一、课程基本信息
课程名称：现代企业管理 学 分：3 课程代码：F070100088 学 时：52
先修课程：管理学基础 后续课程：市场营销、财务管理 适用专业：营销与策划 编制人：唐研
审核人：张耀星 制订时间：2010年4月 12日
二、课程性质
本课程是我校营销与策划专业的职业群基础技能类必修课之一，课程内容包括管理基础知识、现代企业制度、企业经营战略管理、人力资源管理、市场营销管理、生产管理、质量管理、财务管理、企业文化等内容模块。本课程开设在第一学期，旨在让学生首先对企业职能和工作内容有一个整体认识，从而为学生的未来职业群奠定基础。
具体来看，通过现代企业管理的学习，让学生了解和掌握什么是现代企业、管理，了解现代企业制度、企业战略管理、市场经营战略管理、质量管理、人力资源管理、财务管理，企业文化的功能和主要工作内容，了解现代企业管理的一些最基本的知识；为学生以后走入社会，进行管理和实践活动打下坚实的理论基础和必要的实践基础。
三、课程设计
（一）课程目标设计 1、能力目标:
（1） 通过管理基础知识学习，会用管理知识分析、解释企业的管理活动 （2） 通过现代企业的学习，会区分什么是企业，会辨别企业类型，会分析
和解释企业管理的功能。
（3） 通过企业经营战略管理的学习，会分析、解释企业经营战略管理的流
程及各环节的重点。
（4） 通过人力资源管理的学习，会区分企业人力资源管理的主要模块和基
础工作，会分析和解释企业的人力资源管理工作。
（5） 通过市场营销管理的学习，会进行初步的消费者购买行为分析，会根
据企业的环境信息匹配市场营销战略。
（6） 通过生产管理和质量管理的学习，会区分企业生产流程，会区分企业
管理中质量管理的效能。
（7） 通过财务管理的学习，会初步分析企业财务营运优劣。
（8） 通过企业文化的学习，会用企业文化的三个层面进行企业文化分析，
会初步设计企业文化建设的流程。
2、知识目标:
（1） 管理基础知识: 掌握管理的含义、基本特点，管理的二重性，管理的
职能，管理者的层次和角色，简单了解管理理论的发展；
（2） 现代企业制度：掌握企业的概念和特点，企业的类型；掌握企业管理
的概念、性质和职能，掌握现代企业制度的基本含义和特点，我国现代企业制度的基本组织形式，了解企业管理的发展；
（3） 企业经营战略管理：掌握企业经营战略及企业经营战略管理的概念、
企业经营战略的特点、经营战略管理的流程。熟悉企业制定经营战略的重要性和必要性。
（4） 人力资源管理：掌握人力资源及人力资源管理的概念、人力资源管理
的主要实践模块。了解工作分析和岗位评价的目的、流程。
（5） 市场营销管理:：掌握市场、市场营销的概念和功能，消费者市场及
消费者行为模式，掌握目标市场营销和竞争性的市场营销战略类型，掌握市场营销组织策略类型，了解市场营销观念。
（6） 生产管理、质量管理:了解生产管理的内容、生产过程组织、生产作
业计划。掌握质量、全面质量管理的概念，了解质量管理的产生和发展，质量管理常用的统计方法。
（7） 财物管理:掌握财务管理的概念，财务管理的主要内容，财务分析指
标，了解财务控制的历史演变和特点。
（8） 企业文化:掌握企业文化的概念、主要特征和功能，企业文化的核心，
掌握企业文化建设的程序，掌握企业形象设计及其途径，了解企业文化建设的原则，管理道德。
（二）课程教学活动设计
1、课程内容设计（一般指一级项目编号及名称、内容）
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 现代企业管理认知 管理基础 现代企业制度 人力资源管理 企业战略与经营 生产管理、质量管理 市场营销 财务管理 企业文化 合计 项目（模块）名称 学时 2 8 6 6 6 6 6 6 6 52 2、能力训练项目设计（一般指二级项目内容） 编号 能力 训练 项目 名称 学时 能力目标 主要支撑知识 训练方式及步骤 结果 （可展示） 1 温家宝的工作=班主任的工作 4 通过该项目训练，让学生会用管理的知识分析管理活动 管理的含义、管理的特征、管理的职能、管理者的层次和角色 提出问题，指出命题的成立点 让学生分组讨论，总结 结论ppt展 各组代表分享示 结论并评选 师生共同总结 各组评分并相机奖励 提出任务及要求 让学生分组收集资料、讨论，并设计创业计创业计划 划（要求凸显企业的类型、性质及优势） 各组代表分享2 大学生创业 4 通过企业管理的学习，让学时会用企业管理的知识区分企业与非企业组织、企业的类型和企业制度。 