提升小学美术教育课堂教学有效性的策略

提升小学美术教育课堂教学有效性的策略

作者：厚海燕

来源：《新一代》2020年第05期

摘 要：美是客观存在的，它带给我们无穷的想象力与发展力，但是，我们明明生活在“美”的身边，却发现不了“美的存在”，其原因就在于我们缺少一双发现“美”的眼睛，即“审美”。而小学美术教育的意义就在于培养我们感受美，欣赏美，创造美的能力。因此，如何立足美术学科的特点以及学生的心理来进行小学美术教育已经成成为当前小学美术教育研究的一個重要问题。为此，本文研究在参考相关文献的基础上，针对目前小学美术教育所存的特点以及如何提升小学美术教育课堂教学有效性提出了几点建议，以供参考。 关键词：小学美术;策略效率;课堂教学

小学美术教育提高了人们的情趣，增强了我们的艺术欣赏水平，更是提升了看待事物的眼光和境界，让我们在面对今后的人生道路多了一种应对挫折的能力。所以，在小学阶段我们一定要打好这个基础，帮助学生们树立好正确的审美意识。 一、小学美术学科的特点 （一）学生有丰富的想象力

小孩子天生就对世界充满丰富的想象力，特别在艺术领域的表现极为突出，孩子有一定的主观能动性有着自己对事物的额思考和观察，只要在老师合理的引导下，他会迸发出无穷无尽的想象力。这个特点在孩子的作品中会展现的淋漓尽致。小学生由于自然的本能，对美术教学中的色彩和图形非常感兴趣，这种好奇心会促使孩子不知疲倦的去发现和探索其中的奥秘。 （二）美术学科对提升学生的素质意义重大

如今社会对学生的综合素养提出了更高的要求，因此除了在小学教学过程中，开展美术教育是非常重要的。美术可以提升学生对美的鉴赏水平，并且能有效促进学生思维发展。此外，小学学生天性爱玩，美术课堂可以起到调节情绪的作用，让小学学生在学业中暂时脱离出来，体验课堂乐趣，从而有效提升学生的学习效率。 二、提升小学美术教育课堂教学有效性的策略 （一）教师要做好充足的课前准备

凡事“预则立，不预则废”，所以要想让孩子们理解课堂的知识，自己首先要对科恩有所了解，备好课是做好课堂教学的根本，老师只有深入钻研课本，钻研知识点，从学生的角度设立

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课程教学，才能取得良好的教学效果。美术的知识点不多，这更要求老师认真翻阅资料，对知识点进行归纳，总结和拓展。 （二）增加与学生之间的互动性

首先，小孩子天生好动，好奇心比较强，但是大部分学生普遍不爱上课。主要原因就是，课堂更偏向于理论，而小孩的天性就是在实践，在玩耍中学习。所以我们一定要提高与学生的参与度，提高美术教学的时效性，提高和锻炼孩子的交流能力，教师可以多开展一些教学活动，因为小学生都喜欢玩游戏，玩游戏可以大大的提高与学生的互动性和积极性，更能提起学生们的兴趣。其次，教师应该多从鼓励的角度对学生进行表扬，少批评增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。尤其是小学生，他们更渴望得到老师的夸赞和认可，或许老师一个肯定的眼神，一句表扬的话，小学生便会扬起自信的风帆。 （三）与时俱进，充分利用多媒体技术

时代是发展的，科学技术也是日新月异的，这就要求老师要与时俱进，运用先进的多媒体技术让孩子们更好的体验课堂的教学效果。与传统教学模式相比，新媒体课堂依托于网络信息技术，有着得天独厚的优势。新媒体可以展现视频、声音等内容，这些都可以对学生产生更强的冲击，而这些都是传统课堂难以做到的。通过系媒体技术可以有效培养起学生的学习兴趣，让学生对美术产生更深刻的印象，从而更好的参与到课堂教学中。这也能间接增加学生与老师交流的机会，教师可以在这一过程中了解学生的兴趣和思维特点，从而改善教学计划，将更丰富的内容融入多媒体教学中，从而有效提升教学效率。 （四）灵活的运用教材

教材是教学过程中的辅助工具，可以提升教学效率，但是教师不能过于依赖教材，否则会导致课堂内容枯燥无趣，学生也会慢慢失去学习兴趣。因此教师要更加灵活的运用教材，将课堂外有趣的内容与教材内容相结合，尤其是学生熟悉的生活场景，会让学生产生亲切感从而增加课堂趣味性。此外，教师还应当深入了解学生的兴趣爱好，将学生的兴趣与教材内容相结合，比如小学学生喜欢动画片，教师就可以将其中的任务引入到教学过程中，从而更好的吸引学生的学习兴趣，提升教学质量。 （五）教学反馈机制的建立

最后，作为教师应该从思维层面去更深刻的认识一件事情，合理的教学反馈机制帮助学生更好的进行美术学习。在课堂教学中，通过与学生的交流沟通可以了解到教学过程中的问题所在，然后及时调整教学内容，使得教学计划可以顺利进行。教师还可以通过班会的形式，收集学生的意见。教学反馈机制的建立可以及时发现教学过程中的问题所在，然后根据学生的认知和理解能力解决问题，从而提供给学生更高质量的教学。同时教学反馈机制还让教师与学生有

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更多的交流沟通机会，从而了解到学生的兴趣所在，可以更好的变更课堂形式内容，提升学生学习兴趣，最终提升学生的审美能力和美术鉴赏水平。 三、结束语

总之，实践出真知，实践是检验真理的唯一标准。只要我们的教学活动能让学生们期待，盼望，并时常有眼前一亮的感觉有难以割舍的吸引力，那么这就是一种非常有效的教学改革。教师只要不断反思才能发现存教学环节中的不合理之处，不断的调节，改革和创新才能使教学活动更有生机，才能让孩子们在真正感受到学习的快乐。 参考文献：

[1]《美术课程标准》北京师范大学出版社 2001年7月出版 [2]《美术课程标准解读》北京师范大学出版社 2006年1月出版

[3]《有效教学——初中美术教学中的问题与对策》东北师范大学出版社2007年出版