考试周刊２０１５年第５８期 高校运动解剖学课程教学改革探讨 袁爱国 （邵阳学院体育系，湖南邵阳４２２０００） 摘 要：运动解剖学是体育专业重要的学科基础课，是学生学好其他理论课的基础，历年来一直被教育部列为体育专业必修 课程．其重要性不言自明。运动解剖学作为体育学科的重要基础理论课，其内容繁多、概念较为抽象和理论性强，体育院系学生觉 得其难学．老师觉得其难教，一直以来是高校体育院系理论课程教学的难点。近年来，随着高校体育院系教学计划的调整，运动解 剖学的教学学时大大减少，教材内容趋向于简化，教学时间的有限性和知识日益增长之间的矛盾更加突出。为了培养更多符合未 来教育需要的新型体育教育人才，迫切需要在高校体育院系教学中对运动解剖学教学进行系统改革，以改变课程内容陈旧、教学 方法呆板、技能训练不得力、学生能力甚差的状况。如何改变运动解剖学教学当前的困局，是值得所有高校体育院系运动解剖学 教师思考的重要问题。本文对运动解剖学的教学改革进行探讨，以促进运动解剖学在高校的发展。 关键词：高校运动解剖学 课程教学 教学改革 １．精简教学内容 运动解剖学包含的内容广泛，以徐国栋和袁琼嘉老师主 编的《运动解剖学》（第５版）为例，除开绪论部分，共有１７章， 涉及的内容从运动系统到内分泌系统，而学习的时间为一学 年．包括实验在内，总学时不超过８８学时，在如此短的学时安 排下。如果不对教学内容进行精简，那么想必大部分教师不 面的重点教学：在人体生殖系统和泌尿系统的教学中，人体 生殖系统的结构与功能及肾的结构与功能等，也可简单介 绍．这些部分的内容应以学生自学为主；对于现实生活中联 系较少，而与医学关系稍密切的内容，也可作为学生自学的 内容．如内分泌器官等方面内容。除此之外，还应对部分章节 内容进行合理整合，如神经系统分为五章，可将神经系统概 述、中枢神经系统、周围神经系统、神经系统的传导通路和脑 和脊髓的被膜、血管、脑室及脑脊液循环整合为一章内容进 行教学．并对不同类型神经系统和通路进行比较，这样不但 能精简教学内容，而且有助于学生对知识的理解和掌握。总 之。在有限的教学时间内，根据教学内容，把握教学的难点和 重点，取舍合理，是有效、全面和系统进行运动解剖学教学的 重要保证。 ２．改革教学方法与手段 教学必须符合社会经济和科学技术发展的水平和要求， 必须符合学生的身心发展规律。必须紧跟时代发展的步伐。教 能在有限的时间内完成教学任务。因此，对运动解剖学教学 内容精简已势在必行。但如何精简？从哪些方面精简？是大 部分高校体育院系运动解剖学教师不得不认真考虑的现实 问题。根据现有课程的时间安排，运动解剖学一般是在运动 解剖学之后。所以。与人体解剖学或医学院校重点要学习部 分的内容是主要精简对象，如神经系统部分内容中，有关神 经系统结构部分的内容可以简介，而不深入学习。因为学生 感觉到这部分知识太过于复杂和难记忆，且相关知识与运动 实践的关联不是很大：心血管系统与淋巴系统中血液和淋巴 有关生化知识可以先作简单介绍．因为在后续的运动生物化 学课程教学中会详细讨论．在此可节省部分时间用于其他方 可以把电子层想象成一栋楼。亚电子层就是每个楼层，轨道 就是每层的房间，每个房间只有两个方向相反的电子。通过 这种讲解。学生很快就明白这个知识点，并且在以后的考试 和学习中不容易忘记。