最新-二年级音乐下册--全册书教案

小学音乐20xx ~ 20xx学年度第一学期 第一单元 春来了 第 一 课 时 唱：《报春》 听：《杜鹃圆舞曲》 课时安排 授课时间 三课时 教学内容 1.用自然、优美的声音，熟练演唱歌曲《报春》，较好地表现三拍子的韵律，感受歌曲明朗活泼的情绪。 教学目标 2.欣赏《杜鹃圆舞曲》，感受乐曲欢快、活泼的情绪和不同乐器音色的特点，能尝试设计符合乐曲风格特点的动作，并随乐曲段落的变换律动。 3. 积极参与音乐活动，能结合自己的生活体验，感受音乐中的春天，乐于表达对音乐、对春天的喜爱。 教 学 重、难点 教学准备 教 学 过 程 一、组织教学 师生音乐问好！ 二、导入新课 谈话：同学们，现在是什么季节了？（春天）春天来了，你感觉到周围有什么变化吗？是的，春天是一个朝气蓬勃的季节，天气变暖和了，河里的冰都融化了，植物都发芽了，听，小鸟也唱着动听的歌儿从从南方飞来了。 三、感受体验 1.录音范唱《报春》 提问：听了这首歌你有什么感受？。 2.复听 提问：这首歌是几拍子的歌曲，它的强弱规律是什么，想想，你能用什么合适的动作来表现它？（小组讨论）（三拍子，可以用拍手一次、拍腿两次来表现三拍子的律动，也可以左右晃动身体来重点：.仔细聆听歌曲。 难点：.正确掌握四分休止符的用法。 多媒体课件、钢琴 主 备 复 备 教 学 过 程 表现，左三拍、右三拍。） 3.和老师一起随音乐律动，感受三四拍的强弱变化。 4．学唱曲谱 （1）复习柯达伊手势唱C大调音阶上行下行。并唱一唱分解和弦135三个音，然后倒过来再唱。 （2）认一认歌谱中出现的音及休止符。并跟琴边做柯尔文手势把曲谱连起来唱一唱，注意带有四分休止符的地方要空一拍。 （3）划拍子完整唱一唱，不足处纠正。 5.有节奏的读歌词。 （1）老师使用响板，带着学生有节奏的读歌词。 布谷0 |布谷0 |在森林里 |叫—— | 让我们 |唱—吧 |跳 吧 — |跳—吧 | 春—天 |春—天 |快 要 来 |吧—— | （二三段歌词的读法同上，都是根据乐谱的节奏来读。） （2）播放伴奏，把歌词连起来有感情的读一遍。 6、跟琴直接填词演唱，不足处纠正。 （1）歌曲的第一句，布谷布谷这四个字要唱的短促、活泼，注意休止符要停足一拍。老师反复示范几遍，学生多练习几次。 （2）歌曲的第二乐句让我们唱吧，跳吧跳吧，两个跳吧节奏是否相同，老师唱两遍让学生听，让学生发现第一个吧是第二拍出现，第二个吧是第三拍出现。然后多练习几遍。 过渡语：可爱的布谷鸟给我们带来了春天的消息，让我们用美妙动听的歌声来赞美赞美它吧。 （3）有感情的完整演唱歌曲。 7.加上三拍子拍手拍腿的律动，为歌曲伴奏。还可以设计更合适的动作。 四、拓展延伸 听赏《杜鹃圆舞曲》。 1.初听，随着音乐轻轻晃动身体，感受乐曲韵律、情绪的特点。 （师：）听了这首乐曲，你的心情怎样？（出示高兴、生气、伤心三张表情。 2.复听乐曲第一段，猜一猜是谁在歌唱？是哪种乐器在演奏？ 播放手风琴图片，视频，简介：手风琴是一种能够独奏，有能伴奏的簧片乐器。演奏者将琴抱在胸前，手指与风箱的巧妙结合， 能够演奏出多种风格的乐曲，这是许多乐器无法比拟的。 3.分段欣赏。 （1）播放第一乐段，当听到布谷叫声的时候举起小手。说说你仿佛看到了什么情景？ （2）听第二乐段，第二乐段和第一乐段旋律一样吗？有什么变化？好像看到了布谷鸟在怎样飞？ （3）播放第三乐段，这乐段的旋律流畅而连贯，极富歌唱性，你的眼中又出现了什么画面？ （4）听赏第四乐段，你觉得这一段乐曲的旋律与前面的哪一段相似？ 4.闭上眼睛完整听赏乐曲，自由想象乐曲给你带来的春天美好的画面。 五、课堂小结 1.教师分别用连贯优美和短促跳跃的声音演唱“布谷！布谷”，让学生通过比较，选择合教学 建议 适的声音表达布谷鸟欢快的歌声，并模仿演唱。 2.可以创设情景，熟悉歌曲的旋律。情景一：布谷鸟来到森林里，小朋友听到布谷鸟的歌声很高兴，并唱起了歌（用la哼唱歌曲旋律）。情景二：布谷鸟飞到田野，唤醒了小草，小草也唱起了歌（用lu哼唱歌曲旋律）。 教 学 反 思 铜山区小学音乐20xx ~ 20xx学年度第一学期 第一单元 春来了 第 二 课 时 1.听：《春晓》童声合唱。 2.听：《春晓》童声齐唱。 课时安排 授课时间 三课时 教学内容 1.能用自然的声音，富有表情的演唱《春晓》，感受春天到来给人们带来的愉快心情。 教学目标 2.比较欣赏两首《春晓》，能尝试用自己的方式表达歌曲速度、情绪、内容、演唱形式的感受。 3.通过欣赏歌曲《春晓》，激发学生热爱生活、热爱自然的积极情感。 教 学 重、难点 教学准备 教 学 过 程 一、组织教学： 师生音乐问好！ 二、导入新课： 1.律动：播放《春晓》童声合唱，随音乐做动作。 过渡语：同学们，你们刚才听到的歌曲中的歌词熟悉吗？（熟悉）歌词是古诗《春晓》里的诗句，谁来说说这是哪个朝代哪位大诗人的古诗？能背给老师听吗？ 2.学生齐诵古诗《春晓》。 （师：）我国著名作曲家谷建芬老师，给古诗加上了好听的旋律，变成了一首歌曲，想不想唱一唱？ 三、听赏童声合唱《春晓》，学唱第一部分： 重点：听赏比较，两首《春晓》速度、情绪、演唱形式和内容有何不同。 难点：童声合唱《春晓》的音乐结构。 教学课件、多媒体、琴等。 主 备 复 备 教 学 过 程 1. 老师范唱歌曲的第一部分，请学生说一说歌曲的情绪是怎样的？ 2.复听，说说听了这首歌曲你感受到了春天的哪些美景？ 3.用“la”模唱歌曲的旋律。 4.加词跟琴小声唱，然后放声。 5.注意曲谱中的几个装饰音，唱的轻巧有弹性。 （师：）这些小音符就像同学头上的发卡，装饰头发，小小的，轻轻的，为了装饰它后面的音，不需要唱的很重，轻巧些，让我们一起来练习吧。 5.用欢快的有弹性的声音有感情的演唱。 6.边拍手边唱。试着唱出春天的美丽和活力。 7.完整欣赏歌曲童声合唱《春晓》，说说这首歌是几个人在唱。 童声齐唱：有许多小朋友一起唱一个声部，叫做童声齐唱。 8.再完整听，感受歌曲ABA的结构。 说说歌曲的第一部分在歌曲中出现了几次，整首歌大概分为几个部分？如果让你用色块来表示，三个部分你会分别用什么颜色？ 四、对比欣赏童声合唱《春晓》： 1.听童声合唱《春晓》，说一说这两首歌词相同的歌曲给你带来什么不同的感觉？ 2.如果让你画两条线条，两首歌曲你会怎么画呢？说出原因。（让学生在黑板上画一画，说一说。） 3.复听，对比两首歌曲除了情绪上一首是欢快的，一首是优美的，在速度上，或演唱形式上还有什么不同。（第一首速度：稍快，第二首：速度：慢；第一首是童声齐唱，第二首是童声合唱。） 4.教师小结。 今天，我们欣赏了两首歌曲《春晓》，虽然歌词相同，都是孟浩然的古诗，但是速度、情绪、演唱形式都不同，同样让我们感受到了春天的美好，让我们用歌声来赞美属于我们的春天吧！ 五、小结本课情况。 生演唱春晓第一部分走出教室！ 1.导入部分可以观看儿童舞蹈视频《春晓》，介绍歌曲作者谷建芬，感受歌曲中欢快、活教学 建议 泼、富有朝气的情绪特点。 2.初听歌曲时，让学生随着音乐用动作表现对歌曲的感受，再听歌曲时，听听诗词《春晓》在歌曲中出现了几次？轻声哼唱，并带领学生学习第一乐段。 教 学 反 思 铜山区小学音乐20xx ~ 20xx学年度第一学期 第一单元 春来了 第 三 课 时 课时安排 授课时间 三课时 教学内容 唱：《春天的小河》 1.能用自然、优美的声音，熟练地演唱《春天的小河》，较好地表现四拍子的韵律，感受教学目标 歌曲明朗、活泼的情绪。 2.用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。 教 学 重、难点 教学准备 教 学 过 程 一、组织教学： 师生音乐问好！ 二、导入新课： 播放一段春天带有小河流水的视频。 导入语：春天到了 ，万物复苏，到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸颊映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。 三、体验与感受： 1.录音范唱歌曲《春天的小河》。 学生谈谈听到这首歌曲的感受？ 2.再次聆听歌曲，身体随着音乐轻轻晃动，感受歌曲带给我们的重点：培养学生专注地聆听音乐的习惯。 难点：听到主题音乐能用声势动作及时做出反应 教学课件、多媒体、琴等。 主 备 复 备 教 学 过 程 美的感受！还可以跟着老师律动，手臂水一样的向一边柔柔的挥动，变换动作。 3.学唱歌谱。 （1）师演唱曲谱，让生在音乐大楼里找找歌曲中主要有哪些可爱的小音符组成，构成了那么美的小河之歌！ （2）复听，找找相似的乐句，并随着柯达伊手势随老师一起模唱。（3）学生唱一二四这三个相似的乐句，老师接唱第三乐句。 （4）再次完整接唱曲谱，随乐句中音的高低变化，声音做出渐强渐弱。 4.有感情跟节奏朗读歌词。 5.跟琴小声演唱歌曲。然后放声。 6.歌曲处理，怎样唱才能更好听呢？（小组讨论，选代表说说想法，并唱一唱。）从力度、速度、演唱形式这几方面引导。 7.选择合适的打击乐器给歌曲伴奏。 出示伴奏图谱，用碰铃、三角铁和沙锤伴奏。 一部分同学唱，一部分同学伴奏。 三、拓展延伸： 森林音乐会：看着老师的指挥与同伴合作表演。 听到春天小河美妙的歌声，森林里的小鸟、小蜜蜂、树叶等等它们也不甘示弱，要开个音乐会庆祝春天来了给小河的歌声比赛呢！你们听。新 课 标 第 一 网 0 ×× ×0 ××× 布谷 喳 喳喳 喳 ×——— ×—× 哗 哗 哗 ×× ×× × 嗡嗡 嗡嗡 嗡 老师指挥的顺序 1．鸟—蜜蜂—树叶—小鸟 2．小鸟—风—蜜蜂 树叶（二声部） （师：）今天同学们表现真棒，小狗、小鸟等小动物都是我们人类的好朋友，希望同学们做一个有爱心的好孩子！ 四、师生道别！ 随歌曲《春天的小河》走出教室。 在歌曲处理这个环节，可以采用小组合作的方法，讨论该如何演唱会更好听，以学生为主体，发挥学生的主观能动性，在会唱歌曲之后想办法解决这个问题，学生是非常乐意教学 建议 的，但是，老师可以适当的给学生一些音乐要素进行暗示，如：从力度、演唱形式、速度等等方面入手。这样，对于二年级的学生来讲就比较容易讨论了。 教 学 反 思 铜山区小学音乐20xx ~ 20xx学年度第一学期 第二单元 生肖乐园 第 一 课 时 课时安排 授课时间 三课时 教学内容 唱：《十二生肖歌》 教学目标 1.能用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》。 2.在活动中增强对“十二生肖”等民俗文化以及对动物朋友的关注与热爱。 教 学 重、难点 教学准备 教 学 过 程 教 教学重点：学唱：《十二生肖歌》 教学难点：八分、四分休止符的唱法 教学课件、多媒体、琴等。 主 备 一、组织教学： 师生问好！ 二、导入新课： 说它多，它真多，全国每人有一个； 说它少，它真少，全国一共十二个。 （谜底：十二生肖） 1.引导孩子用自己的身体动作，或声音来表现自己的属相，老师先做自己属相的动作让学生猜。 2.请学生到台前做声势动作让其他小朋友猜猜他的属相。 过渡语：“瞧，小动物们排着整齐地队伍向我们走来了。” 三、体验感受： 1.歌曲范唱《十二生肖歌》。 （师：）十二个小动物谁排在第一的啊，（小老鼠）后面依次是谁呢？（牛、老虎、兔、龙、蛇、马、猴、鸡、狗、猪），这些小动物，各有自己的特点，歌词中把它们写的生动有趣，让我们有节奏的跟着老师来读读歌词吧。 2.有节奏的读歌词。 老师打奏响板，逐句领读歌词。然后合在一起用神气的声音跟着伴奏完整读词。 3.跟琴用“la”模唱歌曲旋律。 4.小声跟琴唱词，不足处纠正。 小朋友，你觉得哪一句比较难读？ 我们一起来练一练。 加上“哎”字读一读兔儿跳得快(哎)兔儿跳得快鸡唱天下白(哎)鸡唱天下白。 复 备 学 过 程 5.放声演唱，想想小动物们可爱的样子，你该用怎样的声音来表现。 6.有感情的完整演唱歌曲，注意表情。 7.边拍手拍腿边跟伴奏演唱，想想你会用什么动作来表现小动物们可爱的样子。 8.歌表演： 以小组为单位，为歌曲创作歌表演。 播放歌曲，小组展示。 四、拓展延伸： 1.讲述故事《十二生肖》。 关于十二生肖，是一个十分有趣的话题。在十二生肖的排位上，为什么鼠小为大，排在第一位呢？有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢……” 2.有节奏的读读十二生肖儿歌，并讲解。 子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。 3..欣赏《十二生肖歌》歌曲视频。 四、总结本课情况！ 小朋友，今天我们学习了歌曲《十二生肖歌》。知道了十二生肖的来历…… 师生在音乐声中道别！ 1.可以引导学生试着用不同的速度和情绪演唱歌曲，帮助他们辨别应该用哪种方式演唱最教学 建议 合适。 2.在学生基本熟悉歌曲旋律和歌词的基础上，用师生接唱的形式学唱歌曲，也可以用学生领唱、分组接唱等形式学唱歌曲。 教 学 反 思 铜山区小学音乐20xx ~ 20xx学年度第一学期 第二单元 生肖乐园 第 二 课 时 课时安排 授课时间 3课时 教学内容 1.唱：《小花猫和小老鼠》 2.歌表演：小花猫和小老鼠 1.能用自然的声音，熟练、有表情地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》，能准确地表现歌曲节奏的特点，学习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象，能背唱小花猫和小教学目标 老鼠。 2.认识打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准确地运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的表演活动中，体验四分休止符的节奏特点和歌曲浓郁的民族风格。 教 学 重、难点 教学准备 教 学 过 程 重点：有表现力的演唱歌曲，分辨不同的音乐形象。 难点：歌曲中的附点四分音符的演唱，以及四分休止符的停顿。 教学课件、多媒体、琴 主 备 一、组织教学： 师生音乐问好！ 复习歌曲《十二生肖歌》。 二、导入新课： （师：）上节课我们学了十二生肖歌，排在最前面的是谁啊？小老鼠是个怎样的动物？谁来学学小老鼠贼头贼脑、小巧灵活的动作？（找两个学生表演）今天小老鼠刚出门就碰见了它的天敌…… 三、体验感受： 1.听歌曲范唱《小花猫和小老鼠》。谈谈这首歌曲的情绪？ 2.复听歌曲，随老师一起拍手拍腿，感受四二拍的恒拍感。 3．有节奏的朗读歌词。边拍手拍腿边跟老师读词。再跟音乐伴奏有节奏读歌词。 一只小老鼠， 一只小花猫 瞪着小眼珠， 喵喵喵喵喵 龇着两只小牙， 吓得老鼠 长着八字胡； 赶快往回跑。 复 备 教 学 过 程 4.跟琴轻声用lu模唱歌曲旋律。 5.跟琴小声唱歌词，不足处纠正。随着老师的琴声模唱，对比区别没有附点的唱法与有附点的唱法，哪一种具更幽默。 6.在歌谱中找找四分休止符在歌曲中出现了几次。跟琴轻声唱词，注意四分休止符处要停一拍。 7.采用接龙唱，男女接唱等巩固歌曲。 8.加入打击乐器小锣等伴奏演唱。 （1）出示小锣，介绍锣是民族打击乐器的一种，它的音色明亮清脆，可以用来渲染气氛，一组打击乐器中只要一面锣就可以了。 （2）跟音乐伴奏，学生演唱，老师在休止符处敲锣一下伴奏。 （3）跟音乐伴奏，学生演唱，在乐句句尾休止符拍一下凳子的一侧，找一生使用锣伴奏。 （4）选择使用响板、双响筒等打击乐曲为歌曲伴奏。 四、拓展延伸： 1.歌表演：小花猫和小老鼠。 根据歌词内容设计动作并表演，分组合作，进行表演。 2. 播放《猫和老鼠》视频片段。 五、小结本课情况，师生音乐道别！ 播放《小花猫和小老鼠》的音乐，学生学着猫或者老鼠的样子走出教室。 教 学 建 议 1.在学习歌曲的过程中，解决四分休止符的地方，可以适当加入“嗯、咦、哈哈、唉”等衬词或者动作，也可以用小锣或者响板之类的打击乐器演奏，帮助学生掌握休止符，体验四分休止符的节奏特点和歌曲浓郁的戏曲风格。 2.情景表演的地方可以做两个头饰，小花猫和小老鼠的。 教 学 反 思 铜山区小学音乐20xx ~ 20xx学年度第一学期 第二单元 十二生肖歌 第 三 课 时 课时安排 授课时间 三课时 教学内容 欣赏：《母鸡与公鸡》 《小狗圆舞曲》 1.感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。 、《小狗圆舞曲》，感受乐曲的情绪特点，在教师的指导下能区分乐教学目标 2.聆听《母鸡与公鸡》曲段落和音乐形象，能尝试用身体动作或图形、线条等方式表达对音乐的感受。 教 学 重点：感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。 重、难点 难点： 教学准备 多媒体课件、小狗的头饰等 。 教 学 过 程 一、组织教学： 师生音乐问好！ 二、导入新课： 师带学生听音乐，模仿各种小动物动作进入课室按坐位依次坐下。 三、体验感受： 1.师：嘘，你们听，谁来了！（师生在学生中开始上课）老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉 大家。 生：初听乐曲，并做抢答。 师：原来这是一只可爱的小狗，你平时观察的小狗它有什么样的特点？ 2.复听。 主 备 复 备 教 学 过 程 教 学 建 议 这不是一只普通的小狗，接下来我们再听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，想象一下小狗的形象是什么样子的。（出示图谱）你看看哪幅图能表现乐曲中小狗的形象，说一说为什么。 3.再听，猜一猜这首乐曲是用什么乐器来演奏的，简介乐曲的作者，以及表现的情景。 这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的，钢琴独奏，描述了一只可爱的小狗想咬住自己的尾巴，便不停地转圈圈，肖邦觉得很有意思，于是写下了这首乐曲。这首乐曲速度飞快，因此又被称为 《一分钟圆舞曲》 。 3. 分段欣赏。 分别播放三段音乐，让小朋友画出三段的旋律线，比较一下哪一段的旋律比较舒缓。得出结论紧密——疏松——紧密。分别说说三段小狗分别在做什么。 4.完整欣赏，找生到台前即兴表演。 三、拓展延伸： 听赏《母鸡与公鸡》 过渡语：小狗的举动，惊吓了在草地上寻找食物的公鸡与母鸡，听，你能听出哪是母鸡的叫声？哪是公鸡的叫声吗？ 1.播放《母鸡与公鸡》管弦乐两遍，让学生猜。 2.学学它们是怎么叫的。 母鸡：4/4 ×× ×× ×× × |×× ×× ×× × | Ge ge gege gege da Ge ge gege gege da 公鸡：4/4 ×0 ×0 ×— | ×0 ×0 ×— | Wo wo wo wo wo wo 3、听乐曲，分别学做公鸡、母鸡的动作表演。 四、课堂小结： 1.在欣赏《小狗圆舞曲》时，教师可以引导学生分层递进地欣赏该曲。初次聆听时，学生随音乐展开想象；复听时，借助图谱，感知乐曲的段落变化；分段聆听时，分析比较乐段的异同。 2.听赏《母鸡和公鸡》，能随音乐展开想象，尝试用声势和动作描摹“母鸡”与“公鸡”的特征，结合音乐进行表现。 教 学 反 思 铜山区小学音乐20xx ~ 20xx学年度第一学期

