《平行四边形、梯形和三角形》教案
教学目标
一、知识与技能
1.使学生掌握梯形的特征和各部分名称，会作梯形的高，沟通梯形与其它平面图形的联系。
2.理解梯形的意义，认识梯形各部分名称。 二、过程与方法
1.通过自主探究，合作交流，进一步培养学生的观察比较、类比归纳、空间想象力及动手操作能力，激发学生探求新知的兴趣，形成一定的创新意识。
2.培养学生合作学习和数学应用的意识。 三、情感态度和价值观
1.培养学生的迁移类推、分析、综合、抽象、概括和运用转化的方法解决实际问题的能力。
2.体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。
教学重点
掌握梯形的特性。
教学难点
理解梯形高的概念，作梯形的高。
教学方法
“自主探究”教学模式、小组合作、迁移法
课前准备
剪刀、直尺、方格纸、多媒体课件、使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享 课时安排 第3课时
教学过程
一、导入新课
1、复习引入：我们认识了平行四边形，知道它们的特征是（揭示：两组对边平行）
2、（幻灯出示生活中常见的几种梯形实物）， 揭示课题：认识梯形。 二、新课学习 （一）创设情境：
师：你能想办法做出一个梯形吗？ 二、小组合作，共同探究
1、做梯形：你能做出一个梯形来吗？（学生四人一组用纸折、画、钉子板围等，给学生时间，然后汇报，展示结果。）
2、研究特征。下面请同学们拿出学具袋中的梯形，我们一起来研究一下梯形的特征。请同学们回想一下，平行四边形的特征是什么？我们是怎样研究平行四边形的特征的？
学生进行交流。
谈话：真棒！下面我们就象研究平行四边形那样研究一下梯形吧。 3、全班交流梯形的特征。
谈话：哪个组先来交一下你们的发现？
生1：我数了数，每个梯形都有四个角、四条边和四个顶点。 生2：我发现梯形是封闭的图形。
生3：有四条边的封闭图形是四边形，梯形是四边形中的一种。
生4：梯形有一组对边是平行的。
师：那另外一组对边是什么情况？谁能完整地叙述一下? 生5：梯形只有一组对边是平行的，另一组对边没有平行。 4、学生根据刚才的发现概括出梯形的特征。 小组交流汇报。
师总结：只有一组对边平行的四边形叫梯形。 5、认识梯形各部分名称。
谈话：我们已经知道三角形、平行四边形等都有各部分的名称，其实梯形也有各部分的名称，你们知道吗？我们来看看书上是怎样介绍的？学生自学并在自己的梯形上，标上各部分的名称。
学生自学完后，教师再进行简单的讲解。结合板书的图形说明，互相平行的一组对边叫做梯形的底，根据图形的位置，一般在上面的叫上底，在下面的叫下底．习惯上上底画得短些，下底画得长些．不平行的一组对边叫做腰．同位互相检查标出的名称是否正确。 6、认识直角梯形和等腰梯形。
有一个角是直角的梯形叫直角梯形，两腰相等的梯形叫等腰梯形。
三、课堂总结
教师总结：这节课我们认识了梯形（只有一组对边互相平行的四边形）、梯形的特征（只有一组对边平行）和梯形各部分的名称（高、上底和下底），还发现了两种特殊的梯形（等腰梯形和直角梯形）。
四、课堂练习
（ ）的梯形叫等腰梯形。 等腰梯形（ ）一组对边平行。 五、作业布置
你能想办法计算下面平行四边形的面积吗？
（1）、 分成两个梯形。 （2）、分成一个平行四边形和一个梯形
六、板书设计
梯形的认识 上底 只有一组对边平行的四边形叫梯形。直角梯形 腰 腰
等腰梯形 下底
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容