课题 课型 精读课文 1、小蝌蚪找妈妈 课时 第一课时 主备人 二年级组 1、让学生会写“两”、“宽”等九个生字，识记“脑袋”、“阿教学目标 姨”等词语。 2、引导学生初读课文，了解小蝌蚪有哪些特点。 让学生会写“两”、“宽”、等九个生字，识记“脑袋”、“阿姨教学重点 等词语。” 教学难点 引导学生初读课文，初步了解小蝌蚪有哪些特点。 教学过程 一、【激趣导入，揭示课题】 1、谈话导入，同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（挂图出示，认识小蝌蚪） ，小蝌蚪来做些什么呢？ 2、出示课题《小蝌蚪找妈妈》，学生读题。 （板书课题） 二、【自主学习】 1、听录音读课文，读准生字的字音，圈出生字生词。 2、自由读课文，借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：（ ）找（ ）。 三、【合作学习、指导书写】 1、同桌合作，借助拼音认识生字、词语字音，读通课文。 2、检查自读效果，标出自然段，逐段指名读课文，其余学生注意认真听，读 后师生议论，予以评价， 注意指导下面几个字的读音： “塘”，“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母，要读准。 群：读 qun，不要错读成 qon。 组词（成群） 捕：声母 b，不能读成 p 组词（捕抓） 裳：读轻声 shang，衣裳（ shang）。 4、出示词语：脑袋、灰色、阿姨、欢迎、乌龟、头顶、披上、打鼓等图片词语，熟悉生字。 5、分析字形结构 二次备课 新英豪中英文学校小学语文科“研学后教”教学模式探索与实践导学案
（1） 京＋尤＝就 ( 就是) ( 就要 ) （2）丁＋页＝顶 （头顶） (3)月＋土＝肚（肚子）（肚皮）（4）子＋亥＝孩（孩子） (5)足＋兆＝跳（跳绳）（蹦跳） （6）宀＋艹＋见＝宽（宽阔） (7)独体字：两 （两个）（两天） （8）半包围：皮（皮球）（肚皮） 与披区分组词 （9）多音字:“教”、“肚”。 四、【拓展延伸、总结】 1．读第一段，看第一幅图，问： （1）小蝌蚪是什么样的？ （2）结合课文，找出相关语句，读一读。 3．总结口头填空，齐读句子。 （1）________里有 ________小蝌蚪，大 ________，________的身子， ________ 长长的尾巴， ________地游来游去。 五、布置作业：分角色有感情朗读课文 。 板书设计： 教学反思：
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