进行赏析，同时也了解到苗族人佩戴银饰 的习俗。通过创设情境激发学生的学习兴趣．然后又通 器，死也不离漆器。楚国漆器业发达，善于在漆器上绘 画，枣漆画成为我国古代独特的艺术珍品，如，长沙黄 土岭出土的彩绘车马人物花纹漆奁和长沙颜家岭出土的 绘有图案的漆奁。湖南省长沙市南雅中学（简称我校， 下文同）学生基本上来自长沙，这里结合长沙出土文物 学习能更好地引发学生兴趣、增强他们的民族自豪感。 通过这样对教材进行处理和根据学生现状分析后， 过图片和视频了解苗族银饰的分类、用途和制作方法， 再用锡箔纸示范制作银饰，讲述基本制作方法。 其次，让学生分组体验银饰设计制作。制作完成后， 同学们争相上台展示，并自述设计创意。其他同学踊跃 互评、老师点评。 最后学生述说本课的收获．他们纷纷表示要继承银 教材内容极大地进行了扩展，降低了教材知识的难度， 学生很容易从不同的层次上对教材进行多维度的感知。学 生有了对楚文化的了解和对楚地艺术品色彩、造型、纹饰 特点的认识后，在设计漆盘的活动中就显得游刃有余了。 室 洞悉课堂教学视角进发学生的创新潜力 Ｃ￣ＺＺＺＺ 蘧菇、 磬羹 磐 甜新 ；教 ；学 曾兴 （贵州省仁怀市小湾中学，贵州仁怀５６４５０９） 摘要：随着社会的进步、教育的改革，创新教育在初中语文教学中占据着越来越重要的地位．起着越来 越重要的作用，成为了整个教学的核心部分。文章从“加强师生情感交流、设计新颖导语、利用直观教 具、讲述课文故事、进行角色扮演、开展实践活动、运用媒体教学”等几个方面浅述初中语文教学中如 何实施创新教育 关键词：初中语文：创新教学 ‘ 中图分类号：Ｇ６３３．３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—０５６８（２０１２）２１—０１８９—０２ 当今世界，科学技术突飞猛进，国际政治风云变幻 教学的有效途径。下面就初中语文创新性课堂教学，谈 莫测，国际竞争日趋激烈。知识经济时代，综合国力的 谈自己的一些看法。 竞争就是知识的竞争，知识的竞争实质是人才的竞争。 一、加强师生情感交流 教育肩负着培养人才的特殊使命，教育事业从来没有像 教学活动是师生之间的双边活动。师生问的情感交 今天这样与国家的安危、民族的兴旺息息相关．教师必 流是否融洽决定着课堂教学的效果。良好的师生感情、 须转变那种妨碍学生创新意识和创新能力发展的教育观 融洽的师生关系，尊重、爱护、信赖自己的学生，以 念和教育模式，以战胜自我，超越自我 因此，我们必 “师生平等，共同探讨，实事求是”为原则，让全体学生 须在平时的教学工作中，积极探索初中语文创新性课堂 多参与课堂教学活动，尤其对所谓的“差生”更应多关 三、民间美术与现代设计的融合 纸折叠．同学们可以有更充裕的时间设计创意图案．而 现在的学生喜欢时尚，不喜欢传统的东西。然而中 后通过一剪一打开便得到一张漂亮的剪纸。嚣换的图形 华民族如果缺失了传统文化．就失去了发展的根基和自 可以是传统的吉祥图案、动物、花卉等，也可结合同学 身的特色。对于优秀传统文化．每个中国人都有权利和 们关注和喜爱的内容设计富有时代感的新型图案。 义务去了解、传承和发扬。作为教师，我们既要重视地 创新表现方式、关注传统美术的时代转换与未来发 域、传统的课程构建，又要在全球化、多元化等方面进 展运用，符合教育部基础教育司副司长朱慕菊于２０１１年 行积极有益地探索，寻找本土与多元、共性与个性、传 ８月在北京召开的“义务教育课程标准实验教材编写人 承与创新之间的平衡点。因此在教学中要注意渗透中国 员培训会议”上提出的“有机渗透中华优秀传统文化 民间美术，通过多种手段让学生爱上内涵丰富的中国传 ……体现时代发展新要求”的教材编写原则，更能通过 统文化。 传统美术教育，培养学生关注过去、立足现在、展望未 《花圃》一课，教材通过花卉图案图形置换活动，让 来的情怀。 学生体会创意的乐趣，强调设计思维和创新意识的培养。 作为一名美术教育工作者．笔者认为应充分挖掘美 其中活动二：“运用生活中你喜欢的、有意义的或有情趣 术课程中的人文精神和教育资源。在课堂教学过程中将 的形象，设计出具有新的象征意义的图形（置换花瓣）。” 民族传统文化精华与美术教育有机地结合起来。向学生 通常老师会教学生“骨式画法”绘制花卉图案。笔 展现我国民族传统文化的独特的艺术价值．在潜移默化 者发现用此法设计较复杂的图案非常耗时且不利于创造 中无声地感染学生。让学生在艺术的欣赏中，深深地感 力的培养，于是把“画”改成了“剪”。 知我国五千年的悠久历史和深厚的文化底蕴，激发出学 中国的民间剪纸历史悠久种类繁多，其中“折剪 生对民间美术遗产的珍惜之情和对民族传统文化的热爱 类”，即将纸折叠后剪，放开后可得同一种图案．这种剪 之感１ ０ 纸的效果跟本课“活动二”的练习有异曲同工之妙。将