活动目标：
1、巩固复习圆形、三角形、正方形，在游戏中对图形进行简单的分类。 2、乐意协助图形宝宝和鸡妈妈，体验顺利的欢乐。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、培育幼儿比较和推论的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备工作：
1、图形宝宝(圆形、三角形、正方形)。 2、图形宝宝的家
3、各种图形钮扣(形状分圆形、三角形、正方形)，筐子盒子若干。 4、猫妈妈猫宝宝胸饰。 活动过程：
一、教师演猫妈妈，幼儿出演小猫，引发幼儿的兴趣。
放音乐《大猫小猫》，猫妈妈带领小猫们听《大猫小猫》音乐做动作进入教室。 二、送来图形宝宝回家，备考重新认识圆形、三角形、正方形 1、播放哭声录音
回答：宝宝们，谁在大哭呀?猫妈妈找寻哭声的来源，原来就是图形宝宝在大哭，你们重新认识这些图形宝宝吗?鼓励幼儿说道说道。(圆形、三角形、正方形)。
2、原来是图形宝宝迷路了找不到家，宝宝们能帮帮他们吗?愿意帮助图形宝宝找到自己的家吗?(出示三幢房子)
3、圆形宝宝说道,他家房子的窗户就是圆圆的。
(宝宝们找找看，哪个房子是圆形宝宝的家，请你把他送回家。) 三角形宝宝说道，他们家的房子的窗户就是三角形的。 (谁愿意送三角形宝宝回家?)
正方形宝宝说道，他家的房子的窗户就是正方形的。 (教师和幼儿共同送正方形形宝宝回家)
4、师：我们把图形宝宝送到了家，图形宝宝说道必须谢谢我们，小猫们必须怎么说呀?(不用谢)你们真是快乐协助人的不好宝宝。 三、幼儿操作帮鸡妈妈分钮扣
1、猫妈妈在家忽然电话响了，猫妈妈接电话。
师：刚才“鸡妈妈打电话过来，说她的纽扣厂工作太忙了，想请我们小猫去纽扣厂帮忙，你们愿意吗?”
2、鸡妈妈厂里生产的纽扣三角形，正方形，圆形都怒火冲天了一起，宝宝们愿回去帮忙鸡妈妈把纽扣按形状分后一分吗?那我们先去认识一下这些钮扣。(鼓励幼儿讲出：圆形钮扣、三角形钮扣、正方形钮扣)
3、教师示范：什么形状的小筐放什么形状的纽扣。
4、幼儿操作方式：幼儿6人一组，一个桌子上6个盒子，3个小筐,帮忙鸡妈妈把纽扣送进盒中，对三角形，正方形，圆形展开分类。 5、猫妈妈检验讲评
宝宝们看看这就是我们刚才帮忙鸡妈妈分的纽扣，谁愿上来看一看，我们是不是分将啊?（恳请一名幼儿上前检验)
宝宝们真棒，帮鸡妈妈正确的分好了纽扣。鸡妈妈要谢谢你们，你们该怎么说啊?(不用谢)
四、完结部分
1、我们帮鸡妈妈分了纽扣，你们开心吗?鸡妈妈厂里以后还会生产许多许多纽扣，我们以后再去帮她分纽扣好不好?