第三单元 时钟滴答 第 一 课 时 1.听：《在钟表店里》 课时安排 授课时间 三课时 教学内容 2.奏：在钟表店里 1.能安静、完整的聆听《在钟表店里》，在老师的引导下，能区分乐曲的段落及其情绪、音色的特点。 教学目标 2.能选择合适的打击乐器和节奏为不同段落伴奏。积极发现，勇于模仿和表现音乐中的钟声，并随音乐的拟声节奏活动中表现出较稳定的节拍、节奏感。 教 学 重、难点 重点：体验音乐所描绘的热闹景象。 难点：合作学习，根据音乐所描绘的情绪变化设计相应的动作，表现音乐。 教学准备 教 学 过 程 教学课件、多媒体、打击乐器，自制的各种钟表 主 备 一、组织教学： 师生音乐问好！ 二、导入新课： 1.律动《小花猫和小老鼠》。 2.节奏练习 （1）播放三组钟表的滴答声，让学生猜一猜是什么声音，出示节奏。 秒针发出的：×× ×× ×× ×× 滴答 滴答 滴答 滴答 时针发出的：×××× 叮叮叮叮 报时发出的：× — × — 当 当 （2）学生模仿滴答声并引入钟表的声音。 （3）模仿钟表的各种声音并为其创编动作。 （4）选择合适的打击乐器演奏。 三、感受体验： 聆听《在钟表店里》 （师）给同学们听一段奇妙的音乐，说一说你感觉来到了什么地方？ 复 备 教 学 过 程 1.初听乐曲，展开想象、谈听后感。 2.揭示课题：《在钟表店里》 设问：看到这个题目，你会想到什么？ 生答。 （师：）今天老师要和大家一起来欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。 3.完整播放一遍乐曲。 学生说说听了这段音乐想到了什么情景？ 4.分段欣赏。 （1）欣赏第一部分。 提问：这段音乐给我们带来了什么感受？音乐的情绪是怎样的？速度怎样？生答。 师小结：钟表店里的工人们每天都快乐的工作着，这段音乐的情绪是欢快的，速度是稍快的，让人想到了钟表工人有秩序的轻松工作的情景。 让我们用自己的身体做钟，手臂当表针和分针，跟着音乐的节奏一起来表演吧。 （2）欣赏第二部分。 提问：这一部分乐曲发生了什么变化，你听到了什么钟的声音？ 师小结：原来，到整点了，各式各样的钟都发出不同的声音提示人们，有布谷鸟的叫声，有大挂钟的当当声…… （3）欣赏第三部分。 （师：）工人们听到自己的钟这么准点，心里乐开了花，他们工作起来更起劲了。播放第三部分音乐。 提问：这一部分音乐和前面两部分哪部分相似，是否完全相似？生答：与第一部分相似，只不过在乐曲的结尾处又加入了第二部分的内容，报时钟的声音。 5.完整欣赏乐曲，一三段加入合适的动作进行表演。 四、拓展延伸： 1.选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。（碰铃、响板、三角铁等。） 2.分组表演：一组为打击乐器组，另一组为声势表演组。 五、课堂小结： 1.在最后学生分4组做声势动作的时候，对于恒拍感、节奏感较好的班级，可以指挥形教 成二声部效果，即一个组进行持续的固定节奏，其他组交替奏出节奏乐句。 学 2.声势创编：学生分成两组，可以选择前面的4个节奏，用自己喜欢的声势动作来表现。建 一组诵读儿歌，另一组采用统一的声势节奏作为伴奏。此活动有一定的难度，视学生的议 能力而定。 教 学 反 思 铜山区小学音乐20xx ~ 20xx学年度第一学期

