自主课堂呈现精彩 实践研究成就幸福
第（ 5 ）册 第（ 1 ）单元 授课时间： 年 月 日
课题 整 理与复习 （累计第 1 课时）
教学内容 例题（整理与复习 ） 第（15 ）页——第（16 ）页
本节课体现的“自主课堂”研究理念 1、注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握适当的数学学习方法。 2、教师发挥主导作用，以学生为主体,老师为辅。处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探究、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识和技能，体会和运用数学思想与方法，活的基本的数学活动经验。 3、有效的数学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。 教 学 背 景 分 析 多 口算乘法 位 数 乘 核心知识 以 笔算乘法 一 位 数 知 已有 九九乘法表 识 基础 简单的数竖式计算 链 知 识 框 架 整十数，整百数乘一位数 简单的两位数乘一位数 不进位乘法 进位乘法 连续进位乘法 两位数乘一位数的口算 估算 因数中间或末尾有0的乘法 教 材 分 析 （明 确 教 什 么） 本节1． 知识与技能： 新知 （1）复习比较熟练地掌握一位数乘整十、整百、整千数和一位数乘两位数的口算。切实掌握一位数乘多位数的各种不同的情况。 （2）利用乘法算式解决生活实际问题。 2．过程与方法： (1)切实提高学生的计算能力。重视口算，加强估算，提倡和鼓励算法多样化。 3．情感态度价值观： (1)培养学生积极探索、大胆尝试的精神，提高学生的学习能力和开拓学生的思维。 (2)培养学生将数学知识运用到日常的学习和生活中的意识，能够学以致用。 后续为除法做铺垫 学习 口算： 280= 155= 164= 254= 308= 635= 先估算在用竖式计算并验算： 286= 195= 学情分析 4508= 2087= 自 主 课 堂 达 成 目 标 学生通过独立的思考、质疑、探索、等方法来完成本次课的梳理，课堂中，由兴趣激发学生的学习兴趣，引发学生自主学习的欲望，在思辨中体验自主学习的乐趣，通过总结和提炼完成本次课的梳理。 本课教学重难点 教学重点：正确、熟练地进行计算。 教学难点：培养学生认真审题，细心计算的好习惯。 实 现 学 生 自 主 成 长 的 教 学 过 程 一、导入： 时间进度3～5分钟 在上一阶段的学习中我们学习了乘法的相关知识，这次课我们就一起复习一下乘法的知识。有谁可以总结一下 恩，同学们说的都很好，我们学习乘法的知识主要分为两大类：一位数乘整十、整百、整千进位、不进位乘法和一位数乘两三位数的进位和不进位笔算乘法因数中间和末尾有0的2
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笔算乘法。接下来我们就分别练习一下。 口算：一位数乘整十、整百、整千进位、不进位乘法 举例：20×3 200×3 2000×3 30×4 300×4 3000×4 笔算：一位数乘两三位数的进位和不进位笔算乘法 因数中间和末尾有0的笔算乘法。 举例：32×2 213×4 56×4 326×6 302×3 302×7 末尾是零的乘法应该怎么算1200×5 120×5 我们在笔算乘法时要注意什么？ 末尾有零的乘法我们先把有数字的地方计算出来，然后有几个零，就在计算结果后面加几个零。 【设计意图(1)回忆一位数乘法的口算及笔算内容 （2)培养学生积极探索、大胆尝试的精神，提高学生的学习能力和开拓学生的思维。 (3)培养学生将数学知识运用到日常的学习和生活中的意识，能够学以致用。】 二：练习，巩固一位数乘法 计算前先估算 下面我们在继续练习一下 1、直接写出得数 时间进度： 15～20分钟 读题后解答 500×3 420×2 600×9 120×4 101×8 302×3 8×8＋7 2×9＋8 4×7＋5 订正，分析错误原因 2、在空格里填上两个数相乘的积 ×12 ×6 10 30 500 200 300 800 3、找规律,计算。（书p15页3题） × 210 3 8 5 要让学生说一下自己发现的 规律 下面我们来判断一下860×5的积是不是只有一个零，先不要着急回答，请大家 先考虑一下，然后说出理由。 找规律,计算 99×2 999×2 99×3 999×3 99×4 999×4 99×5 999×5 大家说的都很好，现在我们在总结一下：第一列乘积中间都是9，两边的数正好是一个因数乘9的乘积。第二列规律亦然，通过观察乘积，鼓励学生自己去发现规律，总结规律，并利用规律试试9999×2„„ 【设计意图 1.通过复习回顾本单元所学内容，做一个系统的梳理，强调计算的方法和准确性。鼓励学生发现规律的同时，渗透审题习惯，注意中间有0的乘法。 2、锻炼学生的估算能力和语言表达能力，实现学科综合的思想理念。 3、培养学生将数学知识运用到日常的学习和生活中的意识，能够学以致用。】 三、练习：（通过练习巩固新知） 时间进度： 5分钟 1、判断，对的画“∨”错的画“×” （1） 0乘任何数都得0。 （2） 102×5=600 （3） 250×4的积的末尾有2个0。 （4） 三位数乘一位数，积一定是三位数。 （5） 13×2是2个10和2个3合并在一起。 （6） 86×5的积在400和450之间。 （7） 一个三位数乘8，积一定是四位数。 （8） 学校要买5个足球，每个足球78元，带400元肯定够。 第二题要算一算102×5=510 第三题想25×4=100再加一个0，是1000 第四题有反证吗？ 提示同学们一下，我们在做判断题时该算一定要算一算，不要按常规盲目下结论。 【设计意图 1、巩固乘法的有关概念和笔算方法的判断练习。 2
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2、通过多种练习的方式，让学生更加准确的掌握乘法相关练习 3、培养学生积极探索、大胆尝试的精神，提高学生的学习能力和开拓学生的思维。】 作 业 设 计 时间进度： 8分钟 书P15页1、2题。书16页4题。 板 书 设 计 整理与复习 口算：一位数乘整十、整百、整千数 笔算：一位数乘两、三位数 因数中间和末尾有0的乘法 估算： 整十、整百的估 搭配：有序、不重不漏 与本课相关的三年数学单元检测习题 2
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教案中要有：（1）封面 （2）教学进度表（开学后制定）（3）学科评课表（4）自主课堂 校长讲话稿（5）每单元一个教学片段 （6）自主课堂精彩N个“一”
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