考试类型：开卷 适用班级： 考试时长: 90 分钟 班级 姓名 学号
题号 分数 一 二 三 四 五 总分人 一、 填空题（每空1分，共10分）
1. 按照阅读对象的年龄，儿童文学可以分为包括婴幼儿文学、（ ）、少年文学三大层次。
2. 儿歌的特征之一为内容（ ），主题（ ）。 3. 儿童诗语言的特征是浅显生动，注重（ ）。 4. 童话最基本的特征是（ ）。 5. （ ）、（ ）和（ ）同为世界寓言文学的三大发祥地 6. 《大头儿子和小头爸爸》的作者是（ ）。
7. 著名的外国寓言作品中古希腊的寓言作品是（ ）。
二、 名词解释（每题5分，共15分）
1. 儿童诗
2. 儿童故事
3. 寓言
三、简答题（共4题，共28分）
1. 谈一谈儿童文学的特征。（7分）
2. 说一说童话的特征（7分）
3. 寓言的特征是什么？（7分）
4.儿童诗的特征是什么？（7分）
四、对给出作品进行赏析，写一篇赏析小文章，要求字数不少于300字。（共1题，共15分）
萤火虫，点点红， 好像盏盏小灯笼。 萤火虫，亮晶晶， 好像会飞小星星。
五、根据给出作品，设计教学活动案例（共1题，共32分）
露水蘑菇
吃饭的时候，小兔这也不爱吃，那也不爱吃。妈妈问：“吃蘑菇好吗?”小兔说：“不喜欢。”妈妈问：“萝卜呢?”小兔说：“不喜欢。”妈妈又问：“吃青菜吧?”
小兔子说：“我不爱吃。”爸爸说：“露水蘑菇爱吃吗?”露水蘑菇是什么样的?小兔从来没见过。他赶紧说：“露水蘑菇，我想吃。”爸爸说：“露水蘑菇要到菜园子里去吃。”
第二天清早，爸爸拿着大篮子，带着小兔来到菜园子里。小兔看看大篮子，里面装着蘑菇、萝卜和青菜，可是没有露水蘑菇。小兔说：“哪有露水蘑菇呀?”爸爸说：“等一会儿就有露水蘑菇了。”说完，就在菜园子里松土、拔草，劳动起来。
小兔玩了一会儿，也跟着爸爸去劳动。早晨的雾散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他问爸爸：“可以吃露水蘑菇了吗?”爸爸带着小兔来到大篮子那里。咦，大篮子里的蘑菇、青菜、萝卜都沾满了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水萝卜、露水青菜。小兔对爸爸说：“真好吃呀!”
《儿童文学》期中测试试题答案（第1-6章）
一、填空题（每空1分，共10分） 1. 童年文学 2. 浅易 单一 3. 音乐性 4. 幻想
5. 中国寓言 印度寓言 希腊寓言 6. 郑春华 7. 《伊索寓言》
二、名词解释（每题5分，共15分） 1. 儿童诗：
指以儿童为主体接受对象，适合儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。广义的的儿童诗包括儿童能读的诗，以及儿童写的诗。儿童能读的诗包括古诗和大人写的诗，但必须适合儿童阅读。狭义的儿童诗包括儿童写的诗，以及大人刻意为小朋友写的诗。儿童诗应符合儿童的心理和审美特点。
2. 儿童故事：
指具有故事特征的内容单纯、篇幅短小，与儿童的接受能力相适应，供儿童阅读和聆听的叙事性文学体裁。
3. 寓言：
带有讽刺或劝诫性的故事，它将深刻的道理寄予简单的故事中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，具有鲜明的哲理性和讽刺性。它常运用夸张和拟人等表现手法。
三、简答题（共3题，共21分） 1. 谈一谈儿童文学的特征（7分）
（一）儿童文学最能呈现出人类儿童时代所特有的儿童情趣 1. 儿童情趣体现在儿童文学作品对儿童生活的展现中 2. 儿童情趣体现在儿童文学作品对神奇可爱形象的塑造中 3. 儿童情趣体现在儿童文学作品稚拙天真的语言中
（二）儿童文学作品表现出典型的直觉幻想式的儿童思维特点
（三）儿童文学作品呈现出强烈的故事性 （四）儿童文学作品具有强烈的节奏感 4. 说一说童话的特征（7分）
童话最基本的特征是幻想。所谓幻想，是一种创造性的想象，是作家根据他对生活的认识，根据他的感情的、理想的需要，自由自在地虚构的一个实际生活中并不存在但在艺术世界中可以存在的世界。
1.童话的幻想植根于现实
任何艺术形象都产生于现实的基础上，幻想形象亦然。就其本质而言，幻想也是客观事物在人们意识中的反映，只不过是一种特殊的反映。童话中无论何等怪异离奇的形象与情节，也都可以在物质世界找到它的依循。