第三单元 时钟滴答 第 二 课 时 1.唱：《两只懒乌鸦》 课时安排 授课时间 三课时 教学内容 2.情景表演：两只懒乌鸦 1.能用诙谐、风趣的声音演唱歌曲《两只懒乌鸦》。 教学目标 2.教育学生要懂得珍惜时间，做一个勤劳的人，不能懒惰。 3.通过表演两只懒乌鸦，培养学生表演的能力及欲望，以及与他人合作的能力。 教 学 重、难点 教学准备 一、组织教学： 重点：学习用有诙谐、风趣的声音演唱歌曲。。 难点：四分休止符的演唱要准确。 教学课件、多媒体、琴 主 备 复 备 教 学 过 程 师生问好！ 二、导入新课： 猜谜语： 两条小腿圆脸庞， 头顶两个大铃铛。 随着时光滴答走， 听你指挥铃铛响。 （谜底：闹钟） 多媒体出示闹钟的图片。 谈话：小闹钟最守时了，每天准确的叫小朋友们起床、吃饭、上学、睡觉。可是有一天，小闹钟遇到了乌鸦俩兄弟，这俩兄弟从来不遵守时间，结果出大事了！ 三、感受体验： 1.录音范唱歌曲《两只懒乌鸦》，说说歌曲给你带来什么感觉？引导学生说出歌曲的情绪，“诙谐、幽默”。 （师：）乌鸦兄弟俩到底发生了什么故事，让我们一起来读读歌词，来了解一下故事的内容吧。 2.有节奏的边做声势，边读歌词。单拍拍腿，双拍拍手。 3.让生来简单的讲一讲故事的大概。 4.填词随琴逐句模唱歌曲。 5.连起来跟琴唱，不足处纠正。 提示学生：歌曲中出现了我们之前学过的四分休止符，要停一拍。 6.完整的跟琴演唱歌曲《两只懒乌鸦》。 提示：两只懒乌鸦的窝破了，它们你推我我推你，谁都不愿意去补窝，结果北风来了，连窝都被吹落了，我们该用怎样的声音和感情去演唱呢？ 7.引导学生用诙谐的、风趣的声音演唱歌曲。 8.歌表演： 看着四幅插图简单跟着歌曲进行歌表演。 四、拓展延伸： 1.引导学生结合歌曲《两只懒乌鸦》的内容讨论：课本中的四幅插图分别表现了什么？ 2.按照教材上给出的唱（歌曲《两只懒乌鸦》）——念（古诗《明日歌》——演（根据歌曲内容，结合书上的插图）——唱（歌曲 《两只懒乌鸦》）的顺序进行表演。 3.学生自由分组，分角色进行表演。 五、课堂小结： （师：）这节课，我们学会了歌曲《两只懒乌鸦》，通过学习这首歌让我们懂得了一个道理，那就是做任何事情都不能懒惰，拖拖拉拉，最后什么都做不好，后悔莫及。让我们做一个珍惜时间的好孩子，别像两只懒乌鸦学习，好吗？ 教 学 过 程 1．歌曲旋律跳动较大，“1”“5”、“5”(低音sol)“6”五度与九度的跳进，教师可以在教 学 建 议 教唱新歌之前运用科尔文手势进行练习。歌曲的每一个乐句结尾都有一个八分休止符，指导学生演唱时不能拖音，要唱出歌曲风趣、活泼的特点。新歌教学时教师应让学生反复聆听（听录音、听教师范唱、听琴声），帮助学生掌握音准。 2．拓展环节，还可以进行“懒乌鸦故事”的续编，如：懒乌鸦接受教训，变成了勤劳可爱的小乌鸦等。在这些音乐活动中，要结合音乐要素的学习，充分发掘学生的想象力以及创造力。 教 学 反 思 铜山区小学音乐20xx ~ 20xx学年度第一学期

第三单元 时钟滴答 第 三 课 时 课时安排 授课时间 三课时 教学内容 唱：《钟》 1.能用自然、活泼的声音有表情的演唱歌曲《钟》，理解歌曲内容，能听辨出“×－”、“×× ××”等简单节奏能按照图谱提示为《钟》加入打击乐器、声势动作等伴奏，边唱边表教学目标 演。 2.积极参与听、唱、动、奏等活动，从中感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得珍惜时间，努力学习。 教 学 重、难点 教学准备 教 学 过 程 重点：会唱歌曲《钟》。 难点：用“当—”、“嘀嗒 嘀嗒”表现歌曲 教学课件、多媒体、琴 主 备 一、组织教学： 师生问好！ 二、导入新课： 1.猜谜语： 小小骏马不停蹄， 日日夜夜不休息， 蹄声哒哒似战鼓， 提醒人们争朝夕 。 （谜底：钟表） 2.你见过什么钟表？出示各式各样的钟表图片认识钟表。 3.学习节奏： 复 备 教 学 （1）4/4 × － × － | 报时钟：当 当 （2）4/4 ×× ×× × － | 小闹钟：滴答 滴答 滴 老师分别用三角铁和双响桶打奏两条节奏，让学生猜一猜这是哪两种钟表发出的声音。 跟着老师边拍手边来读两条节奏。 过渡语：有个小朋友，她特别喜爱自己家的钟表，我们来听听她家的钟表好在哪里？ 三、感受与体验： 1.播放歌曲《钟》，回答老师的问题。 2.再次聆听，说说歌曲的情绪，分析歌曲的节拍、速度等。 3.有节奏的读读歌词，了解歌曲大意。 4.师钢琴范唱歌曲一、二两个乐句，说说两个乐句的旋律有何异同？并唱一唱。 5.采用逐句模唱、连起来再唱、接龙唱等方式巩固歌曲。 6.这首歌的情绪是欢快、活泼的，唱的时候咬字不要太重，尽力做到轻快、有弹性。有感情的演唱。 7.加入打击乐器为歌曲伴奏，按照课件上的的图谱，三角铁节奏：× －× －|，双响桶节奏：×× ×× × － | 8.分组表演唱。 共分三组，一组用手轻轻敲击凳子的两边模仿节奏一大钟整点打 过 程 钟的声音。另一组模仿节奏2，左右脚轻轻的跺地然后拍手。第三组唱。三组轮换表演。 学习了这首歌曲《钟》你有什么想法？你明白了什么道理？ 四、拓展延伸： 时钟的简史简介（同时播放对应的钟的图片）：时钟的发展折射了人类文明的发展轨迹，形态各异的钟表蕴含着丰富的人文知识。中国古代有日晷、水钟、火钟、铜钟滴漏等。宋朝的时候又建造了一台水运仪象台，能报时打钟。后来就是近代、现代的钟表。中国古代钟的发明比西方早了七个半世纪，是中国人开创了人类钟表史。 五、课堂小结： 教 学 建 议 1.在学会歌曲《钟》之后，歌表演除了设计分三组打节奏和唱歌结合外，还可以仿照课本上歌词下面的图进行表演，单小节男孩弯下腰双手交叉模仿大钟打钟的动作，双小节时女孩立正站好，两只胳膊分别模仿时针和秒针，随节奏动起来。 2.在简介歌曲4/4拍节拍，说出其强弱规律之后，可以接着聆听歌曲用拍手、叉腰、拍腿、叉腰四个动作来表现四拍子的强、弱、次强、弱的变化。 教 学 反 思

