2020届北京高考“多文本阅读”总攻略
一、“多文本阅读”总述
1.文本特点：是三则（或两则）相关材料综合起来的文本阅读。
一般由论述类文本和实用类文本组成，多为“自然科学类”（研究自然科学及技术方面）或 “社会科学类”（研究哲学、经济、历史、语言、文化等方面）的文章。
多个材料从不同角度论述，既各自独立又彼此联系，构成一个比较完整的认识系统。 2.读文方法：依照文体特点和命题要求整体阅读，一定要在最短的时间内读懂、建立起多则文本间的关系，即共性的话题或者特点是什么，各自的侧重点是什么，阅读中要有任务感。 步骤 1、明确对象 2、把握文脉 阅读方法 圈画与对象相关内容 ⑴抓关键句(小标题句、统领句、过渡句、总结句、其他) （敢于跳读—掠过“举例”信息） ⑵抓段中层间关系语(关联词、序号词、时空词、其他……) （串联段旨—建立段间逻辑联系） 注意标点：如段内分号…… 注意指代词的指代内容：逢指代往前找，一般紧贴的就是。 注意标志性语言：如此可见、所以说、实际上、其实、总之… 3、多文整合
二、读题审题与答题策略
1．读题审题：从题干用语上明确考查重点和阅读区间
① 题干中出现“下列有关‘×××’的理解，正确(或不正确)的一项”用语，表明是对重要概
念、句子的考查，暗示了筛选信息可能集中在某一段中或某几段中。
② 题干中出现“根据材料一（二、三），下列表述不符合（或符合）文意的一项是”用语，表
明是在考查对文意的准确判断、理解、分析和把握，它属于各种考点的综合，筛选区间不是固定的，一般分布在几段甚至全文。
③ 题干中出现“推断”词语，表明考查推断能力。推断的结论一定要以原文为依据。 2．选择题答题注意：
① 选择题答题先锁定题目的阅读区间，在第几段第几行，务必找到与试题选项对应的词、句、
段，反复对照理解，仔细判断选项正误；依据原句进行推理要合理，不能无中生有。 ② 选择题一般比较容易，可以直接找到原文中的位置，根据题干指向。表述一般与原文一致的，
大都正确。
③ 选择题了解设置干扰项的几种情况：偷换概念（指代词，如“它”“其”等），以偏概全，无中
生有，扩大或缩小概念的范围，缺乏依据，因果颠倒，先后错乱等。 A.指代词(如“它”“其”等)，比较它是否有偷换概念之嫌。
B.范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象。
C.程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混
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在单文本读懂的基础上，整体把握多篇。 ⑴力求明确其共同话题 ⑵每篇的角度 ⑶多篇间的逻辑关系。
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淆了偶然与必然、已然与未然、说法绝对等。
④ 选择题注意区分“理解型”、“推断型”，注意题干中给出的限定性信息。
注意：解题时一定要在原文中找到依据，主要关注词语变化的地方；将选项与原文比照后，依题
目要求做出判断。关注主要概念的先与后、现象与本质、可能与现实、条件与结果、部分与整体、肯定与否定的关系。
3.概括题基本答题步骤：
①依题目要求，在文中准确筛选有效信息； ②每则材料都要与试题建立联系； ③合理整合，分条作答。 4.结合链接材料分析题：
依题目要求，在链接材料中寻找有效信息；结合材料一至三中的相关内容或结合材料一至三中的方法，在理解的基础上作答。
三、经典试题回顾梳理
