维普资讯 http://www.cqvip.com 教１Ｉｌ与探索 模糊综合评价法构建高校毕业生社会评价摸型 模糊综合评价法构建高校毕业生社会评价模型 杨红娟（昆明理工大学管理与经济学院云南昆明 ６５００９３） 摘耍：高枝毕业生社会评价是一项复杂的系统工程。由于评价中许＿多指标具有模糊性，该文提出应用模糊综合评价法构建高校毕业生 社会评价模型．将高校毕业生社会评价定量化，使评价工作科学有效。 关键词：模糊综合评价；高校毕业生；指标体系 高等学校毕业生社会评价是高等教育人才培养质量监控体系的重要 组成部分，是各高等学校提高教育教学质量、获取有价值的反馈信息、 加强与社会的联系 增强自身竞争力的有效途径。对于教育的社会评 价，（教育评价辞典＞中的界定是：“社会评价是由具有一定权威的社会 １ 引育 一级 指标 二级 指标 三级 指标 指标内涵 指标内涵 评价等级 优 优 由 差 ２．１ 基础课教 基础课的教学为学习专业 团体不受任何教育主管部门委托，独立地对教育活动进行的评价，是社 会用人单位对学校培养学生适应社会需要程度进行的评价”。还有学者 认为：”教育的社会评价是以教育系统外部的社会力量为主体，从社会 发展和人民群众需要的角度，对教育行为或现象进行价值判断的活动”。 （中国教育改革和发展纲要）指出：各类学校都要重视了解用人单位对 毕业生质量的评价。通过毕业生质量的社会评价，不仅可以对高校的教 育质量进行客观而有价值的评定，而且所获得的反馈信息是分析学校办 学特色厦其所存在问题，从而提出切实有效的教改方案的重要依据。因 学质量 谍奠定基础 ２．２ 专业课教 专业课师资力量及教学效 学质量 某 ．堡 业 ２办学水 ２．３ 生 评 实践性教 理论知识在实际中的应用 价 学环节 ２．４ 定期、不定期举办学术讲 此，构建科学、合理的人才培养质量社会评价指标体系具有很强的针对 性和现实意义，可以有效地指导高等学校的教育，推动高等学校的改 革、建设和发展。 有许多决策问题，当评价因素多，各个因素的重要程度不同，评价 标准或自然状态模糊时，用传统数学方法难以解决，可以用模糊数学方 法进行模糊决策。模糊综合评价法是其中的一种。本文应用模糊综合评 学术氛围 座 ２５ 学生培养 就业能力及创新能力的培 ．工作 ．养 ３１ 思想品德 政治方向、思想信念，及 价法构建高校毕业生社会评价模型，从而实现定性分析与定量分析相结 合，科学性与实践性相结合。其建立模型的方法步骤为： ２．构造评价指标体系 模糊综合评价的第一步就是根据具体情况建立评价指标体系的层次 结构图。高校毕业生社会评估指标体系的设计，是开展高校毕业生社会 评估的基本前提，也是高校毕业生社会评估指标体系构建的关键环节， 更是实现其科学性和实践性相统一的钥匙。本文将人才培养质量社会评 价指标体系划分为三个指标层次，即３个一级指标、８个二级指标和２８ 个三级指标。具体详见如下分解表。 用 修养 ．理论水平 ３２ ３．德 责任感和 爱岗敬业、乐于奉献，努 事业心 力做好本职工作的情况 ３．３ 团结协作精神能力 团队精神 ４．