高二语文试卷分析

一、试卷评价

本次试卷试卷根据最新《高中语文课程标准》要求，注意体现学生在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面得到发展方面的检测。既强化了文学作品的阅读鉴赏，又注意到学生的积累与应用。在总体把握上，适当地控制难度，并且注意把更多空间留给主观试题。整套试卷设计严谨，整体性强，其基本特点体现在以下方面：

（一）总体结构模式紧扣高考卷的总体结构模式

总体结构模式紧扣高考卷的总体结构模式。全卷满分150分，全面而有重点地考查了《考试大纲》规定的五项内容和五项能力。全卷没有出现偏题、怪题，没有难题。

I、试题结构及赋分： 题号 一 二 三 四 题型 现代文阅读 实用类文本阅读 文学类文本阅 文言文阅读读 第 1 页

赋分 9分 12分 14分 19分 五 六 五 六 古代诗词鉴赏 背诵默写 语言文字运用 作文 11分 5分 20分 60分 II、稳中有变 导向明晰

1、 本试卷基础题目紧扣课本，例如：成语，名句默写等，都来自课本。文言文阅读为具有乡土色彩的政治人物生平传记。 2、注重基础，突出能力素养。语言文字运用对成语、病句进行考查，词语考查在具体语境中辨别正误的能力，句子考查辨析病句的能力，关联词题考察学生的逻辑能力和语境分析把握能力，图文转换题紧扣时代脚步，考察语言表达能力和情感态度价值观，以上五个小题均考查常见常用且容易出错的语言基础知识，符合中学语文教育“落实基础知识教学和基本技能训练”的要求。 3、精选素材，突出新颖别致。本套试题，出新不在于题型的新奇，而在于取材的鲜活和情境的新颖。

4、实用类文本阅读既让学生了解当下最新大政方针、时政热点，又引发学生的思考。

5、文学类文本阅读涉及的时代浪潮，内容新，时代气息浓。 III 试卷难易程度分析

表一 禄劝一中2019-2019学年上学期期末考试高二年级理科语文试题统计表

禄劝一中2019-2019学年上学期期末考试高二年级理科语文试题

第 2 页

统计表

难度(P) 区分度题号 (R) 量 dx-1 dx-3 dx-7 dx-10 难度合适 区分度dx-11 10 合适 dx-12 dx-17 dx-18 dx-19 20 6 9 难度合适 区分度13 15 6 不合适 21 作文 难度偏难 区分度dx-2 3 合适 难度偏易 区分度 题比例 45.45% 27.27% 13.64% dx-14 16 .00% 0 .00% 合适 难度偏难 区分度0 13.64% 不合适 难度偏易 区分度dx-4 5 3 不合适 8 第 3 页

表二 禄劝一中2019-2019学年上学期期末考试高二年级文科语文试题统计表

禄劝一中2019-2019学年上学期期末考试高二年级文科语文试题统计表 难度(P) 区分题号 度(R) dx-3 dx-4 dx-7 难度合适 区分度合适 dx-10 dx-11 dx-12 10 dx-17 dx-18 dx-19 13 难度合适 区分度不合适 难度偏难 区dx-14 16 分度合适 难度偏易 区 题比例 量 45.45% dx-1 6 9 15 6 20 21 27.27% 9.09% 2 .00% 0 4.55% dx-2 1 13.64% 5 8 作文 3 分度合适 难度偏难 区分度不合适 难度偏易 区分度不合适 二、成绩情况总结：

1、全年级成绩的宏观情况：

第 4 页

总人数 最高分 116 最低分 平均分 及格人数 及格率 全年级 文科 819 59.0 88.1 351 42.86% 448 116 62.0 88.55 202 45.09% 理科 40.16371 114.0 59.0 87.64 149 % 2、高二文科7个班的总体成绩情况（参加考试人数448人）。

禄劝一中2019-2019学年上学期期末考试高二年级文科语文总体情况统计 有效科目: 高二年级文科语文 人数: 优实最高最低全班级 考 分 分 距 数 33.280 49 113.0 80.0 0 29.281 69 102.0 73.0 0 41.282 67 103.0 62.0 0 85.30 0 0.00% 22 % 88.77 0 0.00% 30 % 32.840 0.00% 8.64 95.86 0 0.00% 36 % 43.480 0.00% 6.36 均分 秀率 数 73.470 0.00% 7.68 优秀及格率 数 及格分率 差 448 低低分标准第 5 页

52.283 69 116.0 64.0 0 35.284 65 104.0 69.0 0 41.285 68 113.0 72.0 0 43.286 61 108.0 65.0 0 54.合 计 116.0 62.0 0 88.55 0 0.00% 202 88.25 0 0.00% 27 91.40 0 0.00% 39 84.28 0 0.00% 15 87.81 0 0.00% 33 47.830 0.00% 9.20 % 23.080 0.00% 8.19 % 57.350 0.00% 8.01 % 44.260 0.00% 8.78 % 45.09% 0 0.00% 8.85 3、高二理科7个班的总体成绩情况（参加考试人数371人） 禄劝一中2019-2019学年上学期期末考试高二年级理科语文总体情况统计 高二年级理科语有效科目: 文 实最高最低班级 考 分 分 数 273 均分 秀率 数 46.4871 111.0 68.0 88.11 0 0.00% 33 % 45.10274 51 111.0 68.0 88.16 0 0.00% 23 % 第 6 页

