小学三年级自然课教案

空气的介绍与形成：

空气是指地球表层大气层中的气体混合。它主要由 78%的氮气、21%氧气、还有1%的稀有气体和杂质组成的混合物。空气的成分不是固定的，随着高度的改变、气压的改变，空气的组成比例也会改变。 空气中的氧气对于所有需氧生物来说是必须的。所有动物需要呼吸氧气。此外植物利用空气中的二氧化碳进行光合作用，二氧化碳是近乎所有植物的唯一的碳的来源。 <流动的空气> 课 题 空气的流动 教 学 1自然界里的风是由于热空气上升，冷空气流过来补充。 目 标 2培养学生实验操作、观察、分析、推理、想象的能力。 3使学生初步具有实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探索的科学态度。 重 点 自然界里的风的形成（烟的流动路线、方向分析研讨） 难 点 培养学生的能力（推测自然中风的形成,可以分为白天黑夜） 课 型 实验、讲授 板书 热空气上升，冷空气流过来补充——风 设计 示意图 课后 小结 教材理解 课前准备 教 1发现“空气流动形成风”。 2推测风的形成。 塑料袋、气球、气筒、蜡烛、火柴（打火机） 示意图：海陆风形成示意图 师 行 为 学 生 行 为 媒体 被点起来回答问题 用塑料袋兜一些空气，学生合作让空气流动起来。学生可以将手或者脸对着袋口，感受流动的空气。 思考问题 活动：怎样用充气筒使气球鼓起来？ 气球 塑料袋 气球 气筒 意图目标 活动导入，激发学生兴趣 发现空气的流动形成风 导入 我们已经研究了热空气 的性质，热空气有什么性 质？ 1发现空气的流动形成 风。 （1）使塑料袋里的空气新课 流动 请你用塑料袋再捉点空 气。怎样让袋里的空气流 动起来？你有什么感 觉？ （2）提问：气球 这是气球和气筒，你用什 么办法可以使它鼓起

来？ 想一想，这些方法有什么 共同的地方？（有力量、讨论：通过以上活动你有空气的注入） 有什么发现？ （3）小结：空气流动形 成风。 （4）我们刚才都是人为 使空气流动起来，形成 风。教室里的空气是流动 的吗？ 喷花露水，现在你有什么 感觉？ （5）自然界里的风是怎 样形成的呢？下面我们 做个实验，来研究，好 吗？ 打开书p17，请你根据2自然界里的风的形成。 书上的实验方法，选择 合适的材料，进行实需要用火柴、蜡烛，你知验。 道应该注意什么吗？

实验时，实验桌上点燃蜡按课文中的要求逐项烛后会有烟的流动方向，进行操作并把烟的流把流动路线用不同颜色动方向画在课本的图的笔画出来。 中。 （与空气温度有关） 讨论：烟的流动路线、画：海陆风形成示意图 方向，为什么是这样？ 陆地容易吸热，地面上的 空气容易升温，热空气上推测：自然界里的风的升，海洋上的冷空气流过形成？ 来补充，就形成了风。 ⑴空气流动形成风，自然填空：我发现自然界里界中有些种风？（微风、的风是：热空气上升，大风、龙卷风……） 冷空气流过来补充而⑵人们利用风做哪些事形成的。 情？（风车磨面、发电） 花露水 火柴 蜡烛 画图

培养学生实验操作、观察、分析、推理、想象的能力。

培养学生推理能力