篮球-原地双手胸前传接球教学设计

广东信宜中学 梁光日

一、指导思想

本课以“健康第一”为指导方针，以激发学生兴趣，培养学生能力，发展学生个性，寓德育于体育与健康教学之中为指导思想，激励学生主动探索，激发学生内在动力，让学生在活动中培养兴趣，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。篮球双手胸前传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种基本技术，是全队进攻的重要手段，是更好地学习各种技术和战术的基础，传球的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要同其它技术动作衔接、转换就比较困难，因此，本课着重解决原地双手胸前传接球准确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。

二、达到目标

1、参与目标

提高学生对体育的兴趣及认识，培养积极参与体育活动的观念。 2、认知目标

学习篮球胸前传接球技术，学生懂得原地双手胸前传接球的动作要领，并熟练掌握双手胸前传球的动作。 3、身体目标

通过练习篮球双手胸前传接球的技术，发展学生上下肢力量和柔韧、协调等素质。 4、社会适应目标

通过各种形式的练习，培养学生创新合作精神，增强竞争意识、团队意识、展示意识。培养相互合作的人际关系，增强学生的自尊心和自信心。

三、教材与学生情况分析：

1、学生情况分析

高中一年级的学生对篮球运动有一定了解,但这些有关知识大多数不是来自体育师的讲授,而是来自家人、朋友、电视等媒体。 参与活动的时间大多是在课外活动或下课、放学后。大部分学生没有在体育课堂上接受过有关该项目的教学或体育教师的专门指导。所以为了充分调动学生学习的积极性和主动性，教师设计了多种基础的练

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习方法供学生练习，能够引导学生在较短时间内入门,较快地掌握基本动作,激发他们的学习积极性,为进一步巩固提高学生对篮球运动的能力培养对篮球运动的兴趣打下良好的基础。 2、教材分析

本课主教材是篮球原地双手胸前传接球，它是篮球运动中最主要的基本技术，是更好地学习其它技战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量。原地双手胸前传接球是篮球技术中基本动作之一，也是初学者较为掌握，较为实用的技术，对于其它技术的掌握也有衔接作用，掌握了传接技术为篮球的进攻技术奠定了基础。所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。 3、重点与难点

重点：双手胸前传接球准确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。 难点：双手胸前传接球—上下肢协调用力和手对球的控制能力。

四、教法与学法

在教学过程中主要采用：语言教学法、示范法和游戏教学法。

五、教学流程

1、课堂常规

2、原地双手胸前传接球教学

3、分组练习教学内容

4、教师纠正学生的错误动作

5、素质练习

6、放松

7、学生评价

8、总结、布置作业、下课

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六、运动负荷预计

练习密度；40～50% 平均心率；120～140%次∕分 强度指数；1.4～1.6

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篮球—《双手胸前传接球》单元教学计划

一、教学目标

学习提高传接球技术，体会胸前传接球的作用，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。 二、教学重点、难点

重点：双手胸前传接球准确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。 难点：双手胸前传接球—上下肢协调用力和手对球的控制能力。 三、教学顺序 课次 教学目标 学习内容与方法 1、原地双手胸前传接球的准备姿势。 2、球出手的时机。 3、手与脚的协调配合。 1、原地模仿练习 2、两人面对面做推拉、传接球练习 1、两人一组,一个球传接球练习 2、三人一组，两个球传接球练习 1、两人滑步传接球练习 2、三角或四角移动传接球练习 1、两人一组，跑动中传接球练习 2、三人一组，跑动中传接球练习 1、二人二球传接练习 2、四人三球传接练习 1 初步学会原地双手胸前传接球技术 2 掌握原地双手胸前传接球技术 3 巩固原地双手胸前传接球技术 4 在移动中双手胸前传接球技术 5 介绍行进间双手胸前传接球技术 6

复习提高双手胸前传接球技术 - 4 -

教学流程图：

引 开始 入

与 课堂常规 热

身

实 践 与 提 高

放 松

与 评

价

实践 1、原地原地双手胸前传接球的教学 2、原地持球的准备姿势 提高

1、球出手的时机；手与脚的协调配合 2、二人传接球练习 素质训练 放松 学生评价 小结、布置作业、下课 - 5 -

原地双手胸前传接球技术课教案

年级： 高一 人数：60 执教者：梁光日 2013 年5 月 12 日

学习内容学习目标教学顺序顺 原地双手胸前传接球技术 场地 器材 篮球场（1个） 篮球（30个） 1、学习篮球胸前传接球技术，熟练掌握正面双手胸前传球的动作。 2、通过学习篮球胸前传接球技术，发展学生上下肢力量和柔韧、协调等素质。 3、学生能愉快的接受教师的指导，在学练中培养勇敢顽强、团结协作的精神。 课堂常规→原地双手胸前传接球技术→学生练习→素质训练→放松活动→课堂小结→下课 时 达成目标 参与技能 课堂常规。 明确学习目标。 通过活动以达到充分活动身体各部位，预防运动创伤。 心理、社会适应 1、培养良好的纪律和团结合作精神。 2、 养成良好的体育锻炼习惯。 培养学生养成做准备活动习惯。 学习内容 教师指导 学生学习 要求：学生精神饱满，集合快、静、齐。 学生背对太阳听课。 要求： ①运球的节奏 ②动作到位、用力。 ③充分活动各个关节 序 间