企业的概念和特点，企业的类型；企业管理的概念、性质和职能，现代企业制度的基本含义和特点 结论并评选 师生共同总结 各组评分并相机奖励 介绍我校当前的师资情况及迎评的师资要求，提出任务 让学生分组讨论，分析，制我想迎评定我校至迎评师资规划前人力资源规方案 划方案 各组代表分享结论并评选 师生共同总结 各组评分并相机奖励 介绍《隆中对》产生背景，让学生产生兴趣，并提出问题和要求 让学生分组收各小组战集相关资料、略分析总分析、讨论，结 总结 各组代表分享结论并评选 师生共同总结 各组评分并相机奖励 介绍结石婴儿背景，引起学生共鸣，并提出问题和要求 让学生分组收集相关资料、分析、讨论，总结 各组代表分享结论并评选 师生共同总结 各组评分并相机奖3 我校迎评的师资配备规划 4 通过人力资源管理的学习，会用人力资源管理相关知识进行人力资源规划 人力资源规划的含义、流程、人力资源需求及预测的方法、人力资源规划方案的写作要素 4 《隆中对》战略分析 4 通过企业经营战略管理的学习，用相关的知识进行企业战略分析 企业经营战略及企业经营战略管理的概念、企业经营战略的特点、经营战略管理的流程。制定经营战略的重要性和必要性。 5 结石婴儿——三鹿奶粉惹的祸 4 通过质量管理、生产管理的学习，会用质量管理、生产管理的知识初步设计保证产品质量的方案 市场管理的内容、生产过程组织、市场作业计划。 质量、全面质量管理的概念，质量管理的产生和发展，质量管理常用的统计方法 关于保证产品质量的方案报告 励 通过市场营销管理的学习，会进行初步的消费者购买行为分析，会根据企业的环境信息匹配市场营销战略及营销组合策略。 介绍背景，引起学生兴趣，并提出问题和要求 让学生分组收集相关资料、分析、讨论，总结 各组代表分享结论并评选 师生共同总结 各组评分并相机奖励 6 格兰仕——白色家电竞争态势下的价格王者 4 市场、市场营销的概念和功能，消费者市场及消费者行为模式，目标市场营销和竞争性的市场营销战略类型，市场营销组织策略类型，了解市场营销观念。 格兰仕价格策略制胜的分析报告 7 武商集团***年财务健康诊断 4 通过财务管理的学习，会初步分析企业财务营运优劣。 介绍背景，引起学生兴趣，并提出问题和要求 让学生分组收财务管理的概念，集相关资料、武商集团财务管理的主要内分析、讨论，**年财务容，财务分析指标 总结 健康报告 各组代表分享结论并评选 师生共同总结 各组评分并相机奖励 介绍背景，引起学生兴趣，企业文化的概念、并提出问题和主要特征和功能，要求 企业文化的层面及 让学生分组收其核心，企业文化集相关资料、建设的程序，企业分析、讨论，形象设计及其途总结 径，企业文化建设 各组代表分享的原则，管理道德。 结论并评选 师生共同总结 各组评分并相机奖励 8 统一和康师傅企业4 文化对比 通过企业文化的学习，会用企业文化的三个层面进行企业文化分析 统一和康师傅企业文化对比报告 （三）教学进度设计（本表不含节假日） 序号周次学时教学目标与主要内容 单元标题 能力目标 能力训知识目标 考核内容与方法 练项目编号 通过现代企业管理认知，了解现代企业管理课程的主要内容和学习目标 通过管理基础知识学习，会用管理知识分析、解释企业的管理活动 通过现代企业管理认知，了解现代企业管理课程的主要内容和学习目标 管理基础知识: 掌握管理的含义、基本特点，管理的二重性，管理的职能，管理者的层次和角色，简单了解管理理论的发展； 现代企业制度：掌握企业的概念和特点，企业的类型；掌握企业管理的概念、性质和职能，掌握现代企业制度的基本含义和特点，我国现代企业制度的基本组织形式，了解企业管理的发展； 。人力资源管理：掌握人力资源及人力资源管理的概念、人力资源管理的主要实践模块。