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第四单元 亲亲红领巾 第 一 课 时 课时安排 授课时间 三课时 教学内容 唱：《共产儿童团》 1. 指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《共产儿童团歌》。 教学目标 2.用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念，感受歌曲的进行曲风格。 3.引导学生用多种方法学习歌曲，能够将附点节奏准确的演唱出来。 教 学 重、难点 教学准备 重点：通过多种方式，能熟练的有表情地演唱歌曲。 难点：附点八分音符的唱法。 教学课件、多媒体、琴 主 备 一、组织教学： 复 备 教 学 过 程 师生音乐问好！。 二、导入新课： 1.听《中国少年先锋队队歌》片段音乐 师：这首歌曲的全名叫什么？（《中国少年先锋队队歌》，这首歌曲是在1978年定为少先队歌，也是儿童故事片《英雄小八路》的主题曲，让我们一起再来回顾一下队歌的内容，你可以轻声跟着演唱。（起立、敬礼） 2. 边听边起立演唱。 三、感受体验： 初听音乐 过渡语：小朋友们，你们知道吗？在抗日战争年代，有这样一群聪明、机智并且勇敢的孩子们，小小年纪为革命、为抗日做着自己力所能及的革命工作，你们都知道哪些小英雄的名字？ （若干学生回答） 师：他们也有一个像我们现在的少先队一样的儿童组织，你们知道是什么吗？（《共产儿童团》）这个团队虽然人小但是力量是无穷的，今天在课堂中，谁愿意加入这个光荣地组织，重温小团员们的风采呢？ 1. 完整聆听歌曲。 师：边听边想，歌曲的情绪是欢快活泼的、还是坚定有力的？（指名回答）给你带来怎样的感受？（指名回答） 2. 讲进行曲风格。 教 学 过 程 3. 用踏步来感受歌曲风格。 师：我们试着用踏步感受一下好吗 ？ 要求：全体同学起立来感受，原地高抬轻落 学唱歌曲 1.学吹号角 滴滴哒 滴哒 滴滴哒嘀哒 师：愿意加入儿童团的孩子请用行动告诉我，我替组织考验考验你，能不能完成第一个任务，学会吹我们的小号，用小号传达革命消息。 2.读歌词（入团誓词） 师：正式将你们加入我们的儿童团组织，小团员们，你们准备好了吗？来跟我一起读出我们的誓词。 3.板书 × ×．× × × | ×．× ×× ×— | ⑴用划拍的方式打节奏。 ⑵这两种节奏在歌曲中出现了几次？ 多种方法练习巩固。 4．有节奏地读歌词。 5．轻声学唱。 6. 针对问题，纠错，练习。 音准、节奏等方面的问题应及时给予指导、纠正。 7．完整有感情的演唱。 处理歌曲 1.引导学生用坚定有力的声音演唱。 歌词中表达了共产儿童团员怎样的愿望？我们应该用怎样的声音来唱这首歌曲？（坚定有力的） 2.老师请男、女同学来比一比谁的声音更有力。 完整演唱 3.让小团员自己设计“小英雄”造型，并最后摆出合适的造型。 四、拓展延伸： 1.在黑板上有两种节奏，分别练习大军鼓、小军鼓的节奏（有力的/轻快的） × ×× × ×× × 0 × 0 2.在鼓号队中有大军鼓和小军鼓，你觉得这两种节奏分别代表什么？ 3.现在有两种声音，你听听，分别代表什么？ 4.（分声部练后再合奏） 5.老师来弹旋律，请大家伴奏。 6.你能边敲边唱吗？我们来试试看。（提醒：小军鼓节奏中没有附点，唱的歌词节奏里却有附点，要特别注意区别） 七欣赏 1.你还知道哪些有关儿童团员的歌曲呢？（《歌唱二小放牛郎》） 2.谁来给我们讲讲这个故事？ 3.今天老师请同学们欣赏另外一首歌曲《只怕不抵抗》。 4.你能跟着歌曲唱歌词吗？ 5.我们一起来学一学歌词中的动作。 6.听《只怕不抵抗》，下课 五、课堂小结： 学生听音乐走出教室。 教 学 建 议 学生对这首歌曲的内容没有生活经验，可以通过用多媒体播放电影《红孩子》片段，反映革命年代英雄事迹的图片等方式，引导学生了解儿童团员们的生活。创设小团员们巡逻放哨的情景，让学生随音乐踏步，可以按乐句换方向进行。 教 学 反 思 铜山区小学音乐20xx ~ 20xx学年度第一学期

第四单元 亲亲红领巾 第 二 课 时 课时安排 授课时间 三课时 1.唱《我是小鼓手》 教学内容 2.动 音乐游戏：队列操 3.拓展 了解鼓号队的组成和音乐表现力 1.要求学生用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲《我是小鼓手》，启发学生处理好休止和教学目标 强弱的对比。 2.通过音乐游戏“队列操”培养学生在活动过程中的协调性和与他人的合作意识。 教 学 重、难点 教学准备 教 学 过 程 一、组织教学： 师生音乐问好！ 律动：《火车开了》。 二、导入新课： 实物导入——感受音乐，出示实物小军鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。 三．感受体验： 唱唱敲敲——享受音乐 学唱新歌《我是小鼓手》 1.你们想成为一名小鼓手吗？首先老师给大家带来一首表现小鼓手的歌曲，请小朋友仔细听一听。 2.录音范唱。 重点：学习用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲。 难点：休止和强弱的演唱要准确。 教学课件、多媒体、琴 主 备 复 备 教 学 过 大家有没有听出歌曲中的鼓点声，谁来模仿一下？（学生敲鼓） 3.出示歌词，学生轻声按节奏朗读歌词。 4.教师范唱（教师便按X X ︱X X X ︱边敲小鼓边唱） 5.用整体听唱法学唱歌曲 （在“哎——”与“咚咚”的地方分句重点指导学生唱准音高，“咚咚”要唱得有弹性。） 完整的跟录音演唱歌曲。 问：唱完这首歌你的心情怎么样？ 歌曲中哪些词语表现了高兴的心情？ 你高兴的时候用什么方式来表现心情？ 用自己的方式边唱边表演。 6.回忆小军鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的节奏在第一、第二和补充乐句处为歌曲伴奏，可以徒手敲击，也可发放少量的打击乐曲伴奏。 听听走走——表现音乐 1.引导学生结合课本插图讲解活动的规则。 2.分组讲解三种节奏和行进的要求。 3.请三个小朋友分别演奏三种打击乐器的相应节奏。 4.要求学生听到什么乐器演奏就按照相应的方向走，行走时要有节奏感。 5.引导学生想一想“还能怎样敲？怎样走？”，留给师生创新的空间。 程 四、拓展延伸： 1.介绍号鼓队中使用的各种乐器及其演奏方法。 2.介绍号鼓队演奏的场合及其作用。 五、课堂小结： 春天像一首诗，春天像一段舞，春天像一幅画，春天像一首歌，春天是我们的希望，让我们乘着春天的列车到室外再去寻找我们的春天吧！ （播放音乐，学生随音乐出教室） 教 学 建 议 1.本课导入部分可以出示大鼓和小军鼓实物，引导学生聆听、区分两种鼓音色的区别，并通过教师演奏大鼓，学生演奏小军鼓，做节奏模仿（对话）游戏来熟悉歌曲的节奏。 2.教材中为歌曲的长音和后半部分设计了伴奏图谱，可先引导学生区分乐器和节奏，然后随范唱（伴奏）音乐演奏。在学生学会歌曲后，可分组进行唱、奏的配合练习。 教 学 反 思 铜山区小学音乐20xx ~ 20xx学年度第一学期

第四单元 亲亲红领巾 第 三 课 时 课时安排 授课时间 三课时 1.认识大鼓、小鼓、大镲 教学内容 2.欣赏童声合唱《亲亲红领巾》和《快乐的节日》 教学目标 教 学 重、难点 教学准备 教 学 过 程 一、组织教学： 师生音乐问好！ 二、导入新课： 认识大鼓、小鼓、大镲 三、体验感受： 1.播放鼓号队表演的VCD。 小朋友有没有仔细观察鼓号队里有哪些乐器？ （随学生回答展示音乐图片。） 2.下面请小朋友听一听，谁在和我们打招呼？ （1）（录音播放小鼓敲击的声音）让学生说出名称 录音播放小鼓的“自我介绍”。 问：你想试一试吗？（鼓励学生用不同的节奏演奏） （2）教师指大鼓，让学生模仿小鼓的“自我介绍”给大家介绍一下大鼓创编节奏敲击大鼓。 认识大鼓、小鼓、大镲了解其演奏方式，感受音色特点。 重点：认识大鼓、小鼓、大镲 难点：感受鼓、表现鼓 教学课件、多媒体，琴 主 备 复 备 教 学 过 程 （3）大镲：教师击大镲。让学生说说对音色的感受。 介绍大擦。 师生共同边做演奏大镲的手势，边唱《我是小鼓手》。 1. 出示谱例： 大鼓：X —︱X X‖ 大镲：X —︱X —‖ 小鼓：X X X X︱X X X X‖ 分组让学生自己先练一练，然后每组推出三名学生上台演奏。 其余学生用《我是小鼓手》伴奏。 4.评选出两组最佳小鼓手，予以奖励。 5.队列操 （1）教师谈话：你们平时体育课练过队列行进吗？ 请大家结合这个队列行进设计出不同的队形。 学生回答后，教师在黑板上贴出相应的图形。 （2）教师宣布活动要求： 大鼓演奏：队伍向左转后原地踏步 小鼓演奏：队伍向右转后原地踏步 大镲演奏：原地踏步 三种乐器一起演奏时：各组组长决定选择前面所编的队形由组长指挥进行表演。 3.前面选出的两组最佳小鼓手上前演奏乐器，组长持队旗带领其他学生进行表演。 4.教师点评学生队列操的创作与表演。 四、拓展延伸： 欣赏童声合唱《亲亲红领巾》和《快乐的节日》 1.欣赏两首歌曲。 2.让生谈感受。 3.为歌曲加入伴奏。 4.尝试哼唱歌曲。 五、小结本课情况： 师生音乐再见！ 教 学 建 议 1.熟悉大鼓、小军鼓、大擦的音色后，能听辨由二分音符、四分音符和八分音符组成的简单节奏后，可以在“我的创编”中进行打击乐器二至四小节的节奏创编。 2.设计丰富多彩的少先队活动，学生在活动中得到教育、锻炼和熏陶，让学生通过丰富的音乐活动，感受作为一名少先队员的光荣和幸福。 教 学 反 思 铜山区小学音乐20xx ~ 20xx学年度第一学期

