三年级上语文教案22.父亲树林和鸟人教

教学目标

1.认识〝黎、凝〞等5个生字,会写〝朝、雾、蒙〞等13个生字,理解课文中词语的意思。

2.有感情地朗读课文,体会〝父亲〞的爱鸟之情和〝我〞的护鸟心愿。 3.主动积累课文中的优美词语和句子。 教学重点

感知并理解父亲身上的精神品质。 教学难点

体会〝父亲〞的爱鸟之情和〝我〞的护鸟心愿。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 【一】导入新课

今天我们学习一篇与鸟有关的文章,补充课题:父亲、树林和鸟,看到这个课题你想提出哪些问题。〝父亲、树林和鸟〞之间的关系到底是怎样的呢?让我们来读读课文吧。

【二】初读课文,完成要求

1.读课文要求:读准字音,读通课文。 2.检查反馈,学习字词。 (1)出示词语,读准字音。

父亲 猎人 黎明 雾蒙蒙 惊动 快活 喃喃 热腾腾 气味 潮湿 时刻 浓浓的 (2)引导学生交流识字的方法。 【三】再读课文

1.自由读课文,思考:父亲、树林和鸟的关系怎样? 2.指名读课文,说说自己的看法。

【四】研读课文第1自然段

1.在文中找出概括写〝父亲、树林和鸟〞关系的句子: 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 2.读句子,说说自己的体会。 3.指导第1自然段朗读。 【五】书写生字

1.出示要写的生字,引导学生观察每个字的结构。 2.教师范写〝鼻、蒙〞。 3.学生练习写字。

4.师生评议,展出优秀作品。 第二课时 【一】复习导入 1.听写生字。 2.读第1自然段。

学习了课文第1自然段,我们体会到父亲很爱鸟,可见父亲一定也懂鸟。课文是怎样具体写父亲爱鸟、懂鸟的呢?让我们随同作者和父亲一同走进树林去瞧瞧。

【二】学习课文第2~15小节

1.读课文,你从哪儿体会到父亲爱鸟、懂鸟,找出有关句子,随机学习。 出示相关句子:

(1)父亲突然站定,朝幽深的、雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。

〝林子里有不少鸟。〞父亲喃喃着。 A.说说你怎么体会父亲懂鸟?

B.理解:雾蒙蒙,喃喃,学学父亲说的话。 C.指导读句子。

(2)父亲指着一棵树的一根树枝对我说:〝看那里,没有风,叶子为什么在动?〞

(3)〝有。树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焐得热腾腾的。〞

(重点理解:热腾腾)

(4)〝鸟要准备歌唱了。〞

(5)〝鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。〞 A.说说自己的理解。 B.用〝快活〞说话。

(6)黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。

2.父亲知道的这些,我是否知道呢?你从课文中哪些地方体会到?找出有关句子读读。

3.父亲为什么如此懂鸟呢?再读句子:父亲一生最喜欢树林,还有爱唱歌的鸟。

4.看课后问题,你同意对父亲的评判吗?说一说理由。 【三】学习课文最后几个段落

1.听了父亲的话,我是怎么想的?(护鸟的愿望) 2.学习句子:我真高兴,父亲不是猎人。 (1)读句子,说说自己的理解。 (2)练习朗读。 【四】总结讨论

出示课后问题,你同意对父亲的评判吗?说一说理由。 【五】书写生字

1.师范写生字〝翅、膀〞,学生说说书写要点。 2.学生练习书写。 3.展评作业。

六、作业布置,迁移拓展

1.观看视频〝小鸟的家园〞,谈谈自己的看法。 2.读诗歌«告诉你»

告诉你, 走进树林, 找一块石头坐下来,

和落叶。 静静地听,

静静地看,

静静地就像一棵大树。

声音,

板书设计 父亲、树林和鸟

父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟 爱鸟 懂鸟