教学形式的多样性还可以表现在采 学不仅是知识的传递过程，而且是知识创新的过程。学生学习 行配制溶液，组装原电池，进行实验操作，记录数据，分析数 据。通过实验学生学会了溶液配制、原电池的组装等，加深了 对理论知识的理解．提高了独立思考和动手的能力。另一方面 要选择一些与生活相关创新性的实验，比如自来水硬度的测 定——配位滴定法。通过这个实验，学生不仅能加深对配位滴 定法知识的了解，而且能把它应用到生活中，增长生活常识， 提高学习化学的兴趣。 工程化学这门课程在我校开课历史不长。我们结合几年 的教学经验从教学方法、教学形式、实验教学等几个方面提出 些建议。但随着科学技术的不断发展，对于工程化学的教学 改革．还要花更多的精力和时间研究和探索．针对不同发展时 期、不同基础的学生，如何让教材与时俱进，如何让课堂生动 一用诙谐幽默的讲课方式。在讲解理论知识的时候，偶尔穿插 点小幽默、歇后语，增强课堂活跃性，改变刻板的教学形式。 增强课堂吸引力的另一种方式就是与时俱进，多采用多媒 体教学手段。多媒体课件多变的画面、生动的形式、丰富的 内容、图文并茂的表达方式能使枯燥的内容活起来，能在有 限的时间内传输大量信息．多媒体教学的应用给现代课堂 带来较大的变革。网络的发展。更给多媒体教学锦上添花。 我们可以在利用多媒体课件上课的同时．给学生穿插播放 相关知识点的视频。这样可以极大地激发学生的兴趣．进一 步加深学生对理论教学的理解。例如在讲ｐＨ的测定时，可 以在网上搜索相关视频。让学生知道ｐＨ的测定方法不仅仅 有趣，如何让实验课更结合理论，提高学生的知识水平，增强 学生的应用能力．是值得我们思考和研究的永恒课题。 参考文献： ［１］万红敬，张敏，崔海萍．工程化学教学实践与思考［Ｊ］．大 学化学，２００７，２２（３）：１５—１８． ［２］李海艳．工程化学课程的教学实践探讨［Ｊ］．产业与科 技论坛，２０１１，１０（１１）：１０９—１１０． 有ｐＨ试纸，还有ｐＨ计测定；在讲解水体保护的章节时，可以 通过播放水体污染及其保护的相关视频。让学生进一步了 解学习化学的重要性。 四、学用结合。应用教学 工程化学是一门应用性很强的课程，因此学生学用结合、 手脑并用显得尤为重要。通过化学实验，学生可以巩固课堂所 学的理论知识，培养独立思考的能力。一方面我们要精选与理 论知识密切相关的一些综合实验。比如关于氧化还原反应和 电化学的实验，在实验中要求学生按照实验原理设计方案。自 ［３］刘润萍．工程化学实验课程教学方法的研究与探讨［Ｊ］． 科技情报开发与经济，２００６，ｌ６（１４）：２４４—２４５． ［４］李颖，刘松琴．工程化学教学与创新能力培养的探讨 ［Ｊ］．大学化学，２０１１，２６（４）：４２— ． ９ ２０１５年第５８期考试周刊 的目的不只是获得知识，而是在于应用和创造。在运动解剖学 的教学过程中，由于学生是学习的主体。教师在教学过程中应 加强培养学生学习的主动性和自主性。培养学生独立思考的 能力，提高他们分析和解决问题的能力，进而提高学习效率。 现行的运动解剖学教材是在原教育部颁布的教学计划中的人 体解剖学和运动解剖学综合为一门课程的基础上开设的。尽 管教材经过不断的修订。但现行教材中人体解剖学内容偏多． 其中一些内容对体育院系的学生来说深奥难懂，且不够系统。 些较高难度的实验，实验项目以设计性和综合性实验为 主，如开展肌肉功能练习的实验设计等设计性实验．