第五单元 包子、剪子、锤 课时安排 授课时间 三课时 第 一 课 时 1.唱：《包子剪子锤》 教学内容 2.欣赏《猜谜语》童声对唱 1.学习用清晰的吐字、富有弹性、跳跃的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》。 教学目标 2.能唱准附点节奏和八分、六分休止。 3.学会创编动作表演歌曲《包子、剪子、锤》，并通过音乐游戏激发学生的游戏兴趣。 教 学 重、难点 教学准备 教 学 过 程 一、组织教学： 师生音乐问好！ 二、导入新课： 1.播放一段flash小游戏 师：小朋友你们好！今天，老师给大家带来了一段小动画，请你们瞧瞧动画中的主人公们在干什么？ 生：他们在玩石头剪刀布…… 2.揭题“包子剪子锤” 师：石头剪刀布又可以叫“包子剪子锤” 3.生用手玩一玩（在《包子剪子锤》的背景音乐声中进行） 师：你们会玩这个游戏吗？看得出小朋友的手都痒痒的，也想来玩一玩了吧？好，老师马上就满足你们的要求，不过老师想重点：学生能用清晰的吐字、富有弹性、跳跃的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》。 难点：歌曲中附点节奏、休止符的掌握 教学课件、多媒体、琴 主 备 复 备 教 学 过 提个要求，玩游戏时你们的小嘴巴不要发出声音，待会老师会播放一段音乐，请你们在老师播放的音乐节中有节奏地出拳。师先提示学生出拳节奏，播放《包子剪子锤》范唱，生在音乐声中出拳） 4.用脚也来赛一赛 师：看小朋友们玩得这么开心，老师真不想打扰你们的好兴致，不过老师你们知道吗？这“包子剪子锤”不仅能用手来玩，还能用脚来玩呢（师指出用脚如何来表示包子、剪子、锤）哪个小朋友愿意上台跟老师来试一试（请一个小朋友上台与老师合作） 5.带上数板也来玩一玩 师：老师还发明了一种更带劲的新玩法哦，想不想见识一下啊？好，现在就开始，睁大眼睛看好，竖起小耳朵听好啦（师带上数板后来玩一玩、跳一跳）师：小朋友有没注意到老师给这种玩法中加入例如什么新花样？生：老师一边跳还一边说…… 师：观察很仔细哦，那老师说了什么? 出示数板：（指出第一句和第二句的细微差别） 包子 剪子 锤 o 锤 锤 锤 o 剪子 包子 锤 o 锤 锤 锤 o 师：老师想邀请两位小朋友也到前面也来试一试，学学老师的样子一边玩一边说数板。其他小朋友也别闲着，给他们加入数 程 板加油吧！ 生：包子剪子锤，锤锤锤…… 节奏小游戏 师：没有上前玩的小朋友也别着急，因为接下来的游戏更好玩！下面老师要请大家来玩两个关于节奏的游戏，为了使游戏玩起来更有秩序，老师将你们分成三小队：包子队、剪子队、锤子队。来，快快贴上你们的队标吧，请你跟我坐神气。好，第一块题板—— 包子 剪子 锤 o 锤 锤 锤 o 剪子 包子 锤 o 锤 锤 锤 o 1.找不同 师：包子剪子锤子们，请你们听一听、辨一辨，这两段录音有何不同？比一比哪一队的 小耳朵灵！（播放录音） 蹦 蹦 跳 跳 快 快 乐 乐 蹦.蹦 跳 跳 快 快 乐 乐— 生：…… 师小结：恭喜小朋友们，你们有一对灵敏的耳朵哦！第一句的节奏比较均匀,而第二句节奏中的“蹦蹦”之间间隔时间稍长些,因为它们之间有个红色的小圆点，这个小圆点就叫附点，在附点之前的字要念得长一些，附点后的字念得短一点，最后一个“乐”字后面有条小尾巴，这个字一共有两拍。分组将这两句话来念一念。 2.请你跟我这样跳 师：念得真整齐，好让我们来看看第二题——请你跟我这样跳。看清楚，听清楚哦，这个跳可有些特别，不仅要用到脚，还得用到嘴呢,仔细看,听清楚（师示范） 蹦.蹦 跳 跳 — 快.快 乐 乐— (请个别学生上台试一试,其余学生给他加上节奏,然后全班一起跳一跳) 三、体验感受： 1.欣赏录音范唱 师：刚才小包子，小剪子和小锤子表现都很棒，大家都知道“包子剪子锤”是一个好玩的游戏，可是你们知道吗？它还能是一首动听的歌曲呢！让我们来听一听，它跟平时我们学的歌曲有什么不同？（播放录音范唱） 生：有说有唱（如果生说不出，师就数板旋律各唱一段让学生找规律， 师：数板出现了几次？ 生：两次（师用红色的大括号将数板处括出来） 2. 师生合作，师旋律，生数板，并找一找旋律部分熟悉的歌词。 游戏：节奏卡农 1.用卡农的形式进行两声部的节奏练习，以“包子、剪子、锤”决定声部前后顺序。（两、三个声部练习） 2.四人一小组，找出歌曲中节奏进行练习。 3.请同学展示。 四、拓展延伸 锤！锤！锤！包子、剪子、锤！唱唱歌，做游戏，欢乐就在歌声中。 五、课堂小结： 师生音乐道别。 教 学 建 议 1.本课的导入部分可以引导学生回忆生活中玩“包子、剪子、锤”的游戏情景，让学生自己说，把游戏经验交给大家，然后老师再把更有趣的玩法在学习完歌曲之后教给大家，再跟着歌曲进行游戏或者歌表演。 2.本歌曲简单易记，适合用整体听唱法来学习，每次听歌曲时都应对学生提出不同的要求。 教 学 反 思 铜山区小学音乐20xx ~ 20xx学年度第一学期

第五单元 包子、剪子、锤 第 二 课 时 课时安排 授课时间 三课时 教学内容 唱：《夏日的雷雨》 1.在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲的情绪。 教学目标 2.能够用《夏日的雷雨》的旋律创作改编歌词。 重点： 教 学 重、难点 1.歌曲演唱声音明亮,能有对比的应用连贯、跳跃两种方法来表现。 2.能够创编简单谜语歌词加入谜语歌曲。 难点：切分节奏的演唱要准确。 教学准备 一、组织教学： 师生音乐问好！ 教学课件、多媒体、琴 主 备 复 备 教 学 过 程 二、导入新课： 师：今天天气真好，我们一起去郊游吧！律动《郊游》 小朋友来到了池塘边看小青蛙给我们带来什么了？猜谜语（欣赏《闻着荷花的香气》播放雷雨声天空大变，你听到了什么？ 三、感受体验： 1.请学生介绍打雷、闪电的知识和避雷小常识。 问题： （1）下雷雨的时候你会先听到打雷还是先看到闪电？ （2）你知道避雷的一些小常识吗？ 2.歌词教学。 师：这个有趣的谜语还是一首好听的歌曲呢！我们一起来听一听吧！（放音乐《夏天的雷雨》）（出示PPT：第一段歌词） 师：我们能按节奏读一读这个谜语吗？ 师：老师问你们谜题，你们按老师的节奏来回答，可以吗？ 老师按节奏读出问题，学生跟读。（交换，多读几遍） 这里面有一个我们不认识的新节奏，叫做切分节奏。（出示节奏幻灯） 老师带领学生拍节奏，加入词语。 3.演唱歌曲。 师：真棒。简单的几个音符和节奏，就把这个谜语组合成了动听的歌曲，我们一起来唱唱这优美的曲调吧。 （1）请你们用“La”来模唱歌曲。（老师弹单音） 教 学 过 程 （2）在心里演唱这首歌曲，自己唱给自己听。 （3）小声演唱歌曲，老师提醒学生注意音准和节奏。 （4）放声演唱歌曲数遍。老师纠正出现的问题 师：小朋友们不但猜谜是能手，歌声也很好听！你们觉得怎样唱可以使这个谜语歌曲更充满神秘感？更加好听？ 生：回答。（师：指导：一闪闪、轰隆隆、哗啦啦要唱得轻巧跳跃、切分节奏要唱出重音。） 师：对极了，你们能用歌声表现出来吗？ 生：练唱。 （5）分组演唱歌曲。 4.师：我们把这首谜语歌曲唱得这么棒了，它是那样的动听，可是它还没有名字呢？我们能开动我们的小脑筋，为这首谜语歌起一个合适的名字吗？生：起名。 师：冬天下雨很冷，老师很喜欢夏天下雨，天总是很凉爽，雨过天晴还可以看到美丽的彩虹，因此老师为歌曲起名为《夏日的雷雨》。 四、拓展延伸： 今天我们猜了谜语、又唱了谜语童谣，老师想请大家利用《夏日的雷雨》的旋律来创编自己的谜语童谣好吗？ 提供例子：天空中一闪闪，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么在飘？天空中弯又弯，什么像小船？小朋友请你快快想一想 。 师：我们分成两组每组出一个谜语来考对方，比一比赛一赛。 生：（1）听音乐分组创编歌曲。 （2）作品展示：以一问一答的形式进行。 五、课堂小结： 课后找一找儿时念过的童谣 教 学 建 议 教 学 反 思 1.老师可以用语言、图片创设一个夏日里雷雨前的情景，再用动作和声音模仿出闪电、打雷、下雨的样子或声音，让学生猜出谜底。也可以让学生直接听范唱，猜出谜底。 2.由于歌曲旋律比较简单，因此在教唱歌曲时，教师可以使用柯尔文手势逐句教唱（可以不加钢琴等音响）。 铜山区小学音乐20xx ~ 20xx学年度第一学期

