磁铁有磁性说课稿1

------熊婷婷 各位评委大家好：

我是xxx，我今天说课的内容是教科版《科学》三年级下册第四章《磁铁》第二节《磁铁有磁性》，此内容为1课时。

本节课是在学生对磁铁有一个初步认识的基础上，安排了三个活动：第一个是用实验活动的方法研究磁铁能吸引什么物体，第二个是用磁铁辨别物体是不是铁材料制成的，第三个通过用不同的材料去研究磁铁能不能隔着物体吸引铁。通过这几个活动，帮助学生建立磁铁有磁性和磁铁隔着一些物体也能吸引铁的科学概念。

三年级的学生活泼好动，在课堂上不善于思考问题，对很多事物都有着强烈的好奇心和求知欲，但是他们缺乏实践经验，对磁铁的相关知识知道很多，但都是不系统的，很乱，甚至有的是错误的，所以教师在上课是要心中有数，为学生梳理清知识点。

根据以上对教材和学情的分析，我确定本节课的教学目标和教学重难点： 教学目标： 科学概念：

1、 磁铁能吸引铁质物体的性质叫磁性。 2、 磁铁隔着一些物体也能吸铁。 过程与方法:

1、 用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

2、 用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

3、 根据不同材料，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。 情感态度价值观:

通过实验活动，体会获取证据的过程，用证据来检验推测的重要性。体会用事实说话，培养他们对科学的兴趣。

教学重点：通过实验，认识到磁铁具有能吸引铁制品的性质。 教学难点： 理解并运用磁铁有磁性这一特点，去辨别不易辨别的铁制品。 教学准备：

1、 磁铁和被测试物品：回形针、铁钉、铝片、铁球，大头针、玻璃、木片、纸片、弹簧、布条、橡皮擦、塑料尺、铜等。 2、纸、布条、塑料片、铝片、木片、橡胶皮、杯子和水。 3、圆珠笔、易拉罐、铁盒、硬币（5角的铜芯和钢芯，1角的铝币好让钢币）。

本课主要以实验活动的形式来进行教学，教师与学生共同互动，营造一个有趣的课堂情境，让学生经历一个“猜测→实验→分析→发现问题（得出结论）”的探究过程中认识磁铁有磁性这一特点。根据学生好动的特点让学生自己去动手操作，并与同伴交流合作。亲身经历提出问题，解决问题的过程，联系生活实际中的一些常例巩固重点，突破难点。如：生活中我们碰到难以辨别哪些是含铁的物体，或者是钥匙掉入水中，如何去寻找等等。来巩固磁铁有磁性这一科学概念。 接下来，我再具体谈一谈这堂课的教学过程：

（一）故事导入，引起学生的好奇心

在导入环节，我将给同学们讲述一个有关“森林小公鸡碰见钉子弟弟缠住不放”的故事，让学生猜猜这是为什么，从而引出磁铁。接下来，我会给学生提出问题：那么你认为磁铁能吸引什么物体？在生活中你有用过磁铁去吸引过物体吗？结果如何呢？让学生发言，说说他们的经历。这是我会适当的板书。（如：学生们提到的铁、金属等）。紧接着我会问：你们说的是否正确呢？我们需要怎么办呢？（学生则会说：要进行实验验证）

【我这样设计，是想通过一个有趣的故事来承接上一节课的磁铁，有很自然地过渡到这一节课，激发学生的好奇心，让学生发表自己的看法，让学生明白事实是要通过实验进行验证的。】 （二）活动一：磁铁能吸引什么物体

首先，我会出示课前准备好的材料：回形针、铁钉、铝片、铁球，大头针、玻璃、木片、纸片、弹簧、布条、橡皮擦、塑料尺、铜等。

我会让学生先认一认这些材料，然后让同学们猜测一下哪些物体会被磁铁吸引，哪些不会。之后让他们汇报猜测，我会进行板书（在他们认为能吸引的物体下打“”、不能吸引的打“”、有疑问的打“？”）。这样方便学生很清晰的看到。“光猜测是远远不够的，我们还需要做什么呢？”--动手实验。这时我会让学生上台用磁铁进行验证并汇报实验结果。

【这样做是让他们亲身经历动手实验在科学课上是很重要的】

当学生汇报完后，我会引导他们去思考“能被磁铁吸引的物体有什么共同特点和不能被吸引的物体有什么共同特点”，从而得出结论：能被吸引的物体都是铁材料制成的，不能被吸引的都不是铁材料制成的。从而推出：磁铁能吸引铁的性质叫磁性。

【这一环节是让通过对多种材料的检验，认识到磁铁能吸引铁这一性质叫磁性，突出本课重点。】

（二）活动二：用磁铁辨别物体是不是铁材料制成的

我会利用磁铁有磁性这一特点让学生去辨别一些物体哪些是铁材料做的。举出生活中的例子：如两把相同的钥匙（铜和铁），出示硬币（5角和1角的）问学生如何去辨别。在利用磁铁去辨别时，让学生知道有一些物体是不能用磁铁去辨别，如：手表、电脑、照相机等，因为磁铁会干扰磁场，是他们不能正常运行。

【这一环节的设计是让学生学会用磁铁去辨别一些物体，加深磁铁有磁性这一概念，同时要用一颗细致的心，一双明亮的眼去观察生活中的食物，突破难点。】

（三）活动三：磁铁隔着一些物体也能吸铁

出示一个装有磁铁的袋子去接触回形针，回归到导入的那个小公鸡吸钉子弟弟的故事，问学生磁铁如果隔着

纸、布条、塑料片、铝片、木片、橡胶皮能吸引铁吗？让学生亲自动手试试，并汇报结果。得出结论：磁铁隔着一些物体也能吸引铁。我再考考大家磁铁如果隔着水能吸引铁吗？让学生自己设计并实验。让学生知道：磁铁隔着水也能吸引铁。

最后我会问：如果你们的钥匙掉入水中，你们怎么办？ （四）总结

在实验中，你们还有其他发现吗？

【鼓励学生课外继续展开探究，隔着其它物体和隔着厚度不一的物体继续探究，形成一个良好的习惯，激发学生对科学的兴趣】 谢谢各位评委，我的说课完毕，恳请老师能够提出宝贵意见！