班级文化建设有感

高二（25）班 班主任：黄业鸿

班级文化是指由班级全体成员通过教育、教学、管理、活动所创建和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。杜威指出：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子”。苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。班级文化具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”潜移默化的教育作用。加强班级文化建设是加强未成年人思想道德建设的具体实施，同时也是把班级管理由“制度管理”提升到“文化管理”的迫切需要。那么，如何营造良好班级文化来促进学生健康、持续地发展呢？我认为可以从以下几方面展开： 一、班级文化建设的核心内容

班级文化的要素包括班级物质文化、班级行为文化、班级制度文化和班级精神文化。而班级精神文化是其核心内容。高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；班级行为文化、制度文化是班级物质文化和班级精神文化的保障；良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。高中三年的班级文化建设应以精神文化建设为核心，以物质文化、制度文化和行为文化为载体，努力营造浓厚的班级人文气氛，创建符合素质教育要求，体现时代精神的班级形象。 二、班级文化建设的目标 班级文化的职能，是为实现班级特定的教书育人目标服务；强调心理的、价值观的作用。因此班级文化建设的目标是建立良好的班风和塑造良好的班级形象，从而构建班级文化的“场”，树立班级文化的“魂”。让班级成为充满青春活力，充满人情味，充满积极进取精神的学生的精神家园。

三、优化班级环境，营造文化氛围 高尚者的培养需要的高尚环境，同样班级文化建设同样首先需要班级文化环境氛围的营造。我们在四周冷冰冰的墙上贴上了同学们创办的手抄报，贴上了励志性的对联，在特定的区域有“每周之星”的展示，还有同学们的优秀作文，黑板的边缘有每日的“名人名言”，教室前面的小黑板上写有值日生书写的生日祝福、鼓励话语及温馨提示等，教室里还摆放了花草以美化环境陶冶情操，通过出黑板报来展示大家的才华等。

经过大家精心布置的教室，到处充满着张扬的个性，青春的活力。这才是文化，班级文化，学生自己喜欢的班级文化，这种文化容易被学生接受，容易陶冶学生，容易积淀成一种底蕴。 四、培养认同感，增强归属感。

要真正的建设一个班级，就必须使学生对班级有归属感,才能使班级在每个个体的力量之上向前发展。要产生这种归属感,又必须使学生对这个班级有种认同感。

从高二开学的第一天，我们班就提出了“新的班级，新的我们，为了一个共同的目标而走到了一起，这里就是以后两年我们将要共同生活学习的地方，我们将在这里共同成长，共同实现自己人生的飞跃，这就是我们的家，希望大家能够共同建设她，爱护她„„”的呼声，一下子就拉进了同学们之间的距离，拉进了师生之间的距离。我还引导班委将全班同学的生日统计出来,等到每次有同学过生日时,利用挂在教室前面的小黑板，写上同学们对他的祝福语，然后全班同学在课前为他唱生日歌，使他能够在心理上产生一种对班级的亲近感。 让爱心融入班级文化的核心、融入健康的价值观。班级中的成员人人热爱集体，又被集体所爱。让爱与被爱在学生的心里扎根发芽，形成了一种积极向上、健康高雅的班级情感文化。 五、确立班级目标，打造班级精神

班集体的奋斗目标是班集体前进的方向和动力。一个集体必须有一个共同的目标，这样的集体才会有活力、才会有凝聚力、也才会有坚强的战斗力。比如进入高二以后，虽然大家

在为高考而憧憬，但在前几次考试中我们班整体却考得很不好，我们就制定共同的奋斗目标：要考入年级前三名。大家个个干劲都很足，学习的自觉性和主动性大大增强。 在实现班级目标的过程中，大家会共同努力，久而久之就会形成一个班级所特有的班级精神和班级文化。在班级文化建设中，我们从没有硬性的给大家提出过所谓的“班训”等，但大家在共同的奋斗中和生活中，逐渐形成了“付出总有回报，要做就做最好”“天道酬勤”“奋力拼搏，永不放弃”等精神和意识，这样不自觉就形成了我们的班级精神。 六、促进竞争合作，加强沟通交流 有竞争才有活力，会合作才更和谐，因此一个优秀的班集体内部既应该有竞争又有合作。在各种活动中是如此，在学习上更要如此。我们在学习上有小组和小组之间的比赛，有个人和个人之间的竞争，同时还有学习小组内部的互帮互助和同学们之间的相互结对子活动。 在竞争合作的同时我们还积极加强沟通交流。比如我们组织同学们每人找出自己五位熟悉的同学的优点和三位不太熟悉的同学的给自己印象最深刻的一幕，通过这个活动中，学生们学会了发现，学会了感动，加深了了解，增强了友谊。

不但同学们之间要交流，学生和家长之间也要加强交流。例如我们在06年元旦即将来临之际让家长通过手机短信的方式对学生提出了新年希望。成泽林的父母写道“未来的人大学子成泽林：你不会辜负老师的殷切期望和爸妈的辛勤汗水，只要你努力，美好的未来是属于你的！”一个短信就会起到润物细无声的效果。

当然在家长给学生沟通的同时，我们班也更重视学生跟家长的积极沟通。比如在06年元旦来临之际，我为班里每一位学生买了一张贺年卡，让学生寄给父母。学生的卡片上真是字字包含真情。比如常敬伟同学的\"一张卡片承载不了我所有的情思，一声祝福也表达不了我所有的感恩，我知道您们想要的不是这无尽的感恩，而是我的光明前途，我的幸福未来。这些我都知道，我都懂得，我不会令您们失望的，相信我，支持我。生命因您们而精彩！\" 班级文化建设应该在老师的指导下，以学生为主体，让全体学生参与进来，多方面的建设学生自己文化的过程。实践证明健康和谐、文明优雅的班级文化，对学生具有枯燥呆板的说教所无法奏效的教育影响力和感染力。班级文化是班级的灵魂所在，是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。因此，应十分重视班级文化建设。

2011年10月20日