第五单元 包子、剪子、锤 第 三 课 时 课时安排 授课时间 三课时 教学内1.欣赏童声对唱《猜谜语》 容 2.欣赏童声合唱《猜调》 1.通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。 教学目2.通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了标 解。 教 学 重点：培养学生听的习惯 重、难难点：感受音乐、表现音乐 点 教学准教学课件、多媒体、琴 备 教 学 过 程 一、组织教学： 1.师生音乐问好。 2.复习歌曲《其多列》。 二、导入新课： 师导言：同学们喜欢猜谜语吗？ 师说谜面，生猜测。 师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？ 让事先安排好的几位学生听音乐（法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》）表演，其余的学生猜测。 师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，上节课我们学过了，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？ 师放录音《夏天的雷雨》，并出示歌词，生分组唱。 三、感受体验： 1.欣赏童声对唱《猜谜语》 师：下面进入咱们的第二个环节，欣赏一首谜语歌曲。在学习之前， 老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。 两只角，抱着头，既会跑来也会走 主 备 复 备 教 学 过 程 上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫 扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌 坐着高，站着低，你说希奇不希奇 学生猜测 师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读 听录音，生学着哼唱，并辅助动作。 师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌 谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。 2.欣赏童声合唱《猜调》 全体学生搭乘“火车”（多媒体展示火车图片），并在《火车开了》音乐中走进云南。 师播放风景图片（边讲述），并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》 师：云南彝族一个山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，层层的梯田象一首韵味实足的诗歌，稻子熟了，金黄的颜色代表着丰收的喜悦。那里的姑娘们个个能歌善舞，每逢节日里，她们便身着盛装，翩翩起舞。看她们的姿势多优美呀。同学们，看看她们的服饰有什么特点？ （戴头帕、衣服包彩边，戴银项链） 师：彝族是一个多节日的民族。一年四季除了影响较大的火把节，彝族年，选美节等，（并附有各种节日的图片）还有属于儿童自己的节日，儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。 生跟老师学彝语 播放彝族经典民歌《猜调》，并对此歌曲简介。 师带领学生在音乐《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。 四、课堂小结： （师）欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的《猜谜谣》彝族经典民歌《猜调》和学跳了彝族舞蹈，希望同学们都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。 教 1.以题目引入，“猜谜是小朋友都喜欢的智力游戏。谜语有谜面和谜底。谜底总是有问有答。问学 的是谜面，大的是谜底。音乐怎么才谜语呢？引出歌曲的范唱《猜谜谣》。 建 2.在拓展环节，可以玩猜谜语的游戏，请学生到前面出示谜面，其他学生来猜谜。 议 教 学 反 思 铜山区小学音乐20xx ~ 20xx学年度第一学期

第六单元 巧嘴巴 第 一 课 时 1.学唱歌曲《小小音乐会》 课时安排 授课时间 四课时 教学内容 2.听《我家小院嘴巴多》 1.指导学生整齐地演唱《小小音乐会》，并能用动作的方式表达对音乐的感受，会用模仿教学目标 的方法尝试创作歌词片断。 2.通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。 教 学 重、难点 教学准备 教 学 过 程 重点：学唱歌曲《小小音乐会》 难点：打响舌 教学课件、多媒体、琴、布条等。 主 备 一、组织教学： 师生音乐问好。 二、导入新课： 新授歌曲《小小音乐会》 1.师：这么多的乐器，全敲响了，可真热闹，连小狗、小猫也都 赶来了，它们都来参加音乐会了，听，你都听到了些什么？歌曲 范唱。 2.师弹奏旋律，让生随旋律朗读歌词 3.对第一句歌词的朗读加以指导，用形体动作对“小喇叭呀”示范。 4.师弹奏旋律，让生代入歌词唱一唱。 5.对易错的地方进行练习。如“吹起我的小喇叭呀，得儿喂，敲 起我的小铜鼓呀，得儿喂。 6.让生分角色演唱，提问用什么样的情绪来唱。 7.分组唱。 8.接口唱。 9.让生愿意上台演唱的同学上台演唱。 三、感受体验： 复 备 教 学 过 程 1.师：我们一起编歌表演《小小音乐会》 2.各小组自由编排。 3.小组展示。 4.评价。 四、拓展延伸： 1.游戏导入 师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。 出示：①今天 天气 真正 好 ②今·天 天气 真·正 好 ③今天 天 气 真·正 好 师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？有什么不同？ 2.用不同的速度和节奏念绕口令 （1）出示绕口令 把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。 （2）教师总结表扬 我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。 3.欣赏《我家小院嘴巴多》 （1）学生听赏歌曲，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。 （2）跟着录音哼唱，并模仿动物的动作演一演。 （3）把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。 说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。 根据创编的歌词唱一唱、演一演。 五、课堂小结： 在学习《我家小院嘴巴多》时，也可以从歌曲的内容入手，设计农家小院的生活场教 景，模拟一个个生动可爱的小动物，按照“××× |×× |× ××| ×— |”的节奏，模仿小学 主人招呼动物的呼唤声，然后小动物用“×× ×× | ×— |×× ×× | ×— |”的节奏建 进行回应。 议 教 学 反 思 铜山区小学音乐20xx ~ 20xx学年度第一学期

第六单元 巧嘴巴 第 二 课 时 课时安排 授课时间 四课时 教学内容 1.唱：《乃哟乃》 2.歌表演：《乃哟乃》 1.有感情的演唱歌曲《乃哟乃》，并能模唱《乃哟乃》的歌谱；尝试用do、mi、sol三个教学目标 音，结合八分、四分、二分节奏，创编旋律，视唱谱例。 2.能与同伴合作，饶有兴趣地参与歌表演当中。 教 学 重、难点 教学准备 教 学 过 程 一、组织教学： 师生音乐问好！ 二、导入新课： 导入语：同学们，今天老师要带着大家一起去我国的少数民族“土家族”去做客，一起感受“土家族”的风土人情。 视频播放土家族的“摆手舞”。 简介：土家族时“大山”的民族，他们多居住在重庆、湘西一带，有着极其灿烂的文化，土家族最富民族特色的歌舞是“社巴节”，意译为“摆手舞”。它是土家族祭祀祈祷的一种活动，一般在年节举行。今天，让我们一起学习一首土家族儿童歌曲《乃哟乃》，也来跳跳“摆手舞”。 三、感受体验： 1.范唱《乃哟乃》说听后的感受。 2.复听，这首歌曲你有不明白的词语吗？ 重点：背唱《乃哟乃》，愉快的参与歌表演当中去。 难点：用唱名模唱歌曲中的简单歌谱。 教学课件、多媒体、琴 主 备 复 备 教 学 过 程 解释“乃哟乃”是来吧的意思。 3.使用响板跟节奏朗读歌词。 4.跟音乐，用拍手拍腿的动作来感受歌曲二四拍的强弱变化。 5.填词演唱，然后放声，不足处纠正。 6.学习曲谱。 （1）听老师唱一遍曲谱，发现并说出歌曲是由哪几个音构成的？ （2）柯尔文手势跟琴唱一唱这三个音。反复唱，打乱顺序唱。 （3）慢速边使用柯尔文手势边视谱演唱。 （4）划拍视谱演唱，速度逐渐加快。 （5）一半同学唱词，一半同学唱谱，看谁唱的好。 四、拓展延伸： 1.再次观看视谱“摆手舞”片段，学习几个动作。 2.创设“召唤伙伴”“热情歌舞”“依依惜别”三个情景，鼓励学生参与歌表演。 3.引导学生尝试用不同的速度、力度创编一些动作，边唱《乃哟乃》边表演。 五、课堂小结： 这节课，我们一认识了土家族的摆手舞，学习了歌曲《乃哟乃》，还创编了土家族歌舞，你们开心吗？让我们唱着欢快的土家族歌曲一起走出教室吧。 学生边唱歌边走出教室。 教 学 建 议 1.演唱时提醒学生唱出蒙古音调悠长、缓慢的特点。创编歌词，教师要提出创编的要求和方法，以便学生有的放矢。 2.导入部分，可以引导学生观赏美丽的蒙古风光，聆听部分蒙古歌曲，和学生一起小结蒙古族歌曲的风格：节奏非常舒展、宽广，旋律十分优美，使人仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中。 教 学 反 思 铜山区小学音乐20xx ~ 20xx学年度第一学期

第六单元 巧嘴巴 第 三 课 时 课时安排 授课时间 四课时 1.听《灯官报灯名》 教学内容 2.童谣诵读《唱大戏》 1.听赏京剧《打龙袍》中的片段《灯官报灯名》，尝试集体或小组衔接模唱与诵读，感受教学目标 体验其作品的情趣和特点。 2.通过京剧《灯官报灯明》感受体验其作品的情趣特点。 教 学 重、难点 教学准备 教 学 过 程 一、组织教学： 学生听《京调》走进音乐教室。 二、导入新课： 谈话：同学们，你指导元宵节吗？你们一般怎么过元宵节呀？ 生：吃元宵、观灯等。 师：你么都见过哪些灯啊？ 生：…… 师：老师这里还有一些灯，我们一起来念一念。 兔子灯，许愿灯。荷花灯，金鱼灯。 老鼠灯，飞机灯。孔雀灯，公鸡灯。 娃娃灯，鸭子灯。 跟着响板的节奏报一遍灯名。 师：刚才我们报的都是现代的灯名，其实元宵节在古代的时候就重点：让学生念出京剧念白的韵味。 难点：边念京剧《灯官报灯名》的十大灯，边表演灯官的动作神态。 教学课件、多媒体、琴。 主 备 复 备 教 学 过 程 有了，每到元宵节，人们纷纷走出家门，结伴去看花灯。那个时候，皇帝也想去观花灯，可是他贵为君子出行不方便呀，怎么办呢？那个时候就专门有一个灯官为皇帝报灯名，我们一起来听听，灯官是怎么报灯名的，和我们一样吗，他都报了哪些灯？ 三、感受体验： 1.初听《灯官报灯名》，比较一下和我们刚才报灯名的感觉有什么不同？ 2.再次聆听，仔细听，灯官都报了哪些灯名？ 3.小结：我们刚才欣赏的是个灯名是选自京剧《打龙袍》中《灯官报灯名》的念白，今天就请小朋友们跟着老师学一学用京剧的强调来报灯名。 一团和气灯，和合二圣灯。 三羊开泰灯，四季平安灯。 五子夺魁灯，六国封相灯。 七擒梦获灯，八仙过海灯。 （1）慢速念：学生听哪些灯读的音调高，哪些音调低。强调“字正腔圆”。 （2）找拖腔：师读，生找哪些字拖腔了。 （3）评速度：快速报灯名，评价哪种速度好。 （4）接龙念：分小组念，比赛看哪组速度快，念的好，念的像。 5.引导学生加上滑稽、幽默的神态，以及前后伸缩、摇头晃脑的动作跟音乐表演 四、拓展延伸： 播放视频《看大戏》的片段。 让学生找一找这段京剧中的念白，并出示词跟着念一念。 同时念一念锣鼓经。 五、师生音乐道别。 教 学 建 议 教 学 反 思 在学习《看大戏》的时候，可以适当的讲一讲锣鼓经。“锣鼓经”，即锣鼓演奏的乐谱，可以让学生结合音响资料，试着念读，然后猜一猜这些“仓”“才”的含义。 铜山区小学音乐20xx ~ 20xx学年度第一学期

