毕业论文开题报告

英语语法教学在英语教学中的重要性 系：外国语学院 专业：英语 讲师：孙金仓 作者姓名：朱明月

首先，总结本课题国内外的研究动态，说明选题的依据和意义

1.国内外研究动态：

长期以来，英语语法在英语教学中的地位在教育界一直存在争议。有些人认为语法知识不能通过表达规则来传授，而是在与目的语接触中下意识获得的。只要多做模仿练习，多听英语磁带，多和英语好的人交谈，自然就能掌握相关的语法。在英语课堂上，教师往往只注重书本上已有知识的传播，包括词汇背诵、对话和课文讲解，而往往忽略或忽略课本上缺乏的句法结构的系统讲解。很少有人关心学生到底是怎么“学”的，学了多少，学了多少。即使有些老师会在课堂上讲解语法，但大多采用的是分块分块的讲解翻译模式，往往会给学生一种“紊乱”或“雾里看花”的感觉。由于忽视英语语法的重要性或语法讲解方法不当，许多学生语法知识薄弱，句法概念不清，语言应用能力差。他们写的，翻译的，全是错，全是错，让人觉得一无是处。

同样，当他们在阅读理解中遇到长句、难句时，无法正确分析句子结构，只能吞掉，获得一点知识，甚至颠倒轻重缓急，或者犯完全错误。据不完全统计，约80%的大学生承认英语考试成绩不理想，这主要是由于句法结构概念模糊和词汇量小。当他们遇到阅读、词汇、语法、翻译或者写作的时候，就会很迷茫。今天，随着大学英语教学改革的推进，我们强调提高学生的英语应用能力只能是空中楼阁。因此，在英语教学中，“回归语法教学本色”、“回归语法教学课堂”的呼声越来越高。

对于学习英语的中国学生来说，他们没有使用目标语言的环境，因此很难及时准确地识别和判断母语和目标语言的语义特征和差异。从这个意义上说，语法的学习尤为重要。美国社会语言学家海姆斯说：“语言学习者要有识别句子是否符合语法规则的能力，以及创造符合语法规则的句子的能力……”张振邦、张月祥等人也认为，语法是语言的结构形式和组织规律，是人们用语言构成词语和句子的一套规则，使语言具有明确的意义，能被对方理解，是掌握知识、培养语言技能的重要环节。所以，对于中国学生来说，不学习语法，希望自己能牢牢掌握英语，提高英语应用能力是不现实的。换句话说，在大学英语教学过程中，重视语法教学和改进语法教学是提高学生英语应用能力的关键

2.选题的依据和意义

在素质教育提出之前的很长一段时间里，我们的教育模式是应试教育。在英语课堂上，教师采用的教学方法主要是语法教学。上课的大部分时间，老师都在灌输语法规则，讲解语法知识，做语法练习，而忽略了培养学生的语言应用能力，提高学生的英语素质。这种教育模式下的英语教学自然形成了“聋哑英语”。显然，在实施素质教育的今天，这种枯燥的“填鸭式”教学已经不能适应时代发展的需要。那么，在未来的教学中，我们是否应该放弃语法教学法呢？通过不断的尝试和探索，作者认为传统的语法教学虽然有一些不足之处，但也不能忽视它的诸多优点。它可以使学生掌握一定的语法知识，对英语语言结构有清晰的理解，提高学生语言的准确性。因此，为了培养高素质的英语人才，语法教学一定不能放弃。相反，我们需要及时、积极、灵活地使用它。当然，我们不会走老路，而是要不断改进，使之更容易被学生接受，为我们的素质教育服务。

二、学习的基本内容、要解决的主要问题： 1.研究的基本内容：

1.传统语法教学的特点和利弊。 2.文化对比，正负迁移的影响。 3.新课标下的英语语法教学。

2.需要解决的主要问题：经过分析，阐明了英语语法在英语教学中的重要性，并在此基础上提出了改进英语语法教学的策略。

Iii.研究步骤、方法和措施： 1.选择主题。

2.查阅大量相关理论文献，进行理论积累；并收集第一手资料，即英语语法在英语教学中的重要性。 3.理清思路，写出开题报告和论文提纲；

4.从论文写作开始，从各个角度分析英语语法教学，并提出一些切实可行的改进策略。

5.在导师的帮助下，论文初稿经过反复修改和修正，不断完善，甚至定稿。 四.研究进展：

动词（verb的缩写）主要参考文献：

[1]陈，袁吉，外语教学中的文化问题[j]，外语，1991，(2) [2]齐雨林语言对比与文化对比[J]外语，1992，(5) [3]邓延昌语言文化[M]外语教学与研究出版社，1991 [4]晨梅梅探索与变革：转型期英语教学[M]北京：商务印书馆，XX

[5]张振邦，张月祥

·新编英语语法概要[m]·上海:上海外语教育出版社,1997·