1.近几年北京卷多文本考查内容梳理 2017北京卷 2018北京卷 认识与思考 23分 7道 两则 2019北京卷 2020 北京市测试 2020海淀一模 “北京雨燕” 18分 5道 三则 核心让文物活起对人工智能的城市化对生物对于历史建筑的富有北京特色的话题 来 赋分 24分 题量 8道 材料 三则 多样性的影响 保护 22分 6道 三则 18分 5道 三则 ❖ 多文本阅读稳中有变；考查内容注重时代性、真实性、实用性，关注文本承载的社会功能；考查能力包括准确解读文本能力、筛选信息能力和理解分析能力。
2.试题题型梳理: 第一类题型：概括 示例一：（《练案P10第8题） 8．根据上面三则材料，为“中国天眼”的科学家们写一副对联，概括其事迹贡献，评价其精神品质。（4分） 【试题分析】本题考查学生在读懂文本的基础上的概括能力，同时还考查对联的基本写作能力。答
题时，能够概括科学家们的事迹贡献、评价他们的精神品质；形式上，符合对联要求。
【评分标准】内容：能够概括科学家们的事迹贡献、评价他们的精神品质，2分；
形式：符合对联仄起平收原则，对仗比较工整，2分。
【答案示例1】
1、考察论证，调试天眼，彰显人民强国梦想；筛选查看，集成数据，体现工匠钻研精神。 2、开天眼，二十年奔波奋斗打造超级望远镜；聚人智，数百人集成创新发现全新脉冲星
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2020届北京高考“多文本阅读”总攻略 示例二：（2020届海淀一模多文本阅读第5题） 5.保护北京雨燕有哪些意义？为保护北京雨燕，应该做好哪些方面的工作？请根据上面三则材料概括回答。（6分） 【考点解析】这道题主要考查从三则材料中筛选相同的信息并能够建立一定的联系，侧重的是学
生的概括能力。
【答案示例1】
第一问：①保护北京雨燕，有助于北京本土特色文化的传承。 ②保护北京雨燕，具有宣传“一带一路”的文化意义。 ③保护北京雨燕，对于北京城市生态修复具有示范意义。 【评分标准】每点1分，共3分。意思对即可。
第二问：①迁徙路线研究方面 ②生态环境改善方面 ③野生动物保护方面 【评分标准】每点1分，共3分；意思对即可；其它答案视合理程度给分。 【答案示例2】第一问概括得好！
意义：1.生物学方面：有利于对北京雨燕生物形态、迁徙方式、飞行能力、生理构造的研究；2.文化意义：雨燕是北京古都特色景观，融入北京日常生活与文化，故保护它即保护北京文化；3.政治意义：它的迁徙路线几乎与“一带一路”重叠；4.生态意义：保护它即保护生物物种多样性。工作：1.搞好生态修复，营造生态链；2.启动湿地恢复，新建项目以应其需求，增加其栖息地；3.造林，使新造林和原有有机连接，形成绿色长廊；4.建立保育保护区。 【答案示例3】第二问概括得好！
意义：1.北京雨燕以北京命名，成为了北京引人注目的景观，融入了北京人生活，融入北京文化，是文化的一部分；2.可以捕食害虫，预报天气，指导农业活动；3.有助于促进“一带一路”国家友好往来；4.保持完整的生态链，促进生态健身，保护生物多样性。做法：1.保护古建筑，减少迁徙路线上玻璃幕墙大厦修建；2.通过定位仪，研究雨燕活动范围、迁徙规律；3.恢复湿地，植树造林，形成森林湿地、绿色廊道，为其提过栖息地，并加强管理。 示例三：（2020届西城诊断性测试1多文本阅读第5题） 5.综合以上三则材料，在历史建筑保护中存在哪些难题，请简要概括。（6分） 【考点解析】这道题主要考查从三则材料中筛选相同的信息并能够建立一定的联系，侧重的是学生的概括能力。 【答案要点】
①如何既能实现原真性保护，又能解决历史建筑年久失修及传统功能延续的问题。（材料一D3 + 材料二D3）
②如何避免让静态的历史建筑成为文化孤岛。（材料二D3 + 材料三D2） ③如何既能保护历史建筑，又能满足当地居民提升生活品质需要。 （材料一D3 + 材料二D3）
