：墼 塑堡 编者按：２０１７年５月２２日至２４日，教育部组织召开了部编义务教育语文教科书一年级教材 国家级培训。２０１７年９月，全国的小学一年级将全面使用部编语文教科书，２０１９年部编教材将全 面覆盖中小学。本着尊重新教材、理解新教材、用好新教材的原则，我们邀请三位小学语文教研员 解读部编语文教材一年级上册的编写特点，解析教材各板块的内容及教学实施中的建议和注意 问题，于本刊近两期刊发，供一年级的教师参考借鉴。 部编小学语文教材编写理念及特色解读 黑龙江省教育学院郑丹 ２０１７年５月２１日，来自全国各地近６００名教研员 《语文课程标准｝（２ｏｌ １版）和义务教育课程方案，整体规 和骨干教师齐聚国家教育行政学院，至此，全国小学语 划，在教材中全面渗透社会主义核心价值观、立德树人 文盛大的部编教材国家级培训工程正式启动。本次会议 意识形态，守正创新，在遵循语文教育规律，继承和发扬 由教育部副司长杜柯伟主持，部编教材总主编温儒敏教 我国优良传统的同时大胆创新。 授，部编小学语文教材主编陈先云、北京大学教授曹文 二、部编教材的总体特色 轩及教材组核心编写成员悉数到会。会议播放了朱之文 部编教材在编写理念上突出德育为魂，能力为重， 副部长讲话视频。 基础为先，创新为上。在教材内容上强化中华优秀传统 结合国家级培训的核心内容及教材主编对教材的 文化教育，革命传统教育，国家主权教育和法制教育等 解读，现就部编小学语文教材（以下简称部编教材）编写 重要内容。应该说，这套教材是“公共知识产品”，它既是 理念和主要特点进行简要解读。 一本守正创新的教材，又是一本彰显国家意志的教材。 一、部编教材的编写背景 １．社会主义核心价值观教育。 国家发展，教育为本，国家的学校教育受社会政治、 任何一版教材都有其价值体系和基本的意识形态。 经济发展制约，学校教育不仅体现国家意志，更体现国 教育的意识形态主要从学校教育的形态和功能出发，在 家主流意识形态的价值观。如果说教育是国家发展的基 语文教材的选文上，要遵从我国社会政治制度和价值体 石，那教材则担负着培养未来国民的教育，教材对未来 系的客观要求，本着为社会培养合格人才的角度选编文 人才的培养起着至关重要的作用。党的十八大以来，习 章，核心是要落实政治思想教育任务，实现社会主流价 *总书记多次就教材问题做出重要指示和批示。２０１２ 值理念对学生的影响。 年３月，教育部按照中央的指示，在教育部的直接领导 语文课程具有独特的育人功能，小学阶段尤为重 下，部编语文教材的编写正式启动，６Ｏ多位专家、学者、 要，课文内容可以激发学生的爱国情感和民族自豪感。 作家、教研员、教师和编辑组成新教材编写队伍，参加教 《语文课程标准｝（２Ｏｌ １版）教材编写建议部分也明确指 材咨询的各个学科领域专家达上百人。三十多轮评审， 出“教材应体现时代特点和现代意识，关注现实，关注人 百名特级教师的审读，多个省市几十所学校的试教，经 类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正 过艰辛持久的打磨成就了今天的部编教材。 确的世界观、人生观、价值观”，可谓切中要害。 部编教材融合各个版本小学语文教材的多家之长， 部编教材就语言文字、思想情感、伦理道德、社会导 在逐步投入使用的同时也将逐步取代原来的各版本小 向等方面，对体现政治思想教育为导向的文章进行筛 学语文教材。 选，最终确立以课文为依托，通过过程教育，以期达成学 部编教材以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、 生对社会主义核心价值观的认同。 “三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻实施 ２辛命传统教育。 《国家基础教育课程改革指导纲要》和《国家中长期教育 《语文课程标准｝（２Ｏｌ １版）教材编写建议指出：“教 改革和发展规划纲要（２０１Ｏ－２０２０）｝的基本精神，依据 材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统，有 黑龙江教育・小学ｌ ２０１７ ７－８ ｌ１ 材解读 助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。” 