把课堂搬上舞台推进中华优秀传统文化进校园

式无疑是不成功的。摘要：中等职业学校的语文课程标准中明确要求，在

二、以时代为契机，以语文课为载体，弘扬中华优文言文阅读中要求要熟练背诵一定数量的名句、名篇，扩

秀传统文化大积累，增进学习古代诗文的兴趣。古诗词的背诵即为文

为认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅言文阅读中不可忽视的一项内容，对于学习能力欠缺、学

、中习态度欠佳的学生而言是必须克服的一项任务。在全国、《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》

宣部等四部门《关于新形势下加强戏曲教育工作的意见》全区、全市着力推进和实施中华优秀传统文化进校园活动

和教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》精神，的大环境、大背景下，语文课无疑是推进此项活动的一个

加强乌鲁木齐市中华优秀传统文化教育，中共乌鲁木齐非常成熟的载体。在古诗词背诵单元，推动中华优秀传统

市委宣传部、中共乌鲁木齐市委教育工委、乌鲁木齐市文化进校园活动，提升了学生的人文素养、家国情怀、读

文化局、乌鲁木齐市文联共同制定了《乌鲁木齐市“中国学诵经典的积极性，营造出“学经典、诵经典、爱经

华优秀传统文化进校园”活动实施方案》，要求各职业学典”的良好氛围，以及和谐的、人文的、内涵丰富的校园

校全力推进中华优秀传统文化进校园。文化环境，这是中职语文课堂义不容辞的任务。

在全国、全区、全市着力推进和实施中华优秀传统关键词：课堂；舞台；中华优秀传统文化；进校园

文化进校园活动的大环境、大背景下，语文课无疑是推进此项活动的一个非常成熟的载体。在古诗词背诵单元，一、学生现状引发的古诗词教学过程中的思考

结合中华优秀传统文化进校园活动，我决定打破枯燥乏曾几何时，职业学校已然变成了差下生“回炉”的

味的“惟单一的背诵为最难任务”的现状，打破学生被地方，职业教育从教10余年，令我印象最为深刻的莫过

动接受的局面。于有一年在初中学校招生时，一名该校教师用充满鄙视

我选择了一首难度系数中等，又符合学生特点的劝的口吻形容那些无力考入高中的学生——“垃圾”，那是

酒诗《将进酒》作为突破口。首先，我使用翻转课堂，刻在心中的记忆。作为一名职业学校的教师，我所面对

让学生提前预习，查找关于诗人李白和诗作本身的资料的学生具有几个共性：一是学习能力欠缺；二是格外叛

素材，解决不认识的生字词；随后利用一节课的时间与逆、懒惰，学生态度欠佳；三是心理敏感、自卑，渴望

学生一起分享诗人李白和写作背景，解读了生字词和诗被认可，又怕做的不好，被人瞧不起。

句，最终凸显出“天生我材必有用”的教学目标和教学我所教授的是中等职业学校语文课程，作为普及性

重点。然后，我采用任务驱动法的教学方法，将班里的的国民教育，在中等职业学校的语文课程标准中明确提

40名学生分为两组，组成竞赛组，于一周后举办一场到：中等职业学校的语文课程标准是在初中语文的基础

上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必“传承文化、诵读经典”的诗词大会。比赛的号召和形式

一经发出，学生们都表现出极其浓厚的兴趣。作为教师，需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能

课堂的主导地位必不可少，我及时地提出几点要求，这力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作

也是比赛评分标准的重点：一是既然是一场比赛，就要品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和

具有比赛的素养，各组要打破死读书的僵局，比赛中要运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和

伴有表演、音乐，配备服装、饰品等，使之成为一台有适应职业变化的能力奠定基础。在教学过程中，要引导学

质量的表演；二是既然是比赛，就必须脱稿，有感情的生接受优秀文化的熏陶，培养高尚的审美情趣，树立爱国

诵读，这也是评分标准中的一大项。如此，我将课堂还主义、集体主义、社会主义思想，发展个性特长，形成健

给学生，真正的地发挥学生的主体地位。全人格。其中明确要求，在文言文阅读中要求要熟练背诵

随后的一个星期，学生格外忙碌，竞争让他们有了一定数量的名句、名篇，扩大积累，增进学习古代诗文的

向上的冲劲，正能量充斥着整个班级，为了不落后，为了兴趣。古诗词的背诵即为文言文阅读中不可忽视的一项内

赢得胜利、证明自己，他们绞尽脑汁、挖空心思地设计每容，对于学生而言是必须克服的一项任务。

一个环节；为了不拖本组后腿，他们尽自己最大的努力去在以往的语文课授课过程中，学生在诗词背诵环境

背诵、去记忆、去理解、去注入感情。苏霍姆林斯基说：总是非常被动，当接收到一个背诵任务时，他们的普遍

。否则，他们永远不会知心态是“烦死了”、“做不到”、“能不背则不背”……从“真正的教育是学生的自我教育”

而使得教学过程也变得极为被动。为了应对这种现状，道，在最为头疼的古诗词单元，他们会有多强大。

经过为期一周的紧张筹备，“传承文化、诵读经典”我长期的工作经验造就的直观反应就是：必须背，压着

诗词大会终于在我校多功能厅拉开了帷幕，大场面自然背！短期内是收到了学生都背会了的成效，但是从学生

要有“大人物”，我将家长悉数请来观摩比赛，邀请学的人格发展和心理健康角度而言，这种逼迫式的学习模

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作者简介：王晓娟(1982.2-)，女，籍贯：江苏沛县，学历：大学本科，职称：讲师，研究方向：汉语言文学。