④如何避免由于认识不足、决策失误给历史建筑带来毁灭性破坏（材料三D3） ⑤如何从根本上解决历史建筑保护与本地现代化建设之间的矛盾（材料三）
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【评分标准】每个要点2分；答出三个要点，得6分。 示例四：（2020届海淀二模多文本阅读第5题） 5.请结合上面三则材料，概括审美体验的含义和作用。（6分） 【参考答案】
含义：通过实践获得的无功利的、深层的、高强度的或难以言说的瞬间性生命直觉。（亦指通过实
践获得无功利的、深层的、高强度的或难以言说的瞬间性生命直觉。）
作用：
①使人获得无功利的、深层的、高强度的或难以言说的瞬间性生命直觉。 ②使社会存在或社会实践的丰富性与复杂性转化为艺术。 ③审美体验可以引导人们追求心灵境界的提升和人格的美。 ④审美体验可以让人们拥有心灵的自由，更好的做学问，干事业。
【评分标准】含义，3分；作用，3分，答出三点即可得满分。意思对即可。 第二类题型：填空 示例一：（2020届海淀期末多文本阅读） 北京故宫是世界上现存最大最完整的古代宫殿建筑群，是近600年中国沧桑历史的见证者，也是海外观众眼中传统神秘、色彩瑰丽的东方大国的典型象征，它自然而然地 。其中《故宫》《故宫（国际版）》《故宫100》是这些纪录片中的佼佼者。故宫近600年的历史景象已不复存在，史料也有限，为顾及观众的观感体验，这组纪录片通过数字技术手段，特别是大量使用了的电脑动画，帮助海内外观众更好地理解故宫的历史文化。 【答题提示】
明确题干的要求：1.句子的内容（写什么）：前半部分是赞故宫，后半部分是赞纪录片，空格处的句子是要将故宫与纪录片联系起来，只能是故宫是纪录片拍摄的主要对象，或者故宫被拍摄成许多纪录片等。2.句子的形式（怎么写）：有限定，以“它自然而然地”开头，考虑与其连贯。只要是填空题，一定要关注上下文的内容，即语境，所填内容必须是语境义。 【参考答案】成为了文史纪录片拍摄题材的首选对象 【优秀示例】
成为众多文史纪录片的题材
成为纪录片拍摄者眼中的香饽饽 成为拍摄文史纪录片的绝佳素材。 成为中国众多文史纪录片的记实对象。 吸引了很多纪录片导演，拍摄了大量作品。 被人们拍摄成纪录片，全方位展现它的魅力。 以它独特的魅力成为纪录片拍摄的不二之选。 成为纪录片的“主角”，并且产生了许多佳作。 成为文史纪录片展示历史、传播文化的最佳选择。 【评分标准】句式1分，内容2分。意思对即可。
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第三类题型：实际应用
示例一：（2020届海淀期末多文本阅读第6题） 6．阅读下面关于纪录片《莫高窟与吴哥窟的对话》的新闻报道，并根据上面三则材料简析这部纪录片广受好评的原因。（6分） 2019年11月9日，中央电视台纪录频道、敦煌研究院联合柬埔寨相关部门，共同出品了国内首部亚洲文明对话纪录片《莫高窟与吴哥窟的对话》。该纪录片播出后，受到各方面的赞誉。 “两窟”千年相望，却不相闻；命运相通，却不相知。该纪录片中，莫高窟“诚邀”同为东方文明的吴哥窟共赴一场横跨万里的千年之约，做一次超越时空的文明对话。纪录片全方位展示两大世界文化遗产的历史变迁和惊人艺术成就，在“两窟”相遇的文化符号中，在“两窟”相似的历史境遇中，阐发“一带一路”沿线文明兴衰的历史反思。莫高窟洞壁上精美的壁画人物，在3D动画里翩翩起舞，舞步里有古老文明的千年余响。吴哥窟的一幕幕历史往事，由现代人扮演展现，再现了先祖追求和平的努力。 【 参考答案1】 ①该纪录片中，中国莫高窟“诚邀”柬埔寨吴哥窟，做超越时空的文明对话，体现了国际传播语境下纪录片在题材上注重选择不同国家受众共同关注的话题这一创新策略。
