A.思维 B.多向思维 C.纵向思维 D.横向思维 [第2题](单选题)教学创新的基本原则中，( ) 要求教师统筹教学内容、教学方法.
A.综合优化原则B.参与性原则 C.价值性原则 D.对象性原则 [第3题](单选题)教师以满腔的热情关爱每一个学生，以各种方式表达自己对他们的期望。这属于哪种激励？
A.精神激励 B.关爱激励 C.期望激励D.表扬激励 [第4题](单选题)在实施研究的过程中应遵循（ ）的原则。
A.“行动一研究一再行动一再研究”B.“研究—行动一再行动一再研究” C.“行动一研究一再研究一再行动” [第5题](单选题)校本教学研究的灵魂是：
A.教师的专业发展和学生的身心健全发展B.教师的提升 C.教师升职称 [第6题](单选题)指导——自学教学方法中的教师充当的角色是( )。
A.认知的引路人B.学习的指导者 C.控制者 D.知识的构建者 [第7题](多选题)Bradly依据各种不同的领导形态，指出课程领导者可以扮演以下五种角色：
A.教导者B.问题解决者C.倡导者D.服务者E.激励者 [第8题](多选题)克鲁格(Krug，1992)认为，课程领导包括五个元素：。
A.订立愿景 B.管理课程及教学C.监控教学进度D.提高教与学的气氛E.监督教学 F.管理学生 [第9题](多选题)最常见的课程文本包括（ ）等。
A.课程计划B.课程标准C.教科书D.教师用书E.练习册 [第10题](多选题)奥苏伯尔认为，人的学习分为（ ）机械学习和有意义的接受学习。
A.机械学习 B.有意义的接受学习C.非机械学习 D.自主学习 [第11题](多选题)教师专业成长可分为三部曲：
A.实习教师B.初任教师C.课程领导者D.课程实施者 [第12题](多选题)合作学习有以下几个方面的要素：（）
A.积极承担在完成共同任务中个人的责任 B.积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动C.期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任D.对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径 [第13题](判断题)建立创新目标，设立切实可行的目标体系可以从学业成绩、创新人格特征、创新能力等方面入手。
A.正确B.错误 [第14题](判断题)传统教学论往往局限于文本意义的确定性、教师活动的复制性和受教育者阅读活动的再现性，教学活动成为单一的封闭的组织结构。
A.正确B.错误 [第15题](判断题)课程领导提倡课程权力共享、民主参与，在决策过程中，所有与课程相关的组织和个人都可以广泛发表意见，提出自己的看法和见解
A.正确B.错误 [第16题](判断题)在传统的课程管理体制中，课程的管理权力集中于上层教育管理机构和管理者手中。 A.正确 B.错误 [第17题](判断题)美国著名教育心理学家奥苏伯尔认为，人的学习分为机械学习和有意义的接受学习，其中接受学习一定是机械的。
A.正确 B.错误 [第18题](判断题)某教师在教学当中，强调按照诗歌的意境背诵诗歌，这种做法不属于创新教学。
A.正确 B.错误 [第19题](判断题)强调工作任务的人认为：管理就是决策。如果决策错误，执行得越好，所造成得危害就越大。
A.正确 B.错误 [第20题](判断题)教师的提问既要有一定的趣味，也要有一定的难度。
A.正确B.错误 [第21题](判断题) 同其他评价方法相比，交流式评价是最灵活的一种评价方式，可以在学生学习和发展的过程中随时使用。 A.正确 B.错误 [第22题](判断题)创新型学生的学习特点是善于质疑、有自信心、勤于思考、勇于创新
A.正确B.错误
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