第七单元 都来做音乐 第 一 课 时 1.唱：《锣鼓歌》 课时安排 授课时间 三课时 教学内容 2.欣赏《我是小小音乐家》。 1.学习用生动、活泼和连贯优美的的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。 教学目标 2.能唱准附点八分节奏。 3.尝试选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 教 学 重、难点 教学准备 教 学 过 程 一、组织教学： 师生问好！ 二、导入新课： （师：）金色的秋天，正是一个收获的季节，无论城镇或者乡村，无不是一派成熟和收获的繁忙景象。今天，我们先来听一首欢快的曲子。 （师：）放录音，让学生听《丰收锣鼓》片段。提问：同学们，刚才在曲子中听到了什么乐器的声音？ （师：）是啊，锣鼓声交织在一起，敲出了丰收的喜悦。今天，我们就带着喜悦的心情来学习一首《锣鼓歌》。 三、感受体验： 学习歌曲《锣鼓歌》。 1.老师弹琴范唱，学生注意感受一下歌曲的节奏及情绪。 2.熟悉旋律。老师弹奏旋律，学生用自己喜欢的字“啊”或者“拉”哼唱旋律，注意把音唱准。唱1—3遍。 重点：学习用生动、活泼和连贯优美的的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。 难点：歌曲中附点节奏的掌握 教学课件、多媒体、琴 主 备 复 备 教 学 过 程 3.熟悉歌词。 （1）先分小组读歌词，再在老师的指导下，按节奏读歌词。注意附点节奏。 （2）跟琴唱歌词。 4.演唱歌曲。 （1）跟琴全班齐唱。 （2）指名唱。 5.用打击乐器为歌曲伴奏。 （师：）同学们，我们刚才唱的歌曲叫什么名字啊？《锣鼓歌》 介绍锣、鼓这两种乐器，请学生摸摸、玩玩，使之发出声音。老师总结并示范锣与鼓正确的演奏姿势。 （1）节奏训练： 2/4 X X|X —|X X|X —| 2/4 XX X|XX X|XX XX|XX X| （2）学生用自带的“乐器”敲一敲。 （3）任选一条节奏为歌曲伴奏，部分学生唱，部分学生伴奏。 6.师生合作演唱、演奏《锣鼓歌》。 四、拓展延伸： 欣赏《我是小小音乐家》 1.聆听后让生谈感受。 2.复听，边听边模仿乐器演奏的动作。 五、课堂小结： 教 学 建 议 教 学 反 思 1.课前可以请班里学习乐器的同学把乐器带到教室里，让学生充当小老师，教其他小朋友演奏的姿势。加入游戏：听音乐，踏步行进，当乐曲变换成某种乐器的演奏声音时停步，立即模仿演奏该乐器的姿势动作，以此类推。 2.在熟悉歌曲，进行学唱后，可以让孩子们为歌曲创编新的歌词，比如可以把我们经常在课堂上运用的打击乐器填到歌词里。让每个孩子都能勇敢地创编、自信大胆的演奏。 铜山区小学音乐20xx ~ 20xx学年度第一学期 第七单元 都来做音乐 第 二 课 时 课时安排 授课时间 三课时 教学内容 1.唱《箫》 1.通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。 教学目标 2.能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。 3.通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。 重点： 教 学 重、难点 1.能唱好歌曲中出现的一字多音处 2.渗透传统民族音乐。 难点：能唱好歌曲中出现的一字多音处。 教学准备 教 学 过 程 师：我们中国的民族乐器很多，除了刚才同学们讲到的，像古筝、琵琶、唢呐、箫等等，好多好多的。今天呀我带来了一件乐器， 1. 辨别“箫”和“笛子”。 师：谁知道这是件什么乐器？生1：笛子。生2：箫 师：好！箫、回答对了。 下你了解认识几件乐器？ 生1：有笛子声2：葫芦丝 3：二胡 师：好！同学们，我们来复习一下上节课我们用酒瓶琴学打的《小星星》，谁来敲打？ 生：学生敲打。 二、导入新课： 问答式导入、师生问答互动 1.说说自己认识的民族乐器。 师：好！同学们敲打的很好！这是我们自己做的乐曲‘酒瓶琴’。我来问同学们，咱们中国的民族乐器很多，谁能给我们讲一一、组织教学： 1.师生音乐问好！ 2.复习敲打乐曲《小星星》。 教学课件、多媒体、琴 主 备 复 备 教 学 过 程 师：有的学生说是箫，有的学生说是笛子、不好辨认， 师：笛是横着吹、箫是竖着吹。 三、体验感受： 渗透民族传统音乐。 1.教师现场演奏箫。 师：我来吹一下你们听一听、它的音色是什么样的？ 师示范吹奏 师：怎么样？生：好听！ 师：它的音色是什么样的？生：是低沉的。 2.教师现场演奏笛子。 师：好！下面同学们再听笛子。 师：教师用笛子示范吹奏民乐曲《喜洋洋》。 师：笛子的音色是怎样的？生：明亮、快捷。 师：好！明亮快捷，回答的很好！ 3.出示课题，学生试吹。 师：今天呀、我们就以箫做主题展开。 教师播放课件“箫”图片 师：下面请哪位同学来试吹一下，生：学生试吹笛、箫。 师：好！有问题，刚才前面几位同学没吹响、而后面的一个同学吹响了、为什么？谁来告诉我？ 生：方法不对 师：对了！主要原因是方法的问题。吹笛、箫不但要有正确的方法，还需要细心和耐心。 4.介绍“箫”。 师：同学们！笛、箫是同族同源、都是源于远古时期的古哨，新石器时代开始竹制，在汉代时期箫称之为“羌笛”，羌笛原为古代居住在四川、甘肃一带的羌族人民的乐器。唐代以前笛、箫不分，至唐代后笛箫概念基本分开、横吹为笛、竖吹为箫。中国的民族乐器历史悠久，品种繁多，希望同学们都喜欢我们的民族乐器。 5.音乐故事《冼星海与箫》。 师：接下来我给同学们讲一个人民音乐家冼星海与箫的故事：伟大的人们音乐家冼星海、从小跟着外祖父居住在江边的大堤下面，到了晚上的时候、随着微风会传来一阵阵美妙的声音。每到这时小星海就问外祖父；这是什么声音？那是什么歌？这时外祖父发现幼小的小星海很喜欢音乐，于是就用竹子给小星海做了一支短箫，跟着外祖父学吹箫，小星海得到了这支短箫爱不释手，很快就学吹会了好多小曲和民谣。后来冼星海带着外祖父为他做的那支短箫远渡重洋去了外国学习音乐，学成后又带着那支短箫回到祖国，直至后来成为了我国伟大的人民音乐家。 6.说说自己的感受。 师：同学们通过冼星海的学吹箫的故事，你们有什么感想？ 生：冼星海很坚定。 师：对！冼星海从小就树立了远大的理想、立志坚定学音乐当音乐家，经过不断的努力实现了理想。所以我们从小就要有自己的远大理想，而现在就要为自己理想而努力了。 7.教唱歌曲《箫》。 （1）新歌学习导入 师：刚才我们了解了箫的历史和人民音乐家冼星海与箫的故事。接下来我为你们还带来了一首有关箫的歌曲、歌名就叫《箫》同学们喜欢不喜欢？生：喜欢！教师播放课件歌曲《箫》 （2）聆听歌曲. 师：好听不好听？ 生：好听！ （3）按节奏读歌词、学唱歌曲。 师：同学们来看歌词：“一根紫竹直苗苗，送给宝宝做管箫，箫儿对准口，口儿对准箫，箫中吹出时新调，小宝宝，吁底吁底学会了。 a.引导学生按节奏读歌词。 b.教师用琴弹奏歌曲旋律，学生按节奏读歌词。 c.教师引导学生学唱歌曲。 d.处理重难点部分；教师范唱并引导学生练唱。 师：同学们在演唱中，要注意一字一音、一字两音、和一字多音的正确唱法。 教师播放课件歌曲《箫》学生模唱。 四、拓展延伸： 复习歌曲 师：好！同学们演唱的很好，接下来我们复习一下上节课我们学过的歌曲《锣鼓歌》、我们要边唱边舞噢！ 五、课堂小结： 师：好！同学们这节课上的很好、了解认识了很多我国民族乐器，下去以后回到家里上网查找了解更多的我国民族民间乐器，希望同学们都喜欢我们自己的民族乐器好不好！ 教 学 建 议 老师可以唱一段《紫竹调》片段，让学生感受江南的民歌小调，也可以让学生观看《紫竹调》的民乐合奏。通过不同形式的音乐，体验感受江南民歌的柔美与婉转，从而指导学生用抒情、柔美、连贯的声音演唱这首民歌。 教 学 反 思 铜山区小学音乐20xx ~ 20xx学年度第一学期

第七单元 都来做音乐 课时安排 三课时 授课时间 第 三 课 时 教学内容 1.欣赏打击乐合奏《鸭子拌嘴》 1.能大致辨别出乐曲各段所表现的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。 教学目标 2.知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。 教 学 重、难点 教学准备 教 学 过 一、组织教学： 师生音乐问好。 二、导入新课： 谈话：同学们，今天，朱老师给大家带来了一些动物朋友，请你听一听，猜一猜？ 多媒体依次播放：大象、小鸟、小鸭子的声音。 三、感受体验： 1.播放乐曲《鸭子拌嘴》，不出示课题。 请同学们听一听这段乐曲里好像有哪种小动物的声音？ 2.出示课题《鸭子拌嘴》。 重点：能听辨出几种打击乐，初步理解乐曲所表现的情境。 难点：感受音乐、表现音乐。 多媒体课件、小红旗、司线、奖牌、学生准备的动物头饰等 主 备 复 备 程 教 学 过 程 师小结：这是打击乐合奏曲，乐曲的名字叫《鸭子拌嘴》， 3.复听：你听到了哪些打击乐器在演奏？ 出示“钹”和“木鱼”，并敲击，让学生感受它们的音色。 4.分段欣赏乐曲，并结合音乐讲故事。 （1）播放音乐片段1出示图片1：一天清晨，小鸭黄黄起床了，它推开家门一看，天气多么好啊，阳光明媚，空气真好！ 带着学生学习鸭子走路的样子跟着音乐的节奏走一走 2/4 × × | × × | （2）播放音乐片段2出示图片2：他们在鸭妈妈的带领下来到了池塘边，开始快乐的玩耍起来。他们有的把头伸到水里找东西吃，有的拍打着翅膀在洗澡，开心的叫着。 学生跟着音乐自由的表演戏水的情景。 （3）播放音乐片段3出示图片3：就在大家玩的不易乐乎的时候，黄黄突然和哥哥吵了起来，这是怎么回事呢，让我们过去看看。 学生跟老师的木鱼节奏说： 2/4 ×× ×× | ×× ×× | （黄黄） 我的 鱼啊 ， 我的 鱼啊 2/4 ×× ×× | ×× ×× | （鸭哥哥） 我的 鱼啊 ， 我的 鱼啊 同桌一个扮演黄黄，一个扮演鸭哥哥，小手当鸭子嘴有节奏的边说边表演。 （4）播放音乐片段4出示图片4：原来是因为一条小鱼，黄黄和 哥哥那么激烈地吵起来。当我们说鸭子吵架的时候，经常会用到一个词，就是“拌嘴”，这个词来形容鸭子吵架很形象！而我们今天要欣赏的乐曲的名字就是——《鸭子拌嘴》。（解释“拌嘴”的意思，揭示课题：鸭子拌嘴） 你们看黄黄和哥哥吵得是面红耳赤！互不相让！幸好鸭妈妈来了，哥俩才没打起架来。小朋友，它们俩做的对吗？应该怎么做呢？ 生：…… ×× ×× | ×× ×× | ×× ×× | ×× ×× | 别生 气呀， 别生 气呀， 给你 吃呀， 给你 吃呀 ×× × | ×× × | ×× ×× | ×× × | 真好 吃 ， 真好 吃！ 谢谢你呀， 谢谢 ！你 时间过得真快，太阳落山了，鸭妈妈带着小鸭们，一摇一摆地回家了…… 2.完整播放乐曲，区分两种打击乐器的音色，想象着更有趣的故事情节。 四、拓展延伸： 你能根据乐曲的内容，再编一个不一样的故事吗？ 小组合作创编并表演。 五、课堂小结： 师生音乐道别！ 教 课前准备可以启发学生积极主动地去发现生活中可以发出声响的物品，鼓励他们自学 主探索与研究，发现去发现生活中可以发出声响的物品，敲击不同的部位，所产生的声建 音效果是不同的。课堂和大家分享一下。 议 教 学 反 思 铜山区小学音乐20xx ~ 20xx学年度第一学期