10 分 钟 一、课堂常规： 提出学习目1、体育委员整标、安全事队，检查人数，项、内容和报告人数。 要求。 2、师生问好 3、宣布课的内 容，并提出要 求。 4、课堂常规检 查，安排见习 生。 二、准备活动 ①巡回指导 1、头部运动 2、肩部运动 ②语言提示 3、腰部运动 ③纠正错误 4、腹背运动 ④教师评价 5、正压腿 6、侧压腿 7、膝关节运动 8、手腕、踝关节 集队队型： oooooooo oooooooo oooooooo oooooooo ▲ （老师） o：男学生 ▲ o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o （体育委员） - 6 -

二 20分钟 1、传球技术：持球屈肘于胸前，含胸收腹视前方； 两臂前伸腕外翻，充分伸展指拨球。 2、接球技术：两臂分开半弧形，面对来球上前迎； 主动伸臂体前倾，顺势接球引胸前。 3、学生通过观摩学习的练习。 4、合作探究阶段：探究、互助、合作去练习，要积极参与。 1、发展学生力量素质，提高学生传接球能力。 2、学生在练习中，要注意动作的协调 3、练习动作要有节奏 1、培养学生实践能力以及体验学习的乐趣。 2、体现学生积极参与，发挥个性。 3、运用赏识性语言，提高学生练习兴趣。 学习原双手胸前传接 球 技 术 ①学习原地双手胸前传接球（如右图） ②教师边讲解边示范 ③分解练习 ④完整练习 ⑤组织学生练习 ⑥纠正错误动作 ⑥师生点评 ①学生观摩 ②分解练习 ③完整练习 ④体会动作 ⑤分组练习 ⑥两人一组，面对面推拉练习 ⑦两人一组，面对面近距离胸前传接球练习 ⑧两横排之字传接球练习 ⑨两横排之字传接球练习（正对面的同学不要传） oooooo oooooo ▲ oooooo oooooo o o o o o o o o o o o o ▲ o o o o o o o o o o o o 5 分钟 1、让学生身体得到充分锻炼。 2、学生在运动中获得乐趣。 素 质练习 ①教师参与 ②讲解练习的要求 ③口令指挥 ④组织学生参与素质练习 ⑤提示动作 ⑥教师评价 1、音乐伴奏 2、教师指挥，口令提示动作。 3、教师总结评价 ①学生认真听老师讲解练习的要求 ②积极参与素质练习 ③在练习中，学生要注意节奏 o o o o o o o o o o o o ▲ o o o o o o o o o o o o 三

5 分 钟 1、师生同乐 2、身心放松 3、自评、互评、小组评价。 放松身心，陶冶情操，学会积极放松、积极休息。 一、集合 二、放松练习 三、小结本课 四、布置课外练习 五、宣布下课，师生再见 六、归还器材 要求： 集队队型： 1、充分放松 2．静、齐 ooooooooo 3．表扬先进，ooooooooo 指出不足 ooooooooo ooooooooo ▲ - 7 -

教学反思：

本节课的教学内容----篮球双手胸前传接球，在上节课篮球运球的基础上，学习原地双手胸前传接球的技术，学生更容易掌握动作技术方法。这节课提高了学生的身体协调性、灵活性，以及学生的学习兴趣，培养了学生对篮球运动的喜爱。教材的重点要求学生基本掌握正确双手胸前传接球方法，难点是协调连贯的完成传接球动作。通过本节课学习，让学生在学习中体验篮球运动的魅力、同伴之间团结协作的重要性，培养其团队协作的集体主义精神和拼搏进取的精神。

课堂上能充分调动同学们的学习兴趣，激发同学们乐学，愿学的思想情感。通过一节课的学习学生能初步掌握双手胸前传接球的动作要领，能够完成预定的教学目标。同时，这堂课也存在着他不足的地方，现对整堂课的教学总结以下几点：

1、教学过程不太流畅。教学中害怕学生学不会，讲解的有点多，留给学生的时间不是很充分。练习的强度把握的不是很好，在素质练习中还可以，但在基本部分的教学中还是不够大。

2、巡回指导不到位。学生练习的时候，对学生的指导不足，不能照顾到全体学生。 3、素质练习，充分调动了学生练习的积极性，但气氛过于热烈，学生纪律有点乱，在以后教学中需要不断改进。

课结束部分主要是放松与讲评。在这个环节我带领学生一起做放松运动，使学生的身心得到充分放松。讲评时，我只在点评课出现的问题，没有很好地给学生交流互评。

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