力，发展海洋经济，保护海洋生态环境，坚决维护国家海 基础教育把主权意识教育渗透在小学课本里责无 部编教材通过革命题材课文的编排，让学生对共产 洋权益，建设海洋强国。 党、对社会主义国家增强认同感，这是核心价值观体系 的重要方面。教材中革命传统教育类选文内容丰富，体 旁贷。部编教材编排了歌谣：“我神州，称华夏，山川美， 裁多元，体现语文教育发展的需要，具有时代性，能够密 可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海 切联系学生的生活实际，关照学生的思维特点。革命传 峡，与大陆，是一家。各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。” 统题材选文颂扬革命人物及先进事迹，抒发感人肺腑的 这类文章还有《日月潭》《富饶的西沙群岛》等。 真实情感，凝聚民族精神，而且这些题材的选文其精神 价值也历久弥新，不仅丰富教科书的内容而且具有浓郁 ６．法制教育。 邓小平同志曾经指出：“法制教育要从娃娃开始，小 的时代精神。部编教材革命传统题材的课文，思想健康， 有思想价值，而且语言典范，便教利学。课文刻画的领 袖、英雄、模范等被主流社会称颂的人物，对学生影响深 刻，容易在学生心中形成角色期待。 ３冲华优秀传统文化教育。 《语文课程标准》（２Ｏ１ １版）教材编写建议部分指出： “教材尤其对中华传统文化和革命传统教育选材方面， 进入教材的文章在选取内容、导语和课后习题的设计 上，融人语文所包含的语言教育、情感教育、审美教育。” 部编教材根据学生不同的年龄特点，选编了优秀传统文 化教育内容。部编教材把传统文化思想精髓渗透在课文 中，教材选文注重传统文化精神内涵的延伸。 部编教材涉猎汉字文化、古代蒙学读物、古代文学 作品、历史名人故事、文化艺术、文化常识和民风民俗六 个方面体裁，与以往多个版本小学语文教材相比，部编 教材选文的体裁覆盖面广，有效增强了学生对传统文化 的认知感和自豪感。 另外，部编教材在选文数量上也有变化，加大了传 统文化内容的选文比重。古诗词达到１２９篇，小学语文 一年级到六年级教材，从《诗经》开始，时间延续上有南 北朝民歌《敕勒歌》，有宋词、元曲等。小学阶段背诵１１５ 首古诗词，小学三年级开始学习文言文，全套教材中文 言文有１５篇左右。《红楼梦》《三国演义》等名著，采用了 原著原文，这与以往教材有所不同。 ４．民族团结教育。 民族团结是国家长治久安、兴旺发达的保证，促进 民族团结，维护民族团结是国家持续发展的必然之路。 部编教材在选文上编排了民族平等与民族团结的课文。 ５．海洋与国家主权意识教育。 部编教材融人了海洋与国家主权意识教育。以往使 用的教材中虽有体现，但并不突出，尤其是针对海洋权 益和对从古代疆域走向近现代主权意识强化等方面的 课文不多。中共十八大报告提出，提高海洋资源开发能 １２ １黑龙江教育．／］、学１ ２Ｏｌ７ ７－８ 学、中学都要进行这个教育。”部编小学语文教材作为渗 透法制教育的主要载体，在选文上编排了具有法制观 念、法制意识的课文。 三、部编教材的创新点 １．选文强调四个标准。 部编教材把课文选文作为重点，本着经典性、文质 兼美、适宜教学、时代性这四个标准，选编了一些语言生 动且有新意的课文，与以往教材相比，很多经典文章重 现教材，“时文”相对减少。传统文化篇目增加，革命传统 教育篇目占比较大。 部编教材课文在数量上有所调整。与人教版对比， 人教版一年级上册４１篇，部编教材一年级上册３７篇； 人教版一年级下册３９篇，部编教材一年级下册２９篇。 类型增多，数量减少，几个板块在内容上有所调整，但教 学总量没有减少。另一变化是传统文化课文篇目增加 了。部编教材一年级开始出现古诗文内容，贯穿小学六 个学年，全套教材，数量增加，内容也随着增多，占总比 的３Ｏ％左右。 