激发学 生对运动解剖学的学习兴趣，培养学生独立解决问题的能 力；在实验条件较难得到保证的院系，在自力更生的同时．可 利用现有网络资源，与兄弟院校或本校的相关院系实行网上 预约，实现仪器设备资源的共享，使实验教学资源物尽其用。 运动解剖学作为一门多学科交叉的课程，其概念不但多而且 较为抽象，对于文化底子较为薄弱的体育专业学生来说，有 一而与运动密切相关的解剖学知识却显得不足。学生在学习过 点难度，如果处理不当，则易使学生失去对本门课程的学习 程中感到该课程枯燥乏味，学习效果不佳。因此，改进教学方 兴趣。实验教学有利于缓解长时间理论学习带来的压力．调 法和手段，努力提高学生学习本门课程的兴趣。是摆在高校运 节学习气氛，使抽象的理论知识具体化，对发展学生分析和 动解剖学教师面前的一个重要议题。由于运动解剖学内容的 解决问题的能力有益。实验教学是理论教学的升华．因为实 抽象性和难懂性．采用死记硬背的方法会使学习效果事倍功 践是检验真理的唯一标准。 半。而如果教师采用中小学的填鸭式教学方法．而不照顾学生 运动解剖学是一门实践与理论紧密结合的课程．是体 情绪，则会使学生的学习兴趣一落千丈，更别说掌握知识了。 育专业学生必修的专业基础课之一。学习运动解剖学知识． 因此，把抽象的知识生动化，加强课堂上师生的互动，不仅能 不但有利于体育院系学生形成全面的理论体系．而且能激 提高学生的学习兴趣．而且能加深学生对所学知识的理解．使 发学生对体育运动中人体动作进行解剖学分析，使理论写 理论与实践之间的联系更为紧密。所以，教师应在运动解剖学 实践结合更加紧密，加深学生对运动动作的理解。为更好地 课堂教学中尝试“快乐教学”、“合作式教学”和“兴趣教学”等 开展运动训练、全民健身和运动处方打下扎实的理论基础。 教学方法和手段，以强化运动解剖学的课堂教学效果。促进教 本文从精简教学内容、改革教学方法和手段、改革实验教学 学相长。 内容三方面对运动解剖学教学改革提出了看法，以期为提 随着现代科学的发展，越来越多的先进技术出现在教学 高运动解剖学教学质量，提高学生对本课程的学习兴趣和 过程中，如多媒体教学在现代教学中的普及是改进教学手段 培养学生的创新意识，提高学生分析问题、解决问题的能 的重要标志。在运动解剖学的课堂教学过程中．教师可以用生 力，使运动解剖学能更好地为体育教学、运动训练和全民健 动的动画或视频对学生难以理解的内容进行直观化解说。这 身活动提供服务。 样可以更好地突出重点、突破难点。使抽象的内容具体化、复 杂的内容简单化。使学生对知识点的掌握更加容易，使运动解 参考文献： 剖学的教学效果和学习效率更突出。 ［１］于新凯，潘珊珊，余竹生，等．运动解剖学课程教学模 ３．改革实验教学 式改革的实验研究与思考［Ｊ］．解剖科学进展，２０１２，１８（６）：５９４— 运动解剖学是一门实践性很强的课程。按现有学时的安 ５９６． 排，实验课占整个总学时的四分之一多，其实践性也体现在 ［２］连玉龙．运动解剖学教学改革的探索及设想［Ｊ］．城市 理论和实验的不可分割上。尽管运动解剖学实验课内容无统 地理。２０１４，（１２）：２３１． 一的硬性规定．只需据教材内容并结合所在院系实验室条件 ［３］马志君．运动解剖学教学方法改革实证研究［Ｊ］．当代 进行正常开设．但在标本和模型及其他仪器设备设施较齐全 体育科技，２０１５，５（２）：１０２－１０４． 