表4：
实验报告单
年级： 四年级 学生姓名： 时间： 2017 年 月 日
科 目 科学 实验名称 做手臂活动模型 实验目的：体会肌肉和关节的运动 实验器材：绳子、硬纸板、铆钉（细铁丝） 实验步骤：1、 剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板 沿长边对折，窄的一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉固定。 2、剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上。 3、拉动绳子，活动手臂模型。 观察到的现象：1、拉动绳子，手臂就会弯曲。 2、手臂打直，绳子就变直了。 实验结论：肌肉的收缩和舒张带动骨骼运动。 . word可编辑 .
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指导教师：雷政江
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实验报告单
年级： 四年级 学生姓名： 时间： 2017 年 月 日
科 目 科学 实验名称 物体的运动方式 实验目的：了解运动特点，说出运动方式并分类 实验器材：课件 实验步骤：1、课件出示一位小朋友玩滑梯，分析这位小朋友的运动有什么特点？运动轨迹是什么样的？并用画图的方式表示。 2、课件出示蛙跳，分析青蛙跳跃的轨迹是什么样的？用画图的方式表示。 3、青蛙跳的轨迹和下滑的小朋友运动的轨迹一样吗？有什么不同？ . word可编辑 .
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观察到的现象：小朋友的运动轨迹是直的，青蛙的跳跃轨迹是弯曲的，所以不同。 实验结论：可以按运动轨迹分为直线运动和曲线运动，钢尺 的振动可以算是直线运动中的特例，摆动是曲线运动中的特例。 指导教师：雷政江
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实验报告单
年级： 四年级 学生姓名： 时间： 2017 年 月 日
科 目 科学 实验名称 研究小车快慢与什么因素有关 实验目的：开展对比实验研究做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。 实验器材：秒表、小车、尺子、钩码、砝码盒 . word可编辑 .
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实验步骤：1、在桌面上定好距离，确定起点和终点； 2、挂2个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间；挂3个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间；挂4个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间； 3、实验反复做几次；计算出平均数并比较； 4、记录，交流； 5、整理实验材料，保持整洁。 观察到的现象：在相同时间内经过的距离越长，物体的运动速度越快；在相同距离下所用时间越短，物体运动速度越快。 实验结论：其他因素不变，拉力越大，小车运动越快。 指导教师：雷政江
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实验报告单
年级： 四年级 学生姓名： 时间： 2017 年 月 日
科 目 科学 实验名称 探究摆的快慢与什么条件有关 . word可编辑 .
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实验目的：知道摆的快慢与摆长有关，摆线越长，摆得越慢；反之摆得越快 实验器材：不同长度的线、钩码 实验步骤：1、做一个摆，并明白一个来回算一次； 2、用摆线30厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？ 3、用摆线15厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？ 4、记录、比较摆的次数； 5、整理实验材料，保持整洁。 观察到的现象：摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关。 实验结论：摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关。 指导教师：雷政江
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实验报告单
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年级： 四年级 学生姓名： 时间： 2017 年 月 日
科 目 科学 实验名称 使用弹簧秤测量力的大小 实验目的：发现力的大小，会使用弹簧称测量力的大小 实验器材：弹簧称、钩码、装了文具的笔袋等 实验步骤：1、使用前检查指针是否在“0”处； 2、将钩码挂在弹簧称上； 3、等指针静止时读数； 4、读数时，视线要与指针平齐； 5、记录； 6、整理实验材料，保持整洁。 观察到的现象：力有大小，可用仪器测量。 实验结论：被测的力不可超过弹簧称标定的最大数值 指导教师：雷政江
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实验报告单
年级： 四年级 学生姓名： 时间： 2017 年 月 日
科 目 科学 实验名称 探究力对物体运动和形状的影响 实验目的：指导知道力对物体运动和形状有影响 实验器材：玻璃弹子、橡皮泥 实验步骤：1、滚动玻璃球。用手把滚动的玻璃球让其停止滚动。 2、用手捏橡皮泥。 观察到的现象：1、在力的作用下，静止的玻璃球能滚动，也能改变其滚动方向。滚动的玻璃球也能立马静止。 2、在力的作用下，橡皮泥发生变形。 . word可编辑 .
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实验结论：力能改变物体的形状，运动速度、运动方向等。 ：雷政江 . word可编辑.
指导教师
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