１ 与专业相关的公共基础知 基础理 识、学科基础知识和专业 论水平 领域知识掌握情况 理论联系实践厦获取知 实践能力 识应用知识的能力 ．裹ｌ：高校毕业生社会评价指标体系及评价等级 级 一人 亟 ４２ 二级 指标 三级 指标 指标内涵 指标内涵 评价等级 优 优 由 差 位 评 、指标 ４．３ １．１ 硬件 校园环境及实验设备的数 设施 量及利用情况 表达 文字能力和口头表达能力 能力 ４、能 学校在长期的办学中培育 １．２ 形成并共问遵循的最高目 校风 标、价值标准 基本信念 和行为 １．办学 ４．４ 办事 分析能力、动手能力和应 变能力 能力 些 业 生 ４．５ 独立思考创新意识和创 创新 能力 新能力 ，评 价 条件 习生活过程 １３ 中，所表现出来的精神面 学风 貌，是经过长期教育和影 响逐步形成的行为风尚 ．学生在校学６ 英语 英语基础知识和综合运用 水平 语言的能力 ．４课程 学校课程设置的合理性。 针对性，与时俱进性 设置 ｌ。４ 计算 开展办公事务管理及其他 机水平 计算机应用能力 ４．７ 一２Ｏ４一 《新西部）２００６．２４期 维普资讯 http://www.cqvip.com 社会评价炭型 级 一教育与探索 评价等级 二级 指标 三级 指标 指标内涵 指标内涵 优 其中ｌＩＩ为指标 （ ｌ，２，３…２８）：Ｎｍｉ为第ｍ（ｍ＝ｌ，２，３…ｎ）个评委 对第ｉ个指标的重要程度评价，ｋｉ为对应于ｕｉ的序和（即：ｋ＝Ｎ． ＋Ｎ ．＋ 差 指标 优 由 Ｎ，＿十…＋Ｎ ）ｉ ｗ 为各指标分配的权重。 权重计算公式： 出勤情况 出勤的考核 ５、勤 ５．１ ・ ２【ｎ（２８＋１）－ ／【ｎ￣２８（１＋２８）】 式中ｎ为所选取的评委数 ４．确定综合评价矩阵Ｔ 钻研精神 工作的钻研精神 ５＋２ ６．１ 岗位职责和工作 工作数量 量的完成情况 人 堕 设ｕ＝ｍ｝式中ｉ＝ｌ，２，３…２８，为评价指标集，对每个指标的评价 分为４个等级，则这四个等级构成评价集。设共有若干个参评人员，且 将指标ｕ．（ｉ＝ｌ，２，３…２８）评为第ｖｊ（ｊ＝ｌ，２，３，４）档的人数占总人数 的 ，该比值即为该指标（ｕ．）与某档（ｖｊ）的隶属度（ｔｉｌ），这样就得 到评价集上的一个模糊子集：１Ｉ＿Ｉ ，ｔ Ｌ ，¨，由这ｎ个模糊子集构 成了综合评判矩阵Ｔ为： ＾１ ＾２ ，ｌ３ ，１４ ，２ｌ ，２２ ，２ ，２４ 用 ６、绩 工作质量 质量和效果 ６３ ．６．２ 位 评 工作效率 办事效率 Ｌ Ｌ Ｌ Ｌ １ ２ ｔ ｎ ｔｎ４ ７．１ 身体适应工作情 身体素质 况 ７．健 心理素质 心理的健康情况 ７，２ ５．计算综台评价囊ｂ 根据权霞ｗ及综合评价矩阵Ｔ，则可按如下公式计算出该毕业生 的综台评价集ｂ为： ｔｌｆ ｔｆ？ ３ ４ ｔｎ ｔ：２ ｔ２３ ｔ２４ Ｌ Ｌ Ｌ Ｌ 一公众评 价或舆 ８．就 论评价 ８．１ 次签 约率 毕业生一次签约 人数占全部总人 数的比例 ，１ ２ ｔｎ３ ｔ 月 其中Ｗ是关于各指标的权重分配向量，满足Ｚｗ １，Ｗ ＞－０ Ｉ８毕业生就业人数 ２ 就业率 占全部总人数的 比例 ．