大班冬天到儿歌教案

大班冬天到儿歌教案

大班冬天到儿歌教案

【篇一：大班教案《儿歌创编》】

[大班教案《儿歌创编》] 活动目标：

1.根据图画创编儿歌，用“喜欢”和“......来......去”等关键词，大班教案《儿歌创编》。

2.理解并朗读所创编的儿歌，并能用自己的身体表现出儿歌的内容。 活动准备： 1.挂图

2.图片：（小鸟，小狗，小鱼，乌龟，蚯蚓，蝴蝶，大树，草地，花丛，小河，泥土）

3.字卡：“喜欢”和“......来......去” 活动重点:

用指定的句式创编儿歌，并能用自己的身体表现出儿歌的内容。 活动过程： 一.游戏活动：

《请你象我这样做》老师说：“请你像我这样做”（学习各种小动物），幼儿：“我就像你这样做，教案《大班教案《儿歌创编》》。（学习老师的动作）

二.情景创设导入：

老师昨天晚上做了一个梦，梦到了许多小动物和有趣的事情，它们说可喜欢我们小朋友了，所以今天老师就请它们到咱们班和小朋友一起玩，你们猜猜它们都是谁？ 三.出示挂图：

幼儿观察，说说图中都有些什么小动物，它们在什么地方，都在干什么？（有小鸟在树上，小狗在草地上跑，小鱼在河里游......） 四.引导幼儿创编儿歌：

1.出示图片“小鸟”提问：“小鸟在什么地方，它喜欢干什么

引导幼儿用“喜欢”和“......来......去”的句式创编儿歌。（小鸟喜欢在树枝上跳来跳去）

2.出示图片“小鱼”提问：小鱼在什么地方，它喜欢干什么

引导幼儿用“喜欢”和“......来......去”的句式创编儿歌。（小鱼喜欢小河里游来游去）

3.请幼儿自己选择图画中喜欢的小动物按上面的句式继续创编儿歌， 乌龟喜欢在小河边爬来爬去， 蝴蝶喜欢在花丛中飞来飞去， 蚯蚓喜欢在泥土里钻来钻去， ......

4.师幼一起朗读创编的儿歌，根据儿歌的内容为儿歌取名字。 五.引导幼儿根据儿歌内容创编动作，并用身体表现出来：

六.请幼儿想一想，除了这些小动物有自己的喜好，还有别的事物也可以有他们自己的喜好，想想还有谁？它们喜欢在那里？喜欢干什么？引导幼儿用“喜欢”和“......来......去”的句式表达自己的想法。 七.游戏：《开火车》

幼儿边读儿歌，边做动作，一个接一个玩下去，巩固儿歌内容。

【篇二：大班12月份的教案 2】

时钟的发明 活动准备：

1、时钟模型每人一个，1―12的数字头饰一套。 2、大时钟两个。 活动过程：

1、拨钟听时间，复习整点及对表盘结构的认识。 2、学习看半点。

(1)动画城每天什么时间播出?引出半点。

(2)出示两个大时钟，一个是整点，一个是半点，引导幼儿观察比较二者指针的不同，认识半点。

(3)拨针演示，引导幼儿了解分针、时针的运转规律，分针走半圈，时针走半格。 3、幼儿操作。

(1)幼儿验证分针走半圈，时针走半格。

(2)教师说出一日活动的安排时间，让幼儿练习拨整点，和半点。 4、游戏巩固《分针带着时针转》。

12名幼儿戴1―12的数字头饰，按顺序拉成圆圈，表示一个大表盘，再请2名幼儿扮分针，1名幼儿扮时针，在圆内边念儿歌边转圈。儿歌结束两针要指向教师事先要求的时间，扮数字的幼儿当裁判看是否

正确。儿歌：小钟表啊，表盘圆，12个数字围一圈，分针长来时针短，分针带着时针转，睁大眼睛仔细看，现在究竟是几点? 活动延伸： 1、日常生活中引导幼儿注意观察时钟与人们生活的密切关系。 2、回家和家长共同制作小钟表。 活动分析：