2.幻想是童话反映生活的特殊艺术手段
童话作家通过幻想反映生活，使自己所描绘的对象比真实情况下的更活跃、更富色彩，并且达到一种升华。作家总是自觉地凭借艺术幻想去寄托自己的情感，表达对于现实生活的审美判断。不直接描绘现实生活本身，而是借助幻想这一艺术手段去塑造并非实有却具现实意义的形象，对生活做折射式的反映，这正是童话区别于其他文学式样的独特的美学特征。
3.童话幻想与现实有多种结合方式： （1）幻想与现实的寻常结合。 （2）幻想与现实的异常结合。 （3）幻想与现实的反常结合. 4.童话的幻想是无拘无束的
在童话中，只要作者创造了一定的假定条件之后，幻想的展开要多自由有多自由；只要反映本质的真实，允许忽略、变更事物的表面形态和某些属性。
5. 幻想的艺术手法主要是夸张、象征和拟人 3、寓言的特征是什么？（7分） 1. 寓意于言的思想性
寓言往住叙述一个小故事，而又于具体的情节中，隐含着一种更深刻的思想，常语带双关，借以阐发哲理、印证观念。
2. 连类比物的比喻性
寓言通过虚构的具体故事、形象曲折地传达出深刻的哲理。寓言中的比喻不单单是修辞意义上的比喻，而是文本整体所体现出来的比喻意义，它借助于象征、拟人等多种艺术手法来表现。
3. 犀利幽默的讽刺性
寓言在各种文学体裁中是最富有讽刺性的，它常常运用犀利幽默的语言，用子之矛攻子之盾，让事情的真相、真理的光芒在哈哈一笑中出显现出来。
4. 精练简洁的概括性
寓言的概括性主要表现在以下三方面。 （1）故事情节的简括。 （2）人物形象的简约。 （3）语言的简洁明了
4.儿童诗的特征是什么？（7分） 1. 语言浅显生动，注重音乐性
儿童单纯活泼又天真稚拙的天性，决定了儿童诗的语言要浅显生动，要用儿童熟悉、感觉亲切的语言来写。儿童诗在韵律节奏上，比儿歌宽松些，但比成人诗歌单纯明快，注重节奏自然、音韵和谐，力求在情感的起伏中表现语言的音乐美。
2. 形象具体可感、鲜明生动
儿童诗的主要阅读对象是儿童，而儿童的思维则以形象思维占据主导地位。所以，他们对直观、形象、具体的事物更易感知，更易接受。因此，一些优秀的儿童诗中所描绘的事物，往往是具体可感、鲜明生动的。
3. 表现儿童生活和内心世界
儿童诗无论是由成人创作的，还是由儿童自己创作，都毫无例外地传递着儿童的心声，流露出儿童情感。在儿童诗中，没有繁复的社会生活，没有复杂的内心世界，没有晦涩的情感，有的只是儿童的纯真与稚拙。
4. 构思新巧，体现儿童特有的趣味与情调
儿童往往从自己的视角来观察外在的世界，做出自己的评判，表达自己的态度。儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世
界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑，鸟儿会唱，草儿会舞，鱼儿会说……
四、幼儿英语教育活动案例设计（共1题，共15分） 萤火虫，点点红， 好像盏盏小灯笼。 萤火虫，亮晶晶， 好像会飞小星星。
萤火虫是小朋友们喜欢的小动物，它的生存周期很短，一般只有五到十五天的生命时间。虽然生命短暂，但是它却每天都活出欢乐与光明，它特有的“小灯笼”就会殷勤地闪烁一天。在一个个宁静晴朗的夜晚，萤火虫那点点飘忽而神秘的光亮一闪一闪，吸引着众多小朋友好奇的眼睛，引发他们无穷的想象。是好心的萤火虫在为怕黑的小朋友们照亮道路吗，不然，那温暖的红色小灯笼怎会夜夜闪亮？是欢乐的萤火虫想和小朋友们一起玩耍吗，不然，为什么象小星星一样亮晶晶地看着小朋友们？这首儿歌恰到好处地运用了“点点红”、“盏盏小灯笼”、“亮晶晶”、“小星星”等叠词，强化了儿歌所展现出的画面的密度和质感，也使得儿歌更有节奏，读起来更有韵味，语言富有弹性。
五、根据给出作品，设计教学活动案例（共1题，共32分） 答案要点：
（1）活动方案规范，内容应包括：活动内容、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等环节。
（2）活动目标的难度合理。 （3）活动材料准备充分、有效。
（4）活动过程以教师讲述和幼儿表演相结合，有趣，可操作性强。
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