第八单元 美丽的圆 第 一 课 时 1．唱：《法国号》 课时安排 授课时间 三课时 教学内容 2．赏管弦乐《小猫的圆舞曲》 1．通过探索生活舞曲、动作、歌唱中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。 教学目标 2.感受三拍子舞曲的特点，对华尔兹产生兴趣。 3.认识法国号、学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。 教 学 重、难点 教学准备 教 一、组织教学： 师生音乐问好。 二、导入新课： 1.生活中的圆 教师出示一个圆形 重点：感知圆舞曲的风格特点探索舞曲动作，歌声中“圆”的艺术表现形式与特点。 难点：歌曲中最后一句的音准。 钢琴、 多媒体、录音机、磁带、小狗、小猫头饰，红灯、绿灯卡片 主 备 复 备 学 过 程 师：大自然和生活中有哪些东西是圆形的？ 2、动作中的圆 播放“华尔兹舞”片段。 师：在舞蹈中你能找到圆吗？ 学生找一找华尔兹中的圆（旋转的步伐和路线，舞动的大摆裙等） 探索与模仿 ①站成圆圈，用身体的各个部分做圆的动作。 ②放歌曲《法国号》，师生共同跳简单的华尔舞步。 三、感受体验： 教师出示法国号图片，简单介绍。 师：你想知道它发出的声音是怎样的吗？ 师播放歌曲《法国号》 生：嗡巴巴，嗡巴巴 师：它的声音真有趣，让我们模仿它的声音一起来唱吧。 学生模仿法国号的声音“嗡巴巴”随歌曲旋律演唱，感受三拍子节奏，并能掌握好三拍子旋律。 随琴学唱歌曲。 （最后一句音准比较难把握，教师帮助学生找到音高，多练唱几遍） 歌曲处理。 （能用富有弹性和连贯舒展的声音演唱） 师：听了你们的歌声，我真想随着法国号的声音跳起华尔兹。 教 学 过 程 随歌曲《法国号》一起简单的华尔兹（进一步用动作感受三拍子的特点） 欣赏《小猫的圆舞曲》 师：不仅我们跳起了舞，连小猫也跳了起来。 教师播放乐曲《小猫的圆舞曲》 1、初听乐曲。 师：小猫跳得怎么样？ 乐曲的情绪是怎样的？ 生：小猫跳得很高兴，乐曲有时优美抒情，有时欢快活泼。 师：你觉得哪种线条更适合乐曲的情绪？ 生：适合乐曲。 师：还可以用什么图形、色彩或其他来表现。 学生说说自己是用什么来表现的。 四、课堂小结： 播放乐曲《小猫的圆舞曲》，学生自由动作离开教室。 教 学 建 议 1．学生已经接触过用打击乐器为乐曲伴奏的音乐活动，简单易学容易上手，并且有一定的基础。可以直接出示图谱，带着学生徒手练习。 2.在要求学生学会三拍子的舞步的基础上，分小组请学生相互讨论、自主选择创编歌表演的动作，各组轮流表演，充分发挥学生的自主能力，并要求学生对表演者做出适当的评价。 教 学 反 思 铜山区小学音乐20xx ~ 20xx学年度第一学期

第八单元 美丽的圆 第 二 课 时 1.学唱歌曲《长大要当宇航员》 课时安排 授课时间 3课时 教学内容 2.做 听音乐画图画 1.学会用活泼、愉快的情绪和谐的声音演唱歌曲《长大要当宇航员》。 教学目标 2.激发学生的创作能力，启发学生联系生活，用图形、色彩多角度地表现音乐。 教 学 重、难点 教学准备 重点：学唱歌曲《长大要当宇航员》 难点：切分节奏、附点的准确唱法。 教学课件、多媒体、琴等、一面鼓、 主 备 一、组织教学： 复 备 教 学 过 程 1.师生合着《法国号》伴奏做着律动进教室。 2.师生音乐问好。 二、导入新课： 复习歌曲《法国号》 三、体验感受： 歌曲教学 1.导入：“法国号的样子是怎样的？” “今天老师带来一个美丽的圆，它载着许多人的梦想！”（出示图片，生回答） “小朋友们长大了想当宇航员吗？” 2.学习歌曲《长大要当宇航员》 a.播放歌曲《长大要当宇航员》，让学生熟悉歌曲。 b.采用问答方式让学生了解歌词。例：歌曲中的小朋友是乘着什么飞上天的？ （老水牛） c.采用模唱形式让学生熟悉旋律。 d.再次欣赏歌曲，熟悉音乐，然后随伴奏带演唱。 e.师生共同设计动作，边唱边做动作。 （使得学生加强对旋律的熟悉度，从而掌握歌曲） 四、拓展延伸： 做 听音乐画图画 1.导入：“老水牛的角弯弯，就像一个美丽的圆。在我们的生活中 教 学 过 程 还有哪些美丽的圆呢？” （杯子、太阳、眼镜………） 师：“太阳给我们带来光明，带来温暖。如果没有太阳，我们这个世界会怎样呢？” 师：“有一个小朋友就有这样一个愿望。”（师唱出歌曲《种太阳》。因为这首曲子小朋友比较熟悉，生可能会引起较大的共鸣。） 2.师播放音乐，师生共同演唱。 3.师：“请你也来设计一个属于自己的太阳，给我们的地球带来更多的好处。”（在音乐中进行创作，师进入学生中，进行适当的辅导。） 4.师：“请你给大家讲讲你设计的太阳。”（指名学生上台讲述自己的创作） 5.运用生评方式，选出“最美丽太阳”奖（奖品——杯子） 师：“我们的生活离不开美丽的圆！让我们再次唱起歌曲，长大后去探索宇宙中更多神奇而美丽的圆！”（随伴奏带演唱歌曲《长大要当宇航员》） 五．课堂小结： 我们每个人都有自己的梦想，让我们一起唱起美妙的歌曲，去实现我们的美丽的梦吧！ 师生音乐道别！ 教 可适当练习介绍我国航天新成就，勉励学生从小立志，树立为中华崛起努力学习，学 探索宇宙造福人类的伟大理想，并带着这样的感情唱好这首歌。 建 议 教 学 反 思 铜山区小学音乐20xx ~ 20xx学年度第一学期

第八单元 美丽的圆 第 三 课 时 1.听《请你和我跳个舞》 课时安排 授课时间 3课时 教学内容 2.设计舞蹈：大家来跳圆圈舞。 1.聆听《请你和我跳个舞》，感受乐曲的情绪和韵律，能跟着录音哼唱或念念动动。 教学目标 2.结合音乐进行动作创编，并能主动积极地参与集体舞活动，动作合拍，身体协调，学会与他人合作。 教 学 重、难点 教学准备 重点：感受乐曲的情绪和韵律 难点：感受乐曲的情绪和韵律 教学课件、多媒体等 教 学 过 程 一、组织教学： 师生音乐问好。 二、导入新课： 主 备 复 备 播放视频《请你和我跳个舞》。 三、体验感受： 小朋友们，今天我们一起来欣赏一首德国儿童歌曲《请你和我跳个舞》，随着音乐轻声哼唱，并跟着音乐拍拍手做一些动作。 1.设计意图：熟悉旋律，跟音乐做动作增强学生的表演兴趣。 2.师：小朋友们想不想跟着音乐一起来跳个舞呢？请大家自己设计一些动作。 设计意图：先让学生自己创编动作，发挥学生的能动性。 3.鼓励学生自编简单动作，师用示范法邀请两位学生为舞伴，边师范边讲解动作要领，要求舞伴之间动作和谐一致，讲团结，讲礼貌，配合好。 设计意图：先由两个同学伴舞，激起其他同学的表现欲。 4.学生设计好动作后请大家一起随音乐边唱边跳。 设计意图：让更多学生表演自己创编的舞蹈动作。 5.师教学生一些跑跳步、踏点步的跳法。 设计意图：这是一首娱乐性较强的集体舞，童趣浓厚。师教一些动作，使学生都能够更好的参与到集体舞中去。 6.然后让学生围成圆圈或钻山洞等对形活动，具体动作如下： 教 学 过 程 1~2小节：左脚起步，做跑跳步4步，同时双手胸前拍手4次。 3~4小节：跑跳步4步，两人面对面手拉手。 4~6小节：分别伸右脚、左脚，双手*腰。 7~8小节：向右转个圆圈，跑跳步站好。 9~10小节：向右踏点步，双手在右侧拍手。 11~12小节：动作与9~10小节方向相反。 13~16小节：跑跳步转个圆圈站好，同时两人互换位置。 第17小节：双手*腰，头左右各摇一下。 第18小节：（第一遍音乐）右脚踏三下；（第二遍音乐）头向前点三下。 第19小节：动作同17小节。 第20小节：（第一遍音乐）双手拍击三下；（第二遍音乐）做弹手指动作。 21~22小节：动作同5~6小节。 23~24小节：动作同7~8小节。 音乐从头开始，再次舞蹈。 四、课堂小结： 1.同学们今天我们一起欣赏了《请你和我跳个舞》，并且大家自己还设计了一些舞蹈动作，老师和你们一起跳的非常开心。 2.随音乐踏步走出教室。 教 在学习集体舞之前，首先让学生分别掌握跑跳步、踏点步的跳法，教师可以用示范学 法邀请两位学生为舞伴，边示范讲解边讲动作要领，了解邀请舞的特点，基本掌握邀请建 舞的舞蹈规则。 议 教 学 反 思