了解工作分析和岗位评价的目现代企业管1 1 2 理认知 - 考核方法：过程考核、期末考核 考核内容：现代企业管理的知识架构 2 2-5 8 管理基础 1 考核方法：过程考核、期末考核 考核内容： 管理的含义、基本特点，管理的二重性，管理的职能，管理者的层次和角色， 3 6-8 6 现代企业 通过现代企业的学习，会区分什么是企业，会辨别企业类型，会分析和解释企业2 管理的功能。 考核方法：过程考核、期末考核 考核内容： 企业的概念和特点，企业的类型；企业管理的概念、性质和职能，现代企业制度的基本含义和特点，我国现代企业制度的基本组织形式 人力资源管4 9-11 6 理 通过人力资源管理的学习，会区分企业人力资源3 管理的主要模块和基础工作，会分析和 考核方法： 过程考核、期末考核 考核内容： 人力资源及人力资源管理的概念、人力资源管理的主要实践模块。工作分析和解释企业的人力资源管理工作。 通过企业经营战略管理的学习，会分析、解释企业经营战略管理的流程及各环节的重点。 通过生产管理和质量管理的学习，会区分企业生产流程，会区分企业管理中质量管理的效能。 的、流程。 岗位评价流程。 企业战略与5 12-14 6 经营 4 企业经营战略管理：掌握企业经营战略及企业经营战略管理的概念、企业经营战略的特点、经营战略管理的流程。熟悉企业制定经营战略的重要性和必要性 生产管理、质量管理:了解生产管理的内容、生产过程组织、生产作业计划。掌握质量、全面质量管理的概念，了解质量管理的产生和发展，质量管理常用的统计方法。 市场营销管理:：掌握市场、市场营销的概念和功能，消费者市场及消费者行为模式，掌握目标市场营销和竞争性的市场营销战略类型，掌握市场营销组织策略类型，了解市场营销观念。 考核方法： 过程考核、期末考核 考核内容: 企业经营战略及企业经营战略管理的概念、企业经营战略的特点、经营战略管理的流程 考核方法： 过程考核、期末考核 考核内容： 生产管理的内容、生产过程组织、生产作业计划。质量、全面质量管理的概念，质量管理常用的统计方法。 6 6 生产管理、质15-17 量管理 5 7 18-20 6 市场营销 通过市场营销管理的学习，会进行初步的消费者购买行为分析，会根6 据企业的环境信息匹配市场营销战略。 考核方法： 过程考核、期末考核 考核内容： 市场、市场营销的概念和功能，消费者市场及消费者行为模式，目标市场营销和竞争性的市场营销战略类型，市场营销组织策略类型 8 21-23 6 财务管理 通过财务管理的学习，会初步分析企业财务营运优劣。 7 财物管理:掌握财务管理的概念，财务管理的主要内容，财务分析指标，了解财务控制的历史演变和特点。 企业文化:掌握企业文化的概念、主要特征和功能，企业文化的核心，掌握企业文化建设的程序，掌握企业形象设计及其途径，了解企业文化建设的原则，管理道德。 考核方法： 过程考核、期末考核 考核内容： 财务管理的概念，财务管理的主要内容，财务分析指标 考核方法： 过程考核、期末考核 考核内容： 企业文化的概念、主要特征和功能，企业文化的核心，掌握企业文化建设的程序，企业形象设计及其途径 9 24-26 6 企业文化 通过企业文化的学习，会用企业文化的三个层面进行企业文化分析，8 会初步设计企业文化建设的流程。 （四）第一次课设计梗概
第一步：自我介绍，通告电子邮箱、电话等联系方式。（5分钟）
第二步：介绍该课程性质、学习目标、考核要求及考核方式；职业生涯与该课程的关系；本课程的总体安排、教材的处理，上课的方式和明确教学目标。（20分钟）
第三步：案例引入：（15分钟）
通过一个案例，要求学生讨论，了解管理的重要性，激发学生的兴趣，为课程的系统性讲述，打下伏笔。
四、教学组织形式 1．教学方法：
本课程主要采用案例分析法、情景模拟法、课外实践法等多种教学方法。 情景模拟法：教师创造适合的教学环境，让学生分组扮演不同的情景角色来模拟实际的企业管理内容。
课外实践法：主要利用互联网的信息优势，及一手资料的可获取性，让学生收集资料，通过自己的亲身实践来学习相应的企业管理知识；
案例分析法：此方法贯穿了整个教学的全过程，每一部分的知识都有相关案