此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的教学方法，而是采用发现式的教学方法，充分调动孩子的积极性，让幼儿自己操作，观察理解，最后得出结论。比如掌握难点“分针走半圈，时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针，亲自尝试，验证得出结论。

结尾部分也比较新颖，采用游戏形式，让幼儿在轻松愉快的环境中，进一步掌握了学习内容。延伸活动中制作小钟表也是一个理解内化的过程。

各种各样的钟表 活动目标

1、知道钟表与人们生活的密切关系，认识各种各样的钟表。 2、在观察、讨论的基础上，了解不同钟表的不同特征和功能。 3、对有关自己生活中的科技产品产生兴趣。 活动准备

收集各种钟表：挂钟、座钟、电子表、机械表、光能表、玩具表、闹钟等等。 活动过程

1、通过谈话，引起幼儿兴趣。

师：现在几点了?你怎么知道的?(看钟表) 师：你还见过哪些钟表?在哪里见到的?

2、欣赏不同的钟表，并引导幼儿调动多感官参与观察钟表。 师：这里有很多不一样的钟表。请你和你的朋友一起，用眼睛看一看，用小手摸一摸，用耳朵听一听，它们有什么不一样的地方?(鼓励幼儿与朋友共同观察，幼儿在观察时，可以开展一些适宜的讨论) 师：你最喜欢哪一个?为什么? 3、教师与幼儿共同欣赏。

师：这是什么钟?这些钟有什么特点?

（挂钟适合挂在家中的墙壁上，大家都能看见，而且看起来会很方便。座钟适合放在桌子或柜子上，比挂钟小，拿放很方便。

手表可以随身携带等等。(教师组织幼儿讨论钟表的不同功能及特征) 师打开小闹钟和挂壁式电子钟的后面，向幼儿重点介绍： 机械钟表、电子钟表、光能钟表，这三种钟表的特殊性。使幼儿了解到：虽然看起来差不多，但是有很大区别。机械表需要旋转轴，靠转轴带动手表；电子表需要电池带动手表； 光能表是需要光线的能量带动手表。有的手表还防水，潜水员在海里也可以看到时间。

师小结：它们都有一个共同的功能，就是告诉我们时间。为了满足不同的人的需要，所以设计者设计出不同的钟表。有的又大又重很华丽，有的又小又轻很方便；有的可以亮灯，黑的地方也可以看见；有的可以报时；还有各种各样形象的钟表。 延伸活动

1、鼓励幼儿在日常生活中，阅读幼儿用书，认识各种钟表。

2、在科学区角中，提供一些废旧且安全的钟表让幼儿观察、摆弄，进一步感知钟表的内部 结构。

故事《等明天》 活动目标：

1、能理解作品的内容，试着分析猴子的性格特点。

2、通过看看、听听、讲讲初步地感受故事的主题。（今天的事要今天做，不能等明天） 3、在集体活

动中积极地参与讨论，敢于表现自己。 活动准备：

等明天故事碟片、录音机、幻灯片。猴子、小松鼠等图片。 活动过程：

一、 欣赏故事图片。

师；今天，孙老师带来了一些图片，请小朋友们仔细看，图上有谁？（播放幻灯片）

这么多小动物在一起会发生什么事情呢？它们在干什么呀？我们一起来听一听。

二、幼儿分段倾听故事，初步理解作品的内容。 播放故事第一段后提问

（1）、树林里下雨了，小动物们都回家了，小猴在干什么？

【篇三：小动物过冬天教学案例】

小班语言教学案例《小动物过冬天》 教师：丰蕾

（此案例获2014年县级评比三等奖） 教学设计：

今天我展示的内容是小班语言活动《小动物过冬天》，这是幼儿园建构式课题《动物，我们的朋友》主题活动中的一个活动。 一、设计意图：

《小动物过冬天》这首儿歌充满童趣，琅琅上口，幼儿非常喜欢，让幼儿在欣赏作品、感受作品的同时，慢慢去体会其中大地景物变换的生活活力。通过对儿歌的多种感官感知，幼儿了解了冬天，了解了人和动物过冬的不同方式。比较有季节性，适合在这一季节开展，并且符合小班幼儿的年龄特点和兴趣需要，而且通过与幼儿谈话培养了幼儿的语言表达能力，小班幼儿的语言表达能力需要老师的耐心培养，要给幼儿机会，幼儿在展示自己收集来的小动物时又进一步激发了幼儿表达的积极性。 二、说教材 （一）教材分析

