高中英语数字化教学资源应用探究

卢莲娇

（南靖县第四中学，福建 漳州 363000）

摘 要：新时期的高中英语教学，需要打破传统的教学方式，尊重学生的个体差异，鼓励学生积极展开互动，利用英语进行交流，从而提高学生的英语口语能力。在高中英语数字化教学中，教师可以利用新技术、新媒体将丰富的资源展现给学生，满足学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。基于此，文章主要对高中英语数字化教学资源应用进行深入研究，具体论述了数字化资源的应用过程与方式，进而为高中英语教学的全面开展奠定基础。

关键词：高中英语；数字化教学；资源应用

新时期背景下，随着教育改革的开展，对于高中英语教学的要求不断提高。新课标要求高中英语教学需要注重学生听说读写能力的培养，锻炼学生的英语交际能力，使得学生了解英语文化背景，培养综合型英语人才。数字化教学属于新型的教学模式，其主要是利用数字化资源开展教学，充分地利用信息技术、数字化技术，帮助教师解决高中英语教学的难点，提高整体教学质量。

一、利用数字化资源突破高中英语重点难点

在数字化时代背景下，高中英语教育的有效开展需要充分利用新技术，不断创新教学方法，从而丰富教学内容，降低英语教学难度，帮助学生突破英语学习的重点难点。教师采用数字化设备开展教学，可以激发学生对课堂学习的兴趣[1]。例如，在英语课堂上，教师可以利用数码相机、手机、平板电脑等设备，将英语知识通过图像、文字、声音、视频等方式进行展现，创造虚拟仿真的英语课堂环境，使学生完全投入其中。利用数字化资源开展教学，可以将抽象的英语知识具体化，有利于学生对于知识的理解，降低了教学难度，并且提高了英语课堂趣味性。对于英语教学的重点难点部分，仅是凭借教师讲述学生很难全面理解，为此，教师需要应用数字化资源，将重点难点一一进行列举。例如，在学习Unit2 The United Kingdom一单元时，为了使学生了解英国的形成，教师可以制作动态化图表，再将图表按照时间顺序进行排列，将英国形成的历史顺序清晰地进行展示。通过数字化教学，学生可以亲眼体会抽象的教学内容，加深了学生的印象，有助于学生攻克英语难点。

二、结合数字化教学开展英语个性化学习

新时代的高中英语教学，需要全面培养学生的英语能力，教师不仅要帮助学生理解知识点，而且要培养学生的英语交际能力。因此，在课堂上，教师需要加强与学生之间的英语交流，充分尊重学生的个性化，进而构建开放性、民主性的英语课堂。结合数字化资源开展英语教学，可以为学生创造更多的交流机会，

使学生喜欢交流，提高学生课堂互动主动性[2]。学生的性格特征不同，教师需要针对学生的个性化将学生分成学习小组，鼓励学生在课余时间利用手机、平板电脑等设备进行学习。学生可以结合自身爱好，通过网络搜索英语资源，了解更多的英语文化，不仅丰富了见识，而且给学生提供了英语听说读写的机会。

三、通过数字化教学资源提高英语综合技能

数字化资源具有信息量大、无限制传播等特点，高中英语课本的知识有限，教师可以通过网络平台传输英语资源，从而丰富学生的见识，给予学生了解英语文化背景的机会，从而帮助学生提高英语综合技能[3]。传统的英语教学主要是以讲授为主，学生很少有课堂发言的机会，导致学生的英语口语能力较差。而通过数字化教学，教师可以充分利用资源，不断创新教学方法，全方面培养学生的听说读写能力，为学生创造了互动交流的机会。教师可以利用数字化资源开展教学，学生可以通过网络平台开展数字化学习，利用QQ、微信群等社交平台，学生与教师之间可以实时沟通，随时帮助学生解决问题，提高了英语教学的实效性，有助于对学生英语综合技能的培养。

四、结语

通过数字化教学资源提高英语综合技能，结合数字化教学开展英语个性化学习，利用数字化资源突破高中英语重点难点三方面，具体论述了高中英语教学中数字化教学资源的应用，进而为高中英语教学的有效开展提供参考依据。

参考文献：

[1]   夏庚华，孙红霞.数字化教学资源在高等学校英语听力教学中

的应用研究[J].吉林广播电视大学学报，2017（9）：8-9.[2]  何 燕.“新高考”模式下对高中英语数字化资源应用的认识[J].

教育观察，2017，6（24）：121-122.

[3]  王 燕.数字化环境下高中英语教学人文素养培育现状研究[J].数

字教育，2017，3（6）：69-74.

（责任编辑：韩晓洁）

作者简介：卢莲娇，女，福建南靖人，南靖县第四中学，一级教师，本科学历，研究方向：中学英语教育。

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