部编教材先认字再学拼音是一个新的调整，强调拼 音教学服务于识字教学，这是教学理念的更新，是在减 缓一年级的教学坡度，保护学生学语文的兴趣。 ２．创新单元结构体例。 部编教材分单元组织教学，把若干板块分布在各个 单元之中。小学低年级分三个板块：课文、识字写字、汉 语拼音。教材中综合实践学习次数减少，强调每次主题 更集中，突出综合实践课型的实效性，强化语文学习的 综合性和实践性。 部编教材的结构是“双线组织单元结构”。每一个单 元都有“宽泛的人文主题”和“语文要素”两条主线。“宽 泛的人文主题”按照内容主题组织单元，但又有别于其 他教材用明确的单元主题命名。“语文要素”把基本的语 文知识、语文能力、学习策略、学习习惯等分成若干个知 识或者能力训练的点，按照由浅人深的原则，均匀地分 把握教村特点 夯实语文基础 部编，Ｊ＼学语文教材一年级上册汉语拼音、 识字写字编排特点及教学建议 黑龙江省教育学院杨修宝 部编小学语文教材一年级上册在汉语拼音、识字写 头并进，综合发展各方面能力。 字的编排上，以学生为本，紧密结合学生生活实际，注重 （一）编排特点 语言文字的学习运用，体现了从知识取向到运用取向的 教材编排２个单元的汉语拼音，共ｌ３课，每课都配 转变。教学中要紧紧把握教材特点，遵循学生认知特点， 有整合的情境图，以图提示字母的音或形，帮助学生借 做好起步阶段的启蒙教学，给初入学的学生打下坚实的 助形象的事物建立字母音与形的联系，培养学生的观察 语文基础。 能力，增加学习的趣味性。 一、汉语拼音编排特点及教学建议 教材精心选择使用频率高、与学生口语联系密切的 部编小学语文教材一年级上册汉语拼音更准确地 生活常用音节作为学习内容。教材中的所有音节都是带 定位拼音的学习目标，更强调拼音的工具价值。以拼音 调音节，都是有效音节，都有实际意义，可以与学生的口 学习的规律为主要线索安排学习内容，集中编排汉语拼 语建立起直接联系，使学生体会到拼音学习的价值。这 音，将拼音与识字学词、Ｅｌ头表达整合设计，听说读写齐 些带调音节，不再呈现拼读的过程，只呈现音节本身。这 布在单元的课文和习题中。 成“教读一自读一课外阅读”三位一体的教学结构。 ３．重视语文核心素养，建构新的语文知识体系。 ６．科学编排识字写字内容。 部编教材将显性和隐性知识内容融入课文之中，具 汉语拼音是识字的拐杖，部编教材非常重视一年级 体落实在体现语文核心素养的知识点和能力点上。依据 学生的心理特点，更加科学地把３００字落实在一年级教 “课标”，把学段教学目标要求细化为知识点的掌握和能 材中。部编教材在课文和习题的设计上严格落实３００基 力点的训练，分布在各单元中，努力实现一课一得。教师 本字，有别于以往其他教材经验性的编排。部编教材注 可以通过教师用书、单元导语、思考题和拓展题、综合性 重从学生阅读的原则出发，从字的结构、字频及学生理 学习、写作、名著选读等途径，掌握新教材的知识体系和 解与记忆等角度科学、合理地落实基本字的学习。 能力训练点。 ７．加大力度关注写作教学。 ４．课型分类，确立“三位一体”阅读教学结构。 部编教材注重写作方法的指导。写作方法的指导和 部编教材有意识地改变课型混乱的状况，区分了阅 技能训练内容的设计，兼顾到学生认知发展过程，便于 读教学的两种课型，改“精读”为“教读”，改“略读”为“自 教师实践操作。部编教材避免应试式的反复操练，写作 读”。“教读”“自读”“课外阅读”组成“三位一体”的教学 课努力做到中心突出、简明扼要、可操作性强，确保一课 结构。 一得，既给予方法又照顾全体。 ５．将课外阅读融入教材体系。 部编教材延展了“新课标”的理念，凸显了社会主义 小学一年级设置了“和大人一起读”，意在和学前教 核心价值观，在遵循语文教育规律的同时，创新教材结 育实现对接，进入正规的学校教育便开始培养学生读书 构，精选教学内容，有利于学生语文能力的形成，有助于 的兴趣；小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延 学生的可持续发展。 伸，编写者有意识地把语文教学从课内延伸到课外，形 囵编辑／赵卓然 Ｉ黑龙江教育・小学Ｉ ２０１７．７￣８ １３