课题名称 教学重点 教学难点 课前准备 老师活动 课前学习安排：预习本课的单词和2d短文 情景导入： 以“找不同”的游戏开始课堂教学 展示学习目标： 1. 运用be tidy, in our room, in the …, on the…, under the…, always, everywhere； 2. 运用图片谈论物品的位置； 3. 学会keep our room tidy。 阅读： 1.读前铺垫 运用本课的语言目标进行阅读和写作训练 课件 录音机 学生活动 组长组织，小组内互查，把疑点进行圈画 按规则积极进行游戏 复备 Unit4Where ‘s my 课schoolbag? 型 读写课 课时共 6 课时 安排 第 4 课时 授课班级 授课时间 1. Ask the Ss to look at two desks of their classmates (one is tidy and the other isn’t) and say : Do you like 观察2a的图，并写出图中this desk or that one? Why?. Lead the students to learn 知道的物品名称。 the new words: tidy, but always, everywhere.（At the 学习新单词： same time teach the Ss to keep our classroom tidy.） tidy, 2. Brainstorm. but always, everywhere. Show two rooms (A,B)to the class and ask: what can you see in the pictures? Where is it/where are they? Speak 对比干净房间与杂乱房间out more words about things around us you know as 的图，回答问题。 possible as you can. They may say more words than 2a. 2.泛读 引导学生阅读短文并回答问题 How many names are there? What are they? Is Kate or Gina tidy? 3.精读 Look at the pictures and finish the chart. A B 带着问题快速阅读2b的短文后回答问题 Things Where Things Where Read the text once again and finish 2c. 先参考提示句进行复述短文， 然后试着背诵，小组内互查。 4. 读后：空词复述 先给出提示句让学生复述短文，然后要求学生试着背诵 5.写作（半控制写）： 展示3a的表格幻灯片，想学生介绍自己的物品通常放的地方：I have a dictionary. It’s on the desk. My radio and books are in the bookcase.… 根据自己物品的位置填写引导学生根据自己物品的位置填写表格并说一说 表格并说一说: 归纳总结： My baseball is under the chair. …. 1.描述房间物品位置的句型; 物品+is/are+in/on/under the …. 学生自己尝试着总结并造2.and的用法 句 运用所学语言目标写出自拓展提升（开放性写）：Describing the rooms. 己房间物品的位置并改正引导学生写出自己房间物品的位置，鼓励学生使用连词and 自己的错误 当堂达标：见课件 家庭作业： 1. 背写本课时的单词和2d,师抽查 2.同步学习第4课时 教后反思 成功之处： 不足之处： 改进措施：
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容