的体育院系，可开展有一定难度或较高级的实验，而在条件 ［４］王瑞静．体育教育专业运动解剖学教学改革与实践研 和设备较落后的地区．应选取简单可行的实验项目开展实验 究［Ｊ］．＂３－代体育科技，２０１５，５（７）：１１７一ｌ１８． 教学。具体来讲，应结合所选运动解剖学教材的内容，重点考 ［５］赵志敏，姚建勇，李洪涛，等．系统解剖学课程考试改 虑验证性实验。如肌肉的观察、细胞与组织的观察和上肢骨 革研究［Ｊ］．农垦医学，２０１３，３５（５）：４６３—４６６． 和上肢关节等．并在实验教学大纲上要有所体现；而专业性 ［６］阎卉芳，陈安，余清平，等．中医大学生系统解剖学标 较强的院系，在仪器设备较齐全的情况下，可有条件地开展 本考试改革初探［Ｊ］．光明中医，２０１４，２９（５）：１１０４—１１０５． （上接第５９页）堂上即兴出了个作文题目：“苏轼笔下的月光 淌着爱意和虔诚的笔抒写生活中的真善美．在学生心中播撒 寄托了对亲人的思念和祝福，那么你心上的月光又寄托了怎 下美好的种子。 样的情感呢？”请以“心上的月光”为题写一篇文章，体裁不限。 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“每个孩子就其天 学生呆望着我不知何处下笔．我沉思片刻，于是把几年前写的 性来说都是诗人，但是要让他心里的诗的琴弦响起来，要打开 一首诗找出来读给学生昕： 他的创作源泉，就必须教给他观察和发觉各种事物之间的众 谁？还记忆着心上的一缕月光，透过瓦蓝瓦蓝的月空，读着 多关系。”［５］青少年的确富于幻想，但要保护并激发他们的想 月亮里的老童话／初秋静谧的乡野星光点点，流淌唯一的月光 象力及创造力．还有赖于老师的正确指引。只有在老师科学教 晃过高楼的七彩光柱／行道树丛洒落的灯光，和彻夜不眠 学方法的引领下．学生个体生命的独特性和丰富性，思维方式 的街灯／谁夜半惊梦／把窗外误作多情的月光。 的创造性，才能在作文中体现出来，学生才会拥有诗人般的思 谁？遗忘了／自顾脚下奔走，这山水辉映的城市／总听人夸 维和语言。 耀夜景的炫丽／月光终抵不过霓虹灯火 谁？夜深入静的梦里，还会轻轻滑过一缕心上的月光 参考文献： 读完我介绍了下创作背景：听家人说我们那边乡下要造 ［１］中华人民共和国教育部．义务教育语文课程标［Ｍ］．北 个湿地公园．村里的老房子面临拆迁，我非常不舍，那里有 京：北京师范大学出版社，２０１ｌ，２３． 我钟爱的乡村田园、静默的小河、夏虫的吟唱、童年的星空，于 ［２］周彬．课堂密码［Ｍ］．上海：华东师范大学出版社， 是有感而发，写下了这首《心上的月光》。学生昕后大大激发写 ２００９，６２． 作灵感．后来很多学生写出了真情实感。在他们的笔下月光寄 ［３］祝敏青．语言学通论［Ｍ］．福建：海峡文艺出版社， 托了对美好童年的回忆，对家乡的热爱，对友情的祝福等，还 ２００８．１８． 有学生居然模仿我的笔调写起诗歌，甚至有学生课后还问我 ［４］Ｂ．Ａ．苏霍姆林斯基．苏霍姆林斯基选集第４卷［Ｍ］．北 怎样写好诗歌。由此我感慨教师“出口成章”、“下笔成文”有多 京：教育科学出版社，２００１，６１３． 么重要的意义。 ［５］Ｂ．Ａ．苏霍姆林斯基．给教师的建议［Ｍ］．北京：教育科学 教师不写．何以让学生写？教师应该以身示范，用一支流 出版社．１９８４。１８０． １０