考试周刊２０１３－￣－ｇ６０－Ｊ０１ 大班绘本阅读《搬过来搬过去》 汤 樱 （常州市钟楼区新闸街道中心幼儿园，江苏常州 ２１３０００） 一、设计意图 《搬过来搬过去》这个绘本故事融生活性、趣味性于一体， 可读性比较强。爱情和婚姻是人生的一门课，是幸福感重要的 来源，选用如此纯净的故事书，给孩子们优雅地上课，不但可 行，而且非常必要。在教学过程中，我们引导幼儿仔细观察、自 主思考，帮助幼儿理解故事内容，通过与同伴合作，共同从生 活中寻找解决问题的方法，感受故事中鳄鱼和长颈鹿之间的 相互关爱、体谅及面对困难时的勇气和创意。爱就是为对方着 想．一起克服困难。 二、活动目标 （一）引导幼儿仔细观察，了解鳄鱼和长颈鹿一起住进各 自的房子所带来的种种困难。 （二）围绕伟大的计划展开想象，培养幼儿的想象力、思维 能力及语言表达能力。 （三）享受绘本带来的快乐，感受鳄鱼和长颈鹿之间的相 互体谅和理解的感情。 三 活动准备 （一）故事ＰＰＴ。 （二）字卡、图片。 四、活动过程 （一）直接导入，亲近绘本。 １．出示ＰＰＴ画面 师：今天我给你们带来了两位新朋友，它们分别是谁？ 它们长得怎么样？ ２．出示ＰＰｒ画面，提问：你猜它们是什么关系？什么叫做爱 人？爱人是什么意思？ ３．长颈鹿小姐有一幢大房子．鳄鱼先生有一幢小房子。这 对爱人要生活在一起．它们会住在谁的家里呢？为什么？说说 你的理由。 （二）分段理解，用心感悟。 １．出示Ｐ ，提问：它们选择住在谁的家？遇到了哪些问 题？ ２．出示字卡“搬过来”．孩子们说到什么困难就出示该图 片，并引导孩子们讲述。 提问：谁能用完整的话讲一讲？住到鳄鱼家遇到了哪些问 题？ （先请孩子们在下面自由讲述，再到集体面前讲述。） 长颈鹿住在鳄鱼家舒服吗？孩子们，现在怎么办呢？ ３．继续欣赏Ｐ ．出示字卡“搬过去”。我们现在开始搬家。 猜一猜：住到长颈鹿家会发生哪些问题呢？ （孩子们先讨论．接着在集体面前讲述。） ４．出示Ｐ ，教师小结。 师：搬过来住在鳄鱼家，长颈鹿不舒服。搬过去住在长颈 鹿家鳄鱼不舒服．它们在吃饭、生活、睡觉方面都遇到了很多 问题．怎么办呢？ 猜一猜，它们制订了一项什么伟大的计划来解决这些问题 呢？（讨论） ５．继续欣赏故事ｐｌｒｆ，引导幼儿完整讲述。 提问：什么房子呀？还要用到水罐车？ 孩子们，它们之前遇到的吃饭、睡觉、门把手、上厕所等问 题是怎么解决的呢？ ６．出示绘本封面。 提问：你觉得这个故事有趣吗？ 你觉得这个故事可以取个怎样的名字？为什么？ （三）倾情交流，深化拓展。 １．完整欣赏配乐绘本故事。 提问：孩子们，你们喜欢这个故事吗？为什么？ 那现在你们知道为什么长颈鹿和鳄鱼要搬过来搬过去了 吗？ ２．介绍、认识绘本。 师：这就是我们今天讲的绘本故事书，下课后汤老师会把 这本书放到你们的语言区角，有兴趣的孩子下课后可以看一 看、找一找、讲一讲，说不定，你会有更多的新发现哦？ （自然结束） 五、活动反思 我和孩子们一起欣赏了绘本《搬过来搬过去》。这是一个 系列的绘本，分别是《鳄鱼爱上长颈鹿》、《搬过来搬过去》、《天 生一对》，而我选择第二部绘本也有过顾虑，孩子年龄小，公开 讲爱，是不合适的。于是我在“搬”上做文章。在绘本故事中，长 颈鹿小姐搬到鳄鱼先生的家中．遇到了很多困难，接着鳄鱼先 生又搬到了长颈鹿小姐的家中，在这搬过来搬过去的过程中， 我引导孩子们理解套装法和叠加法给我们生活带来的便利， 孩子们在这一环节中受益匪浅，能够举一反三，在平时生活中 运用这种方法。 最后鳄鱼小姐和长颈鹿先生通过自己的努力设计出伟大 的作品，让先前面对的困难都迎刃而解。因为教学时间上的考 虑，我省略了最后几幅修建新家的图片．而是直接出示最后一 张图片．让孩子们自己观察画面说说改变后的家哪里不一样， 最后完整欣赏。因为绘本最终还是要回归到绘本，让孩子从不 同的角度再次感受绘本．才会留下更深的印象。 １８９