在黑土上铺一层４０厘米厚的发酵 了的垃圾，并撒上麦麸皮，这是因 为蚯蚓喜欢麦麸皮的香味，最后再 养蚯蚂Ｉ 张 茜 在麦麸皮上加一层５厘米厚的菜 园黑土。填铺完后，再盖上一层ｌ０ 厘米厚的草垫，盖完草垫后马上淋 一次水，最好是洗米水或酒糟水（１ 我家养了很多鸡，为了让鸡长 得快、多产蛋，同学们建议我养蚯 蚓，养出的蚯蚓给鸡吃，可以让鸡 多产蛋，还能够提高鸡蛋的品质。 我们通过查资料得知，蚯蚓含有丰 富的营养成分，特别是蛋白质含量 高，能够促进鸡多长肉、多产蛋，是 喂鸡的好饲料。 说干就干！那究竟怎样养蚯 蚓呢？大家你挠挠头，我跺跺脚， 谁也说不上来，便急切地找到了科 技辅导员老师，说明了来意，老师 就一边讲一边演示着。首先找来 一只水泥槽，在槽的底部铺上一层 菜园土壤。再铺上一层垃圾和淤 泥，然后盖上一层土，放人事先挖 来的蚯蚓，最后盖上一些稻草，洒 上水，保持整个水槽的湿润。把水 槽放人事先挖好的长７０厘米、宽 ５Ｏ厘米、深３０厘米的坑中，这样蚯 蚓就不会从地下跑走了。 一个星期过去了，我们迫不及 待地掀开稻草，用小锄轻轻地挖下 去，结果并没有发现蚯蚓多起来。 难道蚯蚓还没有长出来吗？过了 两天，天下起了大雨，我以为下雨 对蚯蚓有帮助，对蚯蚓的生长更有 利，也就没有在意。 这样又过去了一个星期，我和 小伙伴们再次来到水槽边，想看看 实验成果。像上次一样，掀开稻 草，用小锄挖下去，再挖下去。怎 么回事？不要说蚯蚓多起来，反而 更少了。难道实验失败了？我们 懊丧极了，便又急切地去找科技辅 导员老师，想弄个明白。老师看出 了我们的心情，耐心地对我们说： 同学们，实验总有失败的时候，关 键是要有信心，不能气馁，要找出 失败的原因。 我通过查阅相关资料，得知蚯 蚓喜欢生活在潮湿的土壤里，而且 土壤中空气一定要流通，因为蚯蚓 没有呼吸器官，空气中的氧气要先 溶解于其体表周围的水中，再通过 扩散作用进人体壁的毛细血管；呼 吸所产生的二氧化碳通过相反的 过程排人空气中，因此身体必须保 持湿润才能正常呼吸。蚯蚓如果 身体干燥，很快就会因为不能正常 呼吸而窒息死亡。但湿度过大，对 蚯蚓的呼吸也不利，被水浸泡或淹 没的土壤中的蚯蚓常常因此逃 逸。而我们给蚯蚓创造的条件却 是半封闭的，水槽底部四周是封闭 的，而且又下了场大雨，水池里积 满了水，蚯蚓当然不适应这样的环 境，所以就跑的跑、溜的溜。找到 了失败的原因后，我们对于再次养 蚯蚓就有信心了。 我们决定再次开展实验。这 次我们在园地里挖了一个长１．２ 米、宽０．８米、深０．６米的坑，在坑的 底部铺一层５厘米厚的菜园黑土， 匪 亘亘 ６２ 千克酒糟兑８千克水），以后根据 天气情况，如遇连续天晴，要在稻 草上面适当浇点水，保持土壤的湿 润。 辅导老师告诉我们，第一次采 收大约需要２Ｏ～２５天。采收前先 检查里面的蚯蚓是否有很多，如果 里面没有蚯蚓，说明堆料有问题； 如果里面只有极少量的蚯蚓，说明 蚯蚓才刚刚开始进入，需要过一段 时间后再采收；发现里面有较多的 蚯蚓后，就可以收取。 大约过了二十多天，我们来到 园地准备采收。当我们小心翼翼 地揭开稻草一看，啊！一片红彤彤 的，全是蚯蚓！我们不约而同地跳 了起来，实验成功了。 老师又告诉我们，收取时，先 把一堆或几堆分成几段来收取，每 天收取一段，一周为一个循环周 期。收取的方法是用耙子挖，取大 留小，每取完一段，要把稻草或草 垫重新覆盖好，并当天淋一次洗米 水或酒糟水；第二天取第二段 ……这样投料一次可利用约半年 之久，当发现蚯蚓越来越少时，就 需要重新填入堆料或改变场地 了。我们利用养殖的蚯蚓喂养鸡， 结果鸡长得油光闪闪，产出的蛋也 比原先的大得多，产量也增产３成 左右，这真是两全其美呀。 