2、拎小猫跟著音乐返回教室，完结活动。 看，我们把图形宝宝送回了家。
我们正在帮忙鸡妈妈分后钮扣呢!看看我们深入细致分给多深入细致! 活动反思：
《图形分类》就是建议幼儿能按形状、颜色特征展开图形分类与排队的一次活动，为了更好地迎合孩子的注意力，提升活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮忙图形宝
宝排队的情景唤起幼儿的兴趣，并使幼儿在随心所欲惬意的气氛中自学，唤起了幼儿的积极探索性欲，在非政府形式上，我使用集体活动、游戏活动、小组操作方式。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能够把自己的辨认出主动的用语言表达出。并使幼儿的能力获得多方面的发展。在活动中我通过个别提问和集体提问提升抒发的机会，提升幼儿口语表达能力，反应能力和观测能力能够获得发展。 活动目标
能够把大小（颜色）相同的图形归属于在一起，并能够抒发分类标准。 引发幼儿学习的兴趣。 发展幼儿逻辑思维能力。 重点与难点
能够大胆抒发分类标准。即为分类后能够讲出就是按颜色或大小分类的。 材料及环境
创设积木、雪花片、木珠，几何图形等。 设计思路 活动流程
1、操作经验——讨论归纳——复习巩固操作体验在活动区中提供操作材料，让幼儿通过操作摆弄，积累有关物体的颜色，大小等特征的感性经验。 2、探讨概括经过分组讨论协助幼儿明确提出和切换分类标准。
（3）给幼儿两盒雪花片，每盒里都有大小，颜色不同的雪花片，四个空盒子。请幼儿给两盒雪花片分别进行分类，两次要用不同的分类标准。分完后用标记（大）、（小）表示。然后再让幼儿证明分类标准。说明标记应在课前先让幼儿认识。
3、备考稳固在活动中投资其他材料，并减少每种材料的数量，稳步使幼儿操作方式，自学分类。 教学反思：
数学活动对于小朋友来说就是个很开心的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作方式的机会比较多，但是必须使孩子们能够真正的认知这节在教学活动的内容，并努力做到熟练掌握、灵活运用却不是那么难。 ▲设计意图
小班的幼儿在已经基本重新认识图形后，对于图形的'相同形状、特点比较感兴趣，能够根据图形特征同一些事物相关联，并在确定物体的大小、颜色等外部特征的阻碍下展开分类和接合，这为稳固幼儿对图形的进一步重新认识，求解唤起幼儿的想象能力及动手能力，使幼儿展开图形拼搭的探究很存有必要。
重点：在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对
难点：自己比拼乘图形后，能大胆定义自己所造出的图形，由哪几种图形共同组成。 ▲教案目的
1、稳固备考研习过的：圆形、三角形、正方形。
2、引导幼儿按形状特点对平面图形进行分类、配对（不受大小和颜色的限制）。 3、多样发展幼儿的想象力，尝试对图形的比拼乘展开定义。 ▲教案准备
黑板、小动物进食、各种图形的卡片、人手一个图形，积木七巧板。 ▲教案流程
一、恳请出来图形宝宝
今天，我们要来和图形宝宝做游戏了！
（1）每个小朋友的椅子下面都存有一个图形宝宝，我们大家去把它恳请出，你可以跟你旁边的小朋友说一说，你的图形宝宝就是什么？
（2）谁愿意跟大家来说一说的？Xx,你来跟大家说一说，哦，还有谁也是圆形的，请大家来跟他碰一碰。 正方形（东站出来） 三角形（拍拍手） 二、游戏：找朋友：
大家来瞧一瞧，我的图形宝宝是什么样的？是什么形状，什么颜色的？ 谁跟我的就是一样的？
（1）请小朋友们按照图形两两找朋友 （2）恳请大朋友们按照颜色找朋友
三、游戏：喂小动物吃饼干。
（1）原来，小朋友手里的卡片，还是小动物香甜可口的饼干呢，我们来看一看看小动物都香甜可口什么饼干呢？
（2）引导幼儿说出（红色的正方形、）请圆形的小朋友上来喂。
（3）出具另外2个小动物，小猫和小青蛙的肚子也咕噜噜的叫做了，恳请小朋友上来喂食，并由幼儿自己讲出必须喂食（蓝色的正方形、黄色的三角形）
（4）我们来检查一下，小朋友有没有都喂对了呢？（将箩筐反过来，让幼儿看一看） 四、图形打听家：
图形宝宝真顽皮，瞧，它藏在谁的身体里？我们来找一找，原来小鱼是由三个三角形、一个正方形、两个圆形组成的。 五、拼拼乘乘：
其实，我们的图形宝宝还可以搭出各种不同的图形呢，有小房子，小车子。你们也想拼一拼吗？ 明确提出建议：
1、老师有一个要求，拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说一说你拼的是什么？是由什么形状组成的？有几个？
2、恳请大朋友们跑至桌边展开操作方式。 3、幼儿分组操作，教师巡回指导 六、引导积极探索、大胆定义。 （1）大胆表述自己拼的图形。 （2）用若干图形组合成另一图形
“拼搭的时候有时需要长方形，如果没有怎么办？”举例子（用2个正方形变成一个长方形） 七、完结
图形宝宝玩累了，我们和他们一起去教室里休息一下吧！
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