0 0.00% 9.10 0 0.00% 9.01 人数: 优优秀及格率 数 及格分率 差 371 低低分标准36.73275 49 111.0 70.0 87.90 0 0.00% 18 % 38.46276 52 101.0 59.0 86.77 0 0.00% 20 % 46.94277 49 114.0 71.0 89.10 0 0.00% 23 % 40.43278 47 107.0 70.0 88.43 0 0.00% 19 % 25.00279 52 107.0 72.0 85.06 0 0.00% 13 % 40.16合 计 114.0 59.0 87.64 0 0.00% 149 282 0 0 283 0 284 0 285 0 % 286 0 1 0.27% 8.65 0 0.00% 8.45 0 0.00% 9.39 0 0.00% 8.14 1 1.92% 7.83 0 0.00% 7.73 4、文科各班分数段情况 分数段 280 281 [140,10 50] [130,10 40) [120,10 30) [110,12 20) 第 7 页

0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 [100,115 10) [90,1019 0) [80,9013 ) [70,800 ) [60,700 ) [50,600 ) [40,500 ) [30,400 ) [20,300 ) [10,200 ) [0,10) 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 2 0 1 3 17 11 13 7 8 36 26 23 35 22 25 28 17 28 10 27 20 2 5 4 5 11 7 5、理科各班分数段情况

第 8 页

分数段 273 274 [140,10 50] [130,10 40) [120,10 30) [110,12 20) [100,15 10) [90,1026 0) [80,9026 ) [70,809 ) [60,703 ) [50,600 ) [40,500 0 0 1 11 16 18 4 1 0 0 0 275 0 276 0 277 0 278 0 279 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 3 1 5 7 4 14 19 17 12 9 26 24 22 22 26 5 7 4 6 13 0 0 0 0 0 0 0 1 0 第 9 页

0 0 0 0 0 0 ) [30,400 ) [20,300 ) [10,200 ) [0,10) 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 三、学生答题情况分析：

（一）文学类文本和实用类文本阅读阅读

文学类文本阅读文本较容易理解，贴近生活，关注时代变迁下人们的价值观变化，主观题第一题难度较小，作答容易，围绕三要素作答即可；第二题开放性较强，学生各抒己见，言之有理即可；而实用类文本阅读题目比较容易，所以学生在选取过程中可以说比较关键，总的来说，整个模块作答情况较好。 （二）古诗文阅读

1、由于所选的文言文段文本是关于苏颂，为重要历史人物。但是学生整体情况不好，断句题很多同学没能作出正确的答案，文学常识题则不能细心排除错误选项。

2、文言翻译题难度适中，学生的文言基础不够扎实，所以得分不够理想。

3、诗歌鉴赏题满分为11分，思想感情方面大部分学生都能把握。

第 10 页

4、默写题普遍做的不好，本次所考篇目为《劝学》、《师说》、《永遇乐●京口北固亭怀古》三篇，五分的题平均分为一点几分，主要是错别字的问题。有的学生根本不熟悉所考篇目，无法做答。背诵默写这一块存在很大的问题。 （三）语言文字运用

1、语句关联词题、补充题和图文装换题做的比较好，但词语选用题和病句辨析题则不尽如人意。

2、语言实际运用题解答能力有待提高，审题能力有待加强。 （四）作文

作文题难度适中，贴近学生日常生活，学生都有话可说。但不足之处是：A不写标题，偏题离题，有的有套作现象；B不少同学占有了材料，但忽略了对材料的整合，所列举的材料缺乏典型性，代表性，普遍性，变成了材料的罗列，堆彻，有的选材太繁琐，且重复现象严重，；C文体感不强，体裁不明，缺乏文体意识;D语言比较乏味，大多数学生的语言四平八稳，记叙文缺少文采，议论文不够深刻，表现手法单一，缺少警句、佳句，整体单调空洞；E对于任务驱动型作文审题不够清楚，常见错别字出现频繁。这些现象的存在，直接导致了缺少优秀作文。 四、对今后教学的启示：

语文教学要以培养学生的语文素养为己任，立足长远，杜绝功利，切实回到“回归语文本位，导向读书，丰富人文积淀，回归语文教材”的正道上来，因此今后的教学要切实作到：

第 11 页

1、平常的教学中应结合社会热点、焦点问题，引导学生关注社会生活，引导学生确立学习语文的正确态度和方法，将“语文学习的外延与生活的外延相等”的理念落到实处。

2、在接下来的教学中应始终重视学生的语文知识积累和语感培养，重视教材的使用，回归文本，夯实基础。加强双基训练，注重基础知识的训练，如识字，写字，词句的理解等，不要扩大范围，应侧重于运用。

3、注重发展学生把握语言各方面要素以及语文的综合运用能力；由于新课标的要求，试卷变动较大，特别是阅读量加大，题量增加，因而要求教师在教学中应着重培养学生筛选语言信息的能力、对现代文阅读快速阅读的能力、筛选和捕捉相关信息的能力、快速阅读能力，以及分析和解决问题的能力。

4、教学中应加强古诗文阅读能力的训练，指导学生借助注释去理解文本，掌握基本的答题规范，并在实际的语境中灵活运用古诗文名句；将课内外相关的或有联系的知识内容联系起来识记。古诗文复习要回归课本，加强诵记，强化积累，要抓落实，名句名篇要注意全段全首的诵记。

5、阅读与鉴赏题不一定要做很多题，关键是做一题要搞清一题，做一个类型要搞清一类。要注意阅读速度的训练以及强化结构分析能力的训练。文本的选择不必过分追求地方特色，着眼点还应在阅读鉴赏能力的提高上。

6、写作教学仍要加大审题立意、布局谋篇的训练力度，强化文

第 12 页

体意识，规范文体特征，特别要加强议论文的训练，使学生能较好地确立文章的主题，养成写作文提纲的习惯，纠正随意行文的毛病。

第 13 页