在小学音乐教学中传承中国传统文化

摘要：传承传统文化的媒介有很多，而音乐是其中最具普遍性和吸引力的形式之一，它是人类思想情感的结晶，是展现人类文化的重要形式。随着人类历史的发展，音乐以其独特的艺术魅力满足了人们的精神文化需求。华夏民族传统文化源远流长、博大精深，如何在小学音乐教育中贯穿华夏传统，让小学生快乐地学习华夏传统文化，愿意去更深入的了解和研究传统文化、激发学生的爱国之心和增强民族自豪感，传承中华文明，是所有音乐教师的责任。那么如何在小学音乐中传承中国传统文化将成为我们目前需要考虑的问题。 关键词：小学音乐：传统文化；传承传统

这是一个全民参与的活动，身为华夏儿女，每个人都有责任和义务去传承传统文化。所以在现代教育体系中，传统文化的内容被添加到现代教育体系中就至关重要。通过各个学科来增强学生的民族自豪感和对传统文化的喜爱与学习积极性，从而达到传承教育的目的。实现教育从基础阶段做起，将传统文化融入现代课堂，让学生从各方面了解我国传统文化的独特魅力。音乐是我们日常生活中很重要的文化形式之一，随着学生年龄的增长，知识内容愈加丰富，对于音乐也有了不同的认知，所以在小学基础阶段正是培养学生传统意识的最佳时期，所以本文对如何在小学音乐教学中传承中国传统文化进行讨论。 （一）在小学教学阶段开展音乐传承传统文化的意义

小学阶段正是学生学习的基础阶段，无论什么时候，现代教育和传统文化都是相辅相成的，在教育的过程当中，传统文化教育必不可少，而且在小学教学阶段开展音乐教育中，教师也需要重视对于我国传统文化的传承，帮助学生拓展眼界，提高学习热情。音乐教育是整个教育过程中极其重要的组成部分，而传统文化也是其中很重要的一环，在信息发展如此迅猛的今天也让人们对于传统音乐及传统文化的传承更加关注，很多家长认为这样多元化的教学可以让学生德、智、体、美、劳全面发展，因此在传统的音乐教学中加入传统文化就十分的有意义。由于我国是多民族国家，不仅各个民族之间的音乐风格迥异，而且其音乐所包含的文化也具有很大的差异性，这自然使我国的传统音乐文化更加丰富多彩。在教学过程中,教师需要将这些背后所蕴含着的文化内容也告知学生。以此来激发学习热情及培养民族自豪感。

（二）在学唱歌曲与品鉴古典名曲中领略传统文化

我国的传统文化本身与歌曲有着非常密切的联系，古代人民酷爱歌舞，无论是劳动还是行进途中，都会用音乐来表达自己的情绪情感，比如《诗经》中的很多诗歌就是古代人民日常生活的描绘。因此，为了让学生充分感受传统文化的魅力，音乐教师可以利用音乐学科的优势引导学生学习一些比较著名的歌曲，例如让学生学习“四大名著”中的歌曲，《红楼梦》中的《枉凝眉》《葬花吟》，《水浒传》中的《好汉歌》，《西游记》中的《女儿情》《敢问路在何方》，《三国演义》中的《滚滚长江东逝水》等,让学生在音乐氛围中感受“浪花淘尽英雄”的三国时代、感受历尽艰险却仍然相信“路在脚下”的唐僧师徒、感受“阆苑仙葩”的林黛玉、“美玉无瑕”的贾宝玉、感受“风风火火闯九州”的一百零八好汉，让学生在吟唱歌曲中感受歌曲的情绪及伴奏乐器的不同，感知我国四大名著的不同风格。品鉴《高山流水》中“子期死，伯牙终身不复鼓琴”难遇知音之情，体会《广陵散》中对聂政的歌颂，让学生在了解过后分组讨论，这样的学习方式，不仅在呈现形式上多种多样，更加是寓教于乐，让学生在快乐中领略传统。

（三）通过乐器教学传承传统文化

我国自古以来就是礼乐之邦，在教学过程中，为了激发学生的学习积极性，教师可以通过利用中国民族乐器的方式来进行教学，让学生感受到学习的乐趣.埙、古琴、编钟、竹笛、琵琶、二胡、古筝、箫、竖琴、箜篌等，都是我国传统民族乐器。虽然我国民族乐器多种多样，但是由于在小学阶段给学生了解学习的并不多。而一些西方乐器，如钢琴、小提琴、竖琴、吉他、大提琴、萨克斯、手风琴等在我国盛行，且如今不少学生也仍然以学习这些西方乐器为主。所以针对这样的现象教师更应该在教学过程中积极开展民族乐器的教学活动，例如：可以在教学时让学生选择竹笛，葫芦丝或古筝等比较容易上手的民族传统乐器来了解学习。通过这样的方式可以让小学生更了解我国优秀的传统文化，而且还能激发学生的学习热情，让学生感受到在音乐中学习传统文化的快乐，最终使学生真正得到传统文化的传承。 结束语：

我国传统文化浩如烟海，包含了很多种形式，具有很高的学习价值，随着对传统文化学习兴趣的增加，我国也越来越重视传统文化的教育，身为华夏儿女对于传承传统文化义不容辞,我们应该担负起传承传统文化的责任，更好地将现代教育与传统文化融合，为我华夏文明培养合格的传承者。 参考文献：

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[2]牛少丽.浅析中国传统文化在小学音乐教育中的传承[J].学苑教育，2018（23） [3]刘平.刍议在小学音乐教学中如何传承中国传统文化[J].科技资讯,2020,18(8):112,114.