班级________ 姓名 日期2012--11--19 编制人：刘宛丽 比一比看谁表现最好！拼一拼力争人人过关！
【自研课导学】 预习课（晚自习20分钟） 自读自悟《烛之武退秦师》20分钟内完成如下任务： 资料准备：诵读课文，解决读音、语气；做到正确、 流畅、有感情地诵读全文。 自主积累： 积累本文中你认为的重点文言实词和虚词、 晨读课：（55分钟） 开场读：导生带读《烛之武退秦师》一遍，全班齐读《烛之武退秦师》两遍，读时注意读准字音、把握语气情感。（10分钟） 自由读：自由朗读《烛之武退秦师》直至成诵。（35分钟） 展示读：小组长检测组内成员的背诵情况，导生抽查。（10分钟） 古今异义，通假字，词类活用的词语，并归纳于积累本上。 展示读：小组长检测组内成员的背诵情况，导生抽查。（10分钟） 自我感悟： 请试着用现代汉语疏通本文的大体内容 【展示课导学】（课题《烛之武退秦师》 选自《左传》 课时：第二课时）
·学习目标（2分钟）：1、通过自译、互译、交流展示，能准确疏通文句；
2、通过对文章中语言描写的赏析品读，体会人物形象，学习说话艺术。 定向导学·互动展示
课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 自学指导 内容、学法、时间 内容：自选文段。 学法：认真指读课文，坚持“信达雅”的翻译原则，逐字逐句译读文段。重点字词力争译准，语句力争译畅。如有疑难作出标记跳过不译，译读全篇后结合上下文合作解决。把你认为重点的或生僻的词或者难于理解的句子积累在随堂笔记处。 预时：6分钟 合作探究环节 互动程序 内容、形式、时间 A，两人小对子： 对子间相互探讨: 文章的第一段仅仅只有25个字，却道出很多内容，你能说说吗？ 提示：从内容和结构两个方面考虑。 预时：4分钟 B：五人或六人互助组：小组长主持，深入探讨以下问题： 1、用简洁的语言慨括郑国君臣面对危难的表现。 2、烛之武是如何说服秦伯退兵的。哪些语句最能显示他高超的游说艺术的。 课文选取哪些内容完成了烛之武人物形象的塑造。 抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长带领本组成员分配好展示任务。 预时：8分钟 展示提升、质疑评价 展示方案 内容、方式、时间 总结归纳环节 随堂笔记 重点摘记、知识生成、规律总结 展示单元一：译读空间 建议： 译读 正确 流畅 富有 文采 可用“开火车”的方式翻译，也可以是一读一小组PK、设置情景等。 重点词或生僻词： 译，击鼓传花、成语接龙、 展示单元二： 赏析大观园 依据文本分析郑国君臣面对危难的表现。 建议： 可以读来读往；可以设置情景剧 疑难语句： 赏析 品读 课文 含英 咀华 内容：本文详细得当，波澜起伏，善用曲笔，人物形象栩栩如生。 学法：用横线划着人物的对话，标注说话人的语气，精炼的内容陈述，分析烛之武的形象和说话艺术。 把描写烛之武的语言记录在随堂笔记处。 预时：10分钟 展示单元三： 我是评论家 总结烛之武的人物形象 建议： 可以还原历史场景，在现人物性情。 以上展示方案，只是给同学们提供的一些建议，鼓励学生进行个性化创设。 预时：15分钟 描写烛之武语言的句子： 【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题
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基础题 1. 对下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（ ）
A. 夫晋，何厌之有？（讨厌） B. 焉用亡郑以陪邻（增加） ．．
C. 行李之往来，共其乏困（供给） D. 使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还（撤走） ．2. 对下列各句中加点的字，解释不正确的一项是（ ） A. 吾不能早用子（古代对人的尊称） B. 夜缒而出（在夜里）
C. 阙秦以利晋，唯君图之（只有） D. 吾其还也（表示商量语气，还是） 3.下面关于“微”的解释，错误的一项是（ ）
A. 则名微而众寡（细小，轻微） B. 微闻鼠有作作索索（暗暗地） C. 见其发矢十中八九，但微颔之（略微，稍微） D. 微夫人之力不及此（没有） 4. 下列各句中没有词类活用的一项是（ ）
A. 晋军函陵，秦军氾南 B. 越国以鄙远，君知其难也 C. 若使烛之武见秦君，师必退 D. 若亡郑而有益于君
发展题：阅读下面一段文言文，完成6～10题。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 1. 解释下列各句中加点词的含义：
A. 夜缒而出 B. 敢以烦执事 C. 行李之往来，共其乏困 D. 阙秦以利晋，唯君图之 ．．．．．．2、指出下列句子的句式。
.若舍郑以为东道主（ ） 何厌之有（ ）
3、分别比较下列每组句子中加点字的意思，对其判断正确的一项是（ ） 越国以鄙远 敢以烦执事 既东封郑 又欲肆其西封 A. 两个“以”相同，两个“封”不同 B. 两个“以”不同，两个“封”不同 C. 两个“以”相同，两个“封”相同 D. 两个“以”不同，两个“封”相同
4、翻译“越国以鄙远，君知其难也” 5、 对烛之武这个人物性格的分析评价，最恰当的一组是（ ）
①怀才不遇，牢骚满腹 ②能言善辩，智能过人③深明大义，顾全大局④巧舌如簧，挑拨离间⑤无中生有，拨弄是非 A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ③⑤
【培辅期望】（附培辅单）
疑惑告知： 效果描述： 【自主反思】（日反思）
知识盘点： 心得描述：
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