儿歌《小动物过冬天》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿歌，内容简童，句子少少的、短短的，并且通过押韵，给整首儿歌以注入了律动感，幼儿念起儿歌来相当顺口，使幼儿自主性诵读的频率增加，亦开拓幼儿在口语游戏中学习的机会。另外，作者相当关注幼儿的发展阶段，贴近幼儿的生活经验。在内容叙写上，以具体的事实为开端，包括：北风、雪花以及落叶，继而则是将大地的景物拟人化，在寒冷的季节里，大自然依旧保有其活力与转换，尤其是“小动物呀！躲到洞里睡大觉”更是相当鲜活地表现小动物过冬天的应变之道，更是“同理”了幼儿――冬天啊！只想要待在家中，躲在暖被窝里睡大觉！以清新的语言，形象生动的比拟描述唤起了幼儿对大自然的热爱，朗朗上口的儿歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合小班语言教学目标中提出的“初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合小班教学。通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。 （二）目标定位

纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：

1、能用语言、动作、表情等，表达自己对作品的理解，并用普通话朗诵儿歌。

2、了解小动物过冬的方式，培养幼儿热爱动物的情感。 3、鼓励幼儿收集材料，能大胆表达。 （三）活动重难点

小班幼儿的理解能力和模仿能力较弱弱，语言发展比较缓慢，但让他们将自己的生活经验用儿歌的形式表现出来还是有一定难度的，培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力，确定教材的重点为理解，掌握儿歌内容，难点为学习仿编儿歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。因此，学习按儿歌的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。 （四）活动准备

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：

1、知识经验准备：教师在活动前让幼儿熟悉儿歌内容。

2、物质准备：与诗儿歌内容有关的课件；搜集动物图片，认识各种动物，并了解它们的过冬方法。 三、说教法 四、说过程

本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动

地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计了以下几个环节： 开始部分：

教师以“人类的御寒方式”为题，引导幼儿对过冬这个主题产生兴趣：冬天有什么特征？冬天里有什么特别的呢？我们是怎样过冬的？引起幼儿对活动的兴趣。 基本部分：

1、播放儿歌录音，请幼儿欣赏，引起幼儿的兴趣。让幼儿诵读《小动物过冬天》的儿歌，为了进一步理解儿歌的内容，与幼儿一同设计肢体律动的表演方式。让小朋友想一

想怎样来表演儿歌里的每一句话，自己创编动 作。北风要怎样呼呼吹？雪花是什么样的？树叶怎样落下来？小动物为什么要 躲在洞里呢？

2、教师引导幼儿了解各种动物的过冬方式。通过对儿歌的感知，扩散知识面使幼儿对动物产生兴趣。儿歌里的小动物是怎么过冬的？小朋友你们都认识什么小动物？它们是怎么过冬的？请幼儿来说一说。 3、朗读、表演儿歌是幼儿感兴趣的事，在幼儿感兴趣的基础上进行创编儿歌，提高活动的难度，进一步促进幼儿儿语言组织能力和表达能力的发展。老师也带来了一些小动物，我们看一看它们是怎样过冬的？教师介绍动物过冬的方式（自然过冬、迁移过冬、冬眠过冬） 4、引导幼儿试着创编儿歌，并表演儿歌。小朋友，小动物过冬天这首儿歌好听吗？那我们把这些小动物也编到儿歌里好吗？ 结束部分：请幼儿一起表演儿歌. 四、活动延伸

纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼

儿把自己带来的小动物展示出来，课后可以让他们相互欣赏，相互仿编，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位幼儿得到提高。 教学实施： 一、设计思路：

今年的第一场雪，敲开了冬天的大门，同时也敲开了小朋友对冬天的认识。随着天气骤冷，班级中一个个把手缩在袖子里的小朋友越来越多。看到孩子们这么怕冷，我就思考着设计了这堂课，旨在从了解小动物过冬的各种方式，让孩子了解今年的冬天并不可怕，并推动孩子向挑战、困难迎头敢上。 二、活动目标：

1、能用语言、动作、表情等，表达自己对作品的理解，并用普通话朗诵儿歌。

2、了解小动物过冬的方式，学习仿编诗歌。

3、培养幼儿热爱动物的情感,激发幼儿对冬天的热爱之情。 三、活动准备：

儿歌磁带、动物过冬课件、冬眠的小动物。 四、活动过程：

1、教师以“人类的御寒方式”为题，引导幼儿对过冬这个主题产生兴趣：你们觉得冬天是怎么样的？（幼儿自由回答）

师：冬天怎样让自己不冷？（多穿衣服、暖宝宝、空调、围巾等等） 师：我们小朋友用了各种方法后，不怕冬天了，可是小动物们怎么办呢？他们没有空调、没有围巾，好可怜呀！让我们来安静地听一首儿歌《小动物过冬天》看儿歌里的动物们是怎么过冬的？

2、诵读《小动物过冬天》的儿歌，并与幼儿一同设计肢体律动。

3、教师引导幼儿了解各种动物的过冬方式。

儿歌里的小动物是怎么过冬的？小朋友你们都认识什么小动物？它们是怎么过冬的？请幼儿来说一说。

4、老师也带来了一些小动物，我们看一看它们是怎样过冬的？教师介绍动物过冬的方式（自然过冬、迁移过冬、冬眠过冬）

5、引导幼儿试着创编儿歌，并表演儿歌。 师：北风要怎样呼呼吹？雪花是什么样树叶怎样落下来？小动物为什么要躲在洞里呢？ 除了这些小动物外，你们还知道其他动物是怎样过冬的呢？ 6、活动延伸

（1）、益智游戏《拼图》：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。

（２）、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教育的阅读能力 教学反思：

气温突然骤降，小宝贝们都感觉非常冷，在这样的天气里，我们学习了《小动物过冬天》这首儿歌，让幼儿了解了冬天的天气特征及小动物们是怎样过冬天的，最后宝贝们都说我们不怕冷!

活动前，我先向孩子及家长们了解一些有关小动物冬眠的知识，孩子们了解的不是太多，只是从一些图书止见过，真正认识、接触过这类具有典型特性动物的孩子只有两三个，设计活动中，我就充分利用图片资料引导幼儿认识，并讲述一些小动物的故事帮助孩子理解冬眠的含义。凭借着情境，可以强化孩子们已有的感知，充分利用情绪加深内心体验，促使孩子与作者产生情感共鸣，还能让孩子展开联想和想象的翅膀，丰富课文的内涵。孩子们也非常喜欢这类型的故事活动，活动中孩子们积极主动地参与，发言也非常精彩。有的孩子说，小动物们在冬天可以利用冬眠保护自己，我们人类为什么就不冬眠呢，要是我们也能天天睡大觉，就不用在外面受冻了。我让全班孩子共同讨

论这个想法的合理性，孩子们经过激烈的辩论，得出结论：我们人类不能像小动物们一样进行冬眠，我们只有坚持运动，保证足够的饮食才能生存。之后，我让孩子上台分角色表演。因为孩子已经将画面的内容熟记于心，所以孩子在进行表演时，能用自己的语言再进行表达,这就是一个内化

的过程。我们知道，任何一种技能和能力的形成，都要经过一个从不会到会的训练过程。孩子们在学习了知识外，自己的说话能力也得到了进一步的提高，他们的表现真是不错！

新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。