例与之配套，有的是通过案例分析引入所学知识，有的是教学过程中不断的有相对应的案例引入，通过案例能够让学生更深的理解所学知识。
主题讨论法：不定期的选择具有现实意义的主题内容组织学生进行讨论，通过教师引导，激发学生的学习欲望和热情，引导学生独立思考问题，学会搜集相关信息资料，在小组内讨论，并总结讨论结果在课堂上大胆发言。此过程中一定注意教师的身份，以学生为主，教师只是引导者。通过主题讨论法，可以增强学生对知识的记忆与理解，从而达到教学目的。
多种教学方法的灵活应用，能够大大的激发学生的学习热情，从而增强该门课程的教学效果。
2．教学手段
多媒体教学：课堂教学以多媒体电子课件（PPT电子教案）为主，配合使用黑板板书。充分利用多媒体的优势，用电子课件制作大量内容丰富的教案，在配以案例、习题等内容，以取得较好的教学效果。
网络教学：利用多媒体一体化教室、校园网等资源优势，构建本课程的教学网站，通过网络提供丰富的教学资源。包括教学大纲、教学实施计划、电子教案、PPT课件、习题及答案、试卷、实习计划、案例、论文等。学生可以利用课下时间自主学习，开阔视野。
五、课程考核方式和考核标准 考核项目 学习态度 分，反则扣1分/次 缺勤：每次1分，迟到、早上课考勤 退3次算缺勤1次 根据成绩划分5个等级，分过程考核 平时测验 等计分，并加权平均分记最后得分 作业完成 缺一次扣1分 根据实践过程表现及实践报课外实践 告，分5个等级计分，并加权平均分记最后得分 平时 平时 10 10 平时 10 平时 10 考核标准 课堂回答、讨论表现：每次1考核方法 平时 评分比例% 10 综合实训 结果考核 期末考试 - 依据卷面成绩计算 - 考试闭卷 - 50 合 计
六、教材的选用
（一）教材或讲义编写建议
100 结合高职高专学生特点及办学目标，项目驱动，以任务为导向，注重实践能力的培养，坚持“理论适度、重在实践能力的培养”的原则。
（二）推荐教材
推荐教材：《现代企业管理学》刘兆信 主编，北京交通大学出版社 2007年
（三）教学参考资料 书籍：
（1） 《现代现代企业管理》郭鹏 主编，西北工业大学出版社。
（2） 《现代企业经营管理概论》 宣国良、陈俊芳主编， 东方出版中心。 （3） [春秋]孙武，孙子兵法.上海：上海古籍出版社1984 （4） P．F德鲁克 著，有效的管理者.北京：工人出版社，l989
（5） 哈罗德孔茨，海因茨·韦里克，管理学.北京：经济科学出版社，1998 （6） 迈克尔 波特，竞争战略.北京：华夏出版社，1997
期刊杂志：
（1） 《中外管理》 （2） 《 企业管理》 （3） 《中国经营报》 （4） 《中国证券报》 （5） 《企业家信息》 （6） 《管理世界》
七、主要教学资源要求 （一）教师要求
要求任课教师必须具有扎实的企业管理知识（包括理论知识和实践知识）、
课程开发能力、基于学生能力培养的教学能力、为社会提供科技服务的能力等，以利于教学和课程的改革。
（二）学习场地、设施要求
本门课程的实训条件要求有教学做一体化的综合实训室，融教学与实训为一体，以及与课程相应的软件作支持。校外要求有与学校长期合作的企业做实训基地，满足学生顶岗实习的需要。
（三）课程资源的开发与利用
1．教辅材料：要力求接近实践，最好是来源于实践的案例与情境，并开发课程的习题、参考文献等内容，向学生开放，以利于学生自主学习。
2．实训指导书：格式正确、内容全面，且能具体写明对学生的各项要求。 3．软件环境：不断完善的管理综合实训的软件环境，为学生提供更好的采购软件模拟条件。
4．硬件环境：希望能够加大对硬件实训内容的建设；同时，通过各种渠道加大对校外实训基地的建设，为学生的校外实践提供环境条件。
5．信息技术：充分的利用各种信息技术，例如网络、多媒体课件等，为学生提供学习的便利条件。例如加大课程的网络资源建设，把与课程有关的文献资料、教学大纲、电子教案、教学课件、习题、教学视频、采购管理的相关前沿信息、与职业资格考试相关的资料、学生与教师的互动等都放到网上，充分的为学生的自主学习提供环境条件。
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