②该纪录片全方位展示两大世界文化遗产的历史变迁和艺术成就，中国纪录片不只局限于讲述本国的历史文化，还主动承担讲述其他国家的历史文化，积极搭建了“中国倡议下的世界对话”的平台。 ③该纪录片阐发“一带一路”沿线文明兴衰的历史反思，体现了中国纪录片书写中华文明，同时记录世界文明的重要职能。
④3D动画手段展现莫高窟壁画人物，现代人的演绎展现吴哥窟的历史往事，创新表达方式使该纪录片更好地展现了两国深厚的历史文化内涵。 【答案示例2】
（1）合作式制播：该纪录片由中央电视台、敦煌研究院和柬埔寨共同合作出品，体现了两国间的交叉互动融合。
（2）制作手法：该纪录片运用了3D动画诠释壁画人物，由现代人扮演历史角色，体现了现代科技与传统文化的结合，使视觉观感体验更佳。
（3）内容题材：该纪录片选择了莫高窟和吴哥窟两大世界文化遗产，具有全球视角，在对比融合中体味文明的发展和先祖追求和平的努力。
【评分标准】每点2分，其中原因1分，分析1分。答出3点即可得满分6分。意思对即可。 【答案示例3】
（1）这部纪录片为中国和柬埔寨共同出品，开发了全球化的合作项目，搭建了持续有效的国际共享平台。
（2）引入了3D动画技术，将壁画用先进的视觉技术呈现，极大地丰富、美化了纪录片。 （3）选择了不同地区，同一主题的“洞窟”题材，积极发掘两地文化符号，在多元差异中体现全球性主题。
（4）塑造了亚洲形象书写亚洲文明，既让世界了解东方底蕴，又唤起对文明兴衰的历史反思。
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第四类题型：图文转换 示例一：（《练案》P10第7题） 7．下面的图表反映了2016年“中国天眼”一词在新闻媒体中的使用情况，请对此作简要说明，并依据上面三则材料和下面的“链接材料”，分析该情况出现的原因。（5分） 【链接材料】2016年12月20日，“汉语盘点2016”揭晓，“中国天眼”入选“十大科技焦点名词”。评选数据基于国家语言资源语料库。语料来源包括国内17家报纸、26家电视台以及两个门户网站，约20亿字语料。 【试题分析】本题考查学生读懂文本的能力和读图能力以及图文转换的能力。所以，答题点为学生是否能将图表内容完整说明，即读者能否从其说明中看出9月、12月有使用，而1-8月，10、11月使用率为0）。此题渗透了图文转换能力和链接材料的理解的训练指导。
【答案示例1】2016年“中国天眼”一词在9月与12月获媒体关注。其中9月使用率为1.0，高于12月的0.2。在其它月份未被提及。根据材料二中“去年9月25日竣工”可知，“中国天眼”于2016年9月竣工，获得了媒体的关注。根据链接材料，同年12月入选“十在科技焦点名词”，再次被新闻报导提及。（5分）
【答案示例2】9月份使用率达到最高，12月使用率由0提高到0.2，其余月份未使用“中国天眼”一词。“中国天眼”于2016年9月份竣工，是重大科技基础设施，中国之重器，引起媒体的关注，故9月份使用率极高，12月份评选出“十大科技焦点名词”中有“中国天眼”，再次引起媒体对它进行后续报导，使它的使用率又有上升。（5分）
四、“多文本阅读”总结 【思路导航】
阅读材料，理清思路（很重要） 仔细审题锁定区间
建立原文和材料的联系，明确答题的方向 照应问题，分条作答 【多文本解题要注意】
❖ 通读原文，要有整体意识 ❖ 分清层次，要有结构意识
❖ 筛选信息，要有简洁意识 ❖ 照应问题，要有回答意识 ❖ 主观表述，要有分条意识
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