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课堂和实践教学中，实现思政课堂和双创课堂的结合。

(二)强化观念对学生成学成才的引领

教师深入开展就业观、择业观和创业观教育；思政、双创教师和辅导员应该形成合力，多渠道开展就业观、择业观和创业观教育，有效融入价值观引领，道德品质培养，法制观念树立。指引学生将自己的职业发展与祖国的前途命运联系在一起，做有理想、有道德、有能力的新时代青年。

(三)利用平台，抓住机遇，创业孵化

学生在大学应该积极利用国家、社会、学校提供的有力平台，努力学习专业知识和技能、增强创新创业水平、培养创新创业能力、推进大学生创业孵化进程，积极参与理论实践，在这个过程中，也要加强提升学生的职业素养与道德品质。努力做到有德、有才、有格局、有担当，进一步服务社会，实现自身价值。

(三)积极推进教学改革

教师利用平台提升教学能力和创新教学模式，坚持把知识传授与能力培养、理论指导和实践创新、知识储备和素质提高相结合。教师要进行课程改革，改进教学模式，探索教学内容创新，加强理论教学和实践教学相结合，使课堂教学丰富化、多样化、成果化，将对学生知识和能力的传授与道德和品质的培养相结合，实现共同提升的目标。

三.学生层面的融合对策

(四)成果转化，接力中国梦

学生树立正确的价值观，培养高尚的道德品质，努力学习专业化知识，提高“双创”能力，通过积极参与各项创新创业大赛或者在实习实践过程中，将创新创业理念进行深度推广、实现“双创”成果的有效转化，为中国的发展贡献自身力量，为祖国的发展接力筑梦。

国家大力发展创新创业，为高职院校带来了机遇，同时也赋予了学校思政教育新的责任与使命，有效探索思想政治教育和创新创业教育有效融合的对策，是国家圆梦的需要，是学校进步的需要，也是学生发展的需要。两种教育的有效融合必将有力促进思想政治教育和“双创”教育的协同发展。

参考文献：[1]李梁成.艺术类高职院校“双创”教育与思想政治教育融合探析[J].教育与职业，2018 (17).

[2]李娟.河北省高校“双创”教育与思想政治教育的融合[J].开封教育学院学报，2018 (02).

[3]周文蓉.大学生思政教育与“双创”教育协同育人的有效策略[J].科教文汇，2016 (11).

[4]周志鹏.“双创”教育融入高校思想政治教育的改革研究[J].太原城市职业技术学院学报，2017 (2)

[5]梁晓军 吴加权.高职院校“双创”教育与思想政治教育的关联耦合[J].开封教育学院学报，2018 (6).

(一)自我认知，合理定位

可以通过多渠道、多平台、多方位指引学生进行自我认知、社会认知、职业认知，给自己合理定位，制定适合自己的、可行的职业生涯发展规划，培养学生的爱国情怀，高尚的道德情操，不怕吃苦、勇于担当的精神，让学生懂得自己的前途和事业与国家的发展息息相关，要实现自我和社会共同发展。

(二)传承美德，优良素养

指引学生在生活、学习和职业发展中要践行社会主义核心价值观，使学生重视价值观和优良道德品质的培养。与此同时，要进一步注重综合素养的提升，传承优良传统，努力学习理论知识，增强创新能力水平，成为全面发展的社会主义建设者和接班人，为国家代言。

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校的领导、老师扮演“评委”，在各班邀请10名学生做“观众”。万事俱备，只待开场。

只见第一组的同学们依次迈着整齐的步伐来到舞台中央，他们身穿一袭汉服，飘逸的造型与舞台背景的古风图片相得益彰，一名女子拿着一支酒葫芦舒畅的坐在诵读队伍最前方，一曲《离人愁》缓缓响起，酒醉、酣畅，好不爽快。男女领诵你一言我一语，道出了人生的无奈和酒后的洒脱与不羁，全组成员在“天生我材必有用”的呐喊中结束了整场演出，醉人心魄。

你再看，第二组的两名女生分别身着黑、白两袭舞裙，伴着《沧海一声笑》的豪迈飘然起舞，手中的羽扇一张一合间尽显潇洒。音乐停，男女领诵从舞台的两端娓娓道来，行至舞台中央，其他的同学立于舞台后方扮演“和声”，舞台背景屏幕上高山流水、明月苍松伴着节奏滚动播放，一副唯美的古韵画面映入眼帘，好不心动。

坐在观众席上，我眼里的他们充满了热情和活力，他们的眼中洋溢着一种“我无可取代”、“我可以”的自信和满足。家长们纷纷起立拍手称赞！眼里饱含泪水和激动，此刻的孩子们正是家长们心中想要的样子。

比赛结束了，谁胜谁负已然不重要了！培根说：“人的天性犹如野生的花草，知识好比是修建移栽。”在这场

比赛中，没有了知识的乏味、没有了心理的排斥、没有了怨声载道、没有了规整的桌椅和守旧的课堂。作为老师，我没做什么，可是，学生们却圆满的得到了他们该获得的和能突破的。

中华优秀传统文化进校园活动，是贯彻落实*总书记关于弘扬中华优秀传统文化重要讲话精神的重大举措，是对学生强化“五个认同”教育的现实需要。十九大报告中，*总书记明确提出要坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。诵读国学经典，是提升青少年的人文素养，培育民族精神和家国情怀的重要途径，把课堂搬上舞台，推进中华优秀传统文化进校园，极大限度地激发了学生诵读国学经典的积极性，营造出“学经典、诵经典、爱经典”的良好氛围，以及和谐的、人文的、内涵丰富的校园文化环境，这是中职语文课堂义不容辞的任务。

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