课程教育研究CourseEducationResearch2018年第47期教师窑学生大学生朋辈榜样示范教育的路径探析渊西华师范大学四川南充637000冤揖摘要铱榜样的力量是无穷的袁在大学生的成长过程中袁学校可以利用朋辈榜样为其开展示范教育袁让大学生在同龄人的激励尧帮助尧引导下逐渐实现思想道德建设尧健全人格培养以及专业技能的提升遥基于此袁本文从大学生朋辈榜样的基本内容出发袁对示范教育的路径进行探究遥揖关键词铱大学生朋辈榜样示范教育路径揖中图分类号铱G645揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-3089渊2018冤47-0175-01榜样袁同时利用具有时尚元素的策划与包装扩大其在学生中的影响力遥3.构建环境自由尧民主尧开放尧和谐是高校教育的理想环境袁师生能够在这样的环境中发挥自己的创新活力袁在实现自我价值的同时也为学校发展提供动力遥基于此袁在朋辈示范教育中袁学校应注重对校园环境的构建袁让朋辈榜样能够真正发挥示范作用遥例如学校应注重对校园文化的构建袁利用体育尧艺术尧专业技能比赛等活动袁为朋辈榜样的脱颖而出提供良好的平台曰在优秀学生评比的过程中袁应保持公平尧公开尧公正的原则袁确保信息透明袁提高朋辈榜样的说服力等袁而这样才能引导学生用平和的心态尧正确的理念看待身边的榜样袁并乐于在其示范引导下提升自我遥4.注意问题与一般意义上的榜样不同袁朋辈榜样来自大学生群体袁因此其更加敏感袁因此袁学校在落实朋辈示范教育的过程中袁应对其中的问题进行注意袁例如学校应注重对朋辈榜样威信维护袁避免激发学生的负面情绪曰在互联网环境下袁注意朋辈榜样的隐私袁引导学生在相互尊重尧相互信赖中增进情感曰注重对朋辈榜样个人的培养袁避免塑造骄傲自满尧居高临下等负面形象袁以真正体现示范的作用遥三尧结束语总之袁相较于过分拔高的榜样教育袁朋辈榜样的示范与引导更加野接地气冶袁一方面同龄人的成就能够对大学生产生强烈的激励作用袁另一方面在于榜样的直接接触与沟通中袁大学生能够自觉反思自己袁并强化榜样的引导效果遥基于此袁高校在大学生培养中袁应注重朋辈榜样的树立袁构建良好的示范教育环境袁以促进大学生的综合素质发展遥参考文献院[1]黄坤,任艳萍.高校榜样教育的实效性探究要要要关于发挥大学生先进典型示范作用的思考[J].学理论,2018(02):217-218.[2]袁慎芝.大学生朋辈道德示范教育构建的可能及其实现[J].学校党建与思想教育,2017(16):65-66+85.作者简介院王跃娟袁河北人袁硕士研究生袁助教袁研究方向院大学生思想政治教育遥王跃娟一尧大学生朋辈榜样示范教育的概述榜样的力量是无穷的袁每每提到心目中的偶像或者榜样袁我们会下意识地与将其与一些英雄人物相重叠袁但是不得不说这些英雄人物离我们太过遥远袁对学生而言这种过分拔高的榜样示范由于缺乏直观的情感体验而显得苍白无力遥大学生的独立意识和自我意识不断发展袁其在选择榜样的过程中也更加慎重袁这些只停留在书本中的榜样的示范作用难以产生长效作用袁而人与人之间真实的交流与引导则是不容忽视的遥基于此袁朋辈榜样示范教育逐渐被引入到教育体系中来袁并受到学校尧教师尧学生的普遍认可遥野朋辈冶即野朋友冶和野同辈冶的意思袁这一群体通常具备相同或相近的年龄尧价值观念尧社会阅历尧生活习惯尧思维方式尧兴趣爱好等曰而榜样则是指被效仿的人或者事物袁在大学生教育引导中袁将朋辈与榜样相结合袁即利用具有相同背景或是由于某种原因具有共同语言的人在一起分享信息尧观念或行为技能袁能够起到明显的示范指导作用遥二尧大学生朋辈榜样示范教育的路径探析1.培育榜样.com.cn. All Rights Reserved.朋辈榜样由于与大学生的现实生活非常贴近袁因此学校在选择与培育的过程中应该更加慎重遥首先袁迎合大学生的心理环境袁目前野90后冶已经成为大学生的主要群体袁他们强调个性袁反感遥不可及的榜样袁对于可亲尧可近袁与现实生活密切相关的人和事有着强烈的热情袁因此袁学校应坚持科学性尧合理性和时尚性的原则袁为学生选择乐于接受袁并赋予感染力的朋辈榜样袁让学生在效仿与学习中逐渐融入大学环境袁并强化向榜样靠近袁提升自我的动力曰其次袁注重榜样的多元性袁避免树立单一的学术造诣和专业技能方面的榜样袁从思想尧价值理念尧政治素养尧心理健康尧创新意识尧生活情感等多方面树立标杆袁为大学生的发展提供多元化指导遥2.宣传榜样对于选择与培育的朋辈榜样袁学校应该做好宣传工作袁让这些榜样能够走到学生中来袁并与学生的情感产生共鸣袁这样才能体现示范尧激励尧引导和带头的教育效果遥在宣传榜样的过程中学校一方面应深入挖掘榜样背后的故事袁例如通过对自身尧同学尧师长等对象的采访袁撰写专栏故事袁并利用广播尧校报尧微博尧微信等多种媒体途径进行宣传袁以适应大学生的信息获取习惯曰另一方面确保信息的真实性袁贴合实际袁避免艺术加工袁为大学生还原一个最真实尧最朴素的朋辈特殊的一位野学生冶渊江苏省南京市四方小学江苏南京210000冤揖中图分类号铱G62揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-3089渊2018冤47-0175-02地尧深思熟虑地尧小心翼翼地触及幼小的心灵遥在这里袁谁有耐心和细心袁谁就会取得成功浴冶教师袁接触的学生不说是五王苗苗揖案例背景铱著名教育家苏霍姆林斯基说过院野教育袁首先是关怀备至窑175窑