通过这次养殖蚯蚓，我们学到 了课本上学不到的知识。比如，以 前总认为只要把蚯蚓放在阴暗潮 湿的环境下就可以了，不知道它的 今天的科学课上，王老师和我 后，再做一次实验。这次实验前， 们一起探究了《液体的热胀冷缩》 一我们测得的气温是２１℃，水温是 １９℃，虽然温度都未达到４￣Ｃ以下， 课。因为液体的热胀冷缩现象 不明显，于是大家一起设计了一个 实验：用带有细玻璃管的胶塞塞住 但仍然会发生水柱下降的现象。 第一种猜测被推翻了。 ・ 装满水的烧瓶，然后把烧瓶分别放 入热水和冷水中，通过观看玻璃管 中水柱的变化来探究液体是否会 热胀冷缩。 第２种猜测的依据是我们用 常 日 力压枕头，枕头就会扁下去。于是 大家用手用力挤压装满水的烧瓶， 发现水柱居然不下降反而有略微 上升。这也比较好理解，用力挤压 烧瓶，烧瓶的容积就变小了，瓶中 的水被挤上去了，水柱就上升了。 看来第二个猜测也无法解释水柱 遇热瞬间下降的现象。 那会不会是第三个原因呢？ 在老师准备材料做实验之前， 我们就很肯定地认为把装满水的 烧瓶放人热水中，水柱绝对是上升 的，然后取出放人冷水中，水柱绝 对是下降的。因为在上课之前我 通过阅读课外书知道水在常温下 是热胀冷缩的，这一实验只不过再 次证实这一结论罢了。于是我漫 ｌⅡ Ｔ 水真的热胀冷缩吗 对水柱有一股压力，把水柱压下去 了，于是水柱就下降了。 ３．烧瓶碰到热水会膨胀，内 带着疑问我们上网查找了资料。 原来固体受热真的会膨胀，玻璃的 膨胀系数约为ｆ５．８—１５０）Ｘ１０—７／℃， 当把烧瓶放入热水时，玻璃的体积 就增大了，这时候外界的热量还没 不经心地看着王老师演示。当王 俞瑜玲 张浩洋 老师把装满水的烧瓶放入装有热 水的烧杯中，意想不到的事情发生 了：细玻璃管中的水柱像被烫了一 有传到水中，水的体积未增大，所 以瞬间水柱就下降了。当烧瓶中 的水温度升高后，体积变大了，且 体积变大的程度远远大于玻璃容 积的变化，所以过会儿，水柱就上 升了。因此，这个实验中水柱遇热 下，忽然间下降了一段距离，然后 才慢慢地上升。 部容积变大，水柱就下降了。 在老师的指导下，我们对以上 三种猜测进行了验证。 通过阅读课本上的“课外资 料”，我们欣喜地发现原来水真的 真是太奇怪了！教科书和课 外书上都说：水和其他液体一样都 有热胀冷缩的性质。为什么我们 观察到的现象却是水遇热的瞬间 体积是缩小的，过会儿体积才是膨 胀的呢？ 瞬间下降不影响水在常温下是热 胀冷缩的科学结论。 科学的世界真是太微妙了！ 会热缩冷胀。但是书上介绍：在 ４￣Ｃ以上时，水和普通液体一样都 是热胀冷缩的，在４￣Ｃ以下时会出 现冷胀热缩的反常现象，所以水结 成冰后体积会变大。但是做实验 时无论是气温还是水温应该都没 有低到４￣Ｃ以下啊！为了更具说服 课后，我俩决定把这一奇怪的 现象搞清楚。经过共同分析后，我 们有了几种猜测： １．水在遇热的瞬间，会热缩 冷胀。 眼见不一定为实，还得用各种科学 方法去探索真相！ 指导老师：王芳 浙江省宁波市北仑区霞浦小学 （３１５８０７）审 ２．热水倒下去的瞬问，热水 力，我们决定用温度计测量温度 生长是需要空气中的氧气先溶解 才能正常呼吸。 另外，我们也懂得了搞科学试 验并不是一件轻而易举的事。同 时，利用垃圾养蚯蚓，用蚯蚓喂养 鸡，使鸡多长肉、多产蛋，这种生物 的循环利用做法值得推广。 于体表周围的水中，再通过扩散作 用进入体壁的毛细血管；呼吸所产 生的二氧化碳通过相反的过程排 指导老师：史幽鹤 浙江省临安市玲珑小学 （３１１３０１） 入空气中，因此身体必须保持湿润 臣夏 叵亘 ６３