６．计算毕业生综合评价得分ｘ 可预先给各等级赋予相应的分值，并约定优：ｖ１＝９５分，良：ｖ２＝８０ 分 中：ｖ３＝７０分，差：ｖ４＝４５分，则： Ｖｌ ９５ ８０ 根据上表得： Ｖ２ Ｖ３ Ｖ＾ （１）评价指标集为ｕ＝｛ｕｉ｝式中 １，２，３…２８，ｕｉ表示被评价的指标 内涵。具体是： ｕｌ：硬件设施： ｕ２：校风； ｕ３：学风； ｕ４：课程设置； ｕ５：基础课教学质量ｊ ｕ６：专业课教学质量ｊ ７０ ４５ Ｘ＝ｂ・Ｖ ｕ７：实践性教学环节ｕ８：学术氛围ｕ９：学生培养工作 ７．结束语 ｕｌ０：思想品德修养ｕｌｌ：责任感和事业心ｕ１２：团队精神 ｕ１３：基础理论水平ｕ１４：实践能力ｕ１５：表达能力 ｕ１６：办事能力ｕ１７：创新能力ｕ１８：英语水平 高校毕业生社会评价是一项复杂的系统工程，评价结果要做到对大 学、社会负责。为使其趋于科学化、合理化、定量化，本文利用模糊数 学原理，设计了～套科学的指标体系，并在此基础上构建了 个客观可 比、操作性强和易于实现的模糊综合评价模型。此模型能将定性分析转 ｕ１９：计算机水平ｕ２０：出勤情况ｕ２１：钻研精神 化为定量分析，可应用于对单个毕业生及多个毕业生的评价，并且可以 ｕ２２：工作数量ｕ２３：工作质量ｕ２：工作效率 利用计算机编程进行计算。当然。在评价过程中各项指标的选用以及权 ｕ２５：身体素质ｕ２６：心理素质ｕ２７：一次签约率 重的确定都将影响评价的结果。因此，深入探索评价指标体系的设计依 ｕ２８：就业率 （２）评语集Ｖ ｛ｖｌ，ｖ２，ｖ３，ｖ４｝，其中ｖｌ：优。ｖ２：良，ｖ３：中， 据，以及不断完善权重的分配方案对确保评价结果的科学性、客观性和 公正性具有重要意义。 ｖ４：差。 ３．确定评价因素的权Ｉ集 因素权重是以定量方式反映各因素在评价中的重要程度，根据各个 参考文献： 【１】李士勇．工程模糊数学度应用【Ｍ】．长春：哈尔滨工业大学出 因素的重要程度对各因素赋予相应的权系数ｗｉ，组成评价因素的权重 版社．２００４ 集合，记为 Ｗ＝（ｗｌ，…，ｗｉ，…，ｗｎ），且满足Ｚｗｌ＝１，ｗｌ≥０ 【２】周志英，于新．模糊综合评价法在高校综合实力评估中的应用 【Ｊ】＇宜春学院学报。２００５（１２）：３０－３４ 为了提高评价的可信度，使各评价指标的杈重分配更具科学性和可 行性，本文采用问卷调查的方法，请具有丰富评估经验的专家和人力资 源专家ｒ１名组成评委（注：专家数量可根据需要任意增减），按照评价 指标的重要程度，从高到低分别填写１，２。３，４，５，即为各指标的序， 经回收整理后得出如下表２所示结果： 【３】邓艳葵．高校毕业生社会评估指标体系的设计及模糊综合评价 模型【Ｊ】．广西社会科学，２００４（１１）：１７９・１８２ 【４】赵铰，林昆勇．人才培养质量社会评价指标体系的构建【Ｊ】．高 教论坛。２００６（３）：１４６－１４９ 表２各指标评价权ｔ调童表 Ｎ ｋ Ｗｉ 杨红娟：（１９６６．７一）女，云南大理，硕士，副教授。 研究方向：人力资源管理。 Ｎｍｉ（ｍ－Ｉ，２，３・ｎ） ｋ Ｗｉ 《新西部）２ｏ０６．２４期 ＿２Ｏ５一