小学一年级知识点语文

语文是考试的重点考察科目，同时，语文知识的积累和 解题方法的掌握，都需要科学有效的复习方法，而且任何一 门学科都需要语文作为基础。下面是小编给大家整理的一些 一年级知识点语文的学习资料，希望对大家有所帮助。

小学生一年级学习重点：语文知识点归纳整理 一，汉语拼音 声母表23个

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

韵母表24个

a o e i u u ai ei ui ao ou iu ie iie er an en in un iin ang eng ing ong

整体认读音节16个

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

前鼻韵母an en in un iin 后鼻韵母ang eng ing ong 平舌音z c s 翘舌音zh ch sh r 二，偏旁部首及代表字

1三点水（江河沙）日日字旁（明晚）

i言字旁（语认识）T竖心旁（快慢）

雨雨字头（雪霜）7两点水（次冷）

i反犬旁（猪狗猫）才提手旁（打把拉）

鸟鸟字旁（鸭鸡鹅）?竹字头（笑笔笛） 彳双人旁（往）目目字旁（眼睛） 足足字旁（跳跑）4单人旁（休体住） 口 口字旁（唱听叶）月月字旁（肚朋腿） 人人字头（会合全）门门字框（闪问闻）

宝盖头（字家宁）土提土旁（地场城）王王字旁（球 玩）石石字旁（砍码）

火火字旁（炒烧）口方框（国园圆）

L走之底（过远近）禾禾字旁（秋秒）

八八字头（谷分公）1食字旁（饱饭馒） 女女字旁（好妈奶）心心字底（想思念） 三、量词的使用 一条鱼一条路一条毛巾一条小河

一条尾巴一条（架）彩虹一座桥一座山一座房一座城市 一座.一只猫

一只猴子一只鹅一只耳朵一只鸡 一个家一个果子一个人一个故事 一个影子一个西瓜一个肚子一个朋友 一颗星星一颗宝石一颗心一群人

一群鹅一群猴子一块田一块面包一块草地一块西瓜 一本书一本作业本一朵白云一朵花一片叶子一片风光

一双手一双耳朵一双鞋一把尺子 一把扇子一头牛一匹马一阵风

一幅画一棵树一架飞机一间房子一件衣服一辆车- 张纸一所学校

一口牙一支笔一位老师一袋瓜子

很青很青的山很亮很亮的星星很红很红的花

很多很多的云很高很高的山很美很美的花儿 很清很清的河水很大很大的西瓜很长很长的路

很红很红的苹果很多很多的小鸟很绿很绿的草 一年级语文上册知识点整理 汉语拼音：

1、目标：

（1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻

声 音节。（2）能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认 读音节。（3）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音 节。（4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学 会的汉字。2、《声母表》、《韵母表》和整体认读音节。

（1）声母:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw（2）韵母:①单

韵母（6 个）：aoeiuu@复韵母（9 个）：aieiuiaoouiuieueer

（3）鼻韵母（9 个）：aneninuntinangengingong

（3）整体认读音节：

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying（tu 10 个音节，

相对来说好记些。后面6个音节，可列出相应的字，编成一 句话：“夜月隐，云愿迎。”）

3、重点及方法：

（1）声母：A、形近字母: b——d—p q：这几个声母都是由一竖和一个半

组成

的, 只是半 所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习 时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6 字

bbb, 9字反写ppp, 6字反写ddd,像个9字qqq。或是 b和d对

面坐，肚子向左的是b,肚子向右的是d??还可以

让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印 象。

n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用 顺口

溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样 子。

B、 音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不 分，前、

后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—1、 z——zh、

c——ch、s——sho

C、 顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘 舌音、

平舌音，特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将 翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便 于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘 舌音在前，平舌音在后。

(2) 韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。 形

近：ie一ei、iu一ui、un一tin 音近：en一eng、in一ing、

eng—ong

(3) 整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读， 不

用拼读。

(4) 标调规则：一声平二声仰三声拐弯四声降，叫做汉语

拼音声调符号。用 ----- 表示。

①a母出现不放过，(即韵母中凡是有a的，标在a 上。)②没有a母找oe,(没有a,但有。或e的，标在。或 e上。)@iu并

列标在后，(i和u并列时，标在后面。)($)单 个韵母不必说。(单个的韵母，当然就标它上面了)⑤前鼻 音：指拼音中以“n”结尾的韵母，如： anianuanuaneninueniino⑥后鼻音：指拼音中以\"ng”结尾的 韵母， 如：angianguangenginguengongiong 0 ⑦平舌音： 指 拼音中以“z、c、s”开头的声母。⑧翘舌音：指拼音中以 \"zh、ch、sh、r\"开头的声母。

(5) 拼写规则：

1)按顺序默写声母表或填写声母。2)找出音节中的声母 或

韵母。3)分解音节或合成音节。4)看图把音节补充完整。 5)给音节标声调。6)在音节中找出整体认读音节。7)看图选 择正确的音节。8)分别找出声母、韵母、音节。

二、字词：1、目标：

(1) 能准确认读生字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺在 田

字格里写字。能用学过的生字组词、说话。

(2) 复习和掌握一些常用的识字方法。

(3) 进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。

一年级语文的有效学习方法 一、兴趣是的老师

大家都知道“兴趣是的老师”，由此可见，激发学生的学 习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积 极性。一年级的学生刚刚从幼儿园毕业，踏入小学校园进行 正规化的学习，不容易集中注意力。在他们刚入学的时候， 先给他们定下规矩，赏罚分明，课堂教学中不要把教学内容 安排的过多，利用好前半节课讲知识，后半节课安排时间写 字或者游戏。

如果一节课安排要学的知识过多，老师讲的时间长，学 生容易疲惫不堪，不仅学不到老师一节课讲的知识，还会降 低他们下一节课的学习积极性。老师要从学生的实际出发， 因材施教，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。比如 在上课前我做了一些小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在 上课时，先拿出来给学生看，学生们都很发出赞叹的声音， 都很想要。

我不失时机地说：“同学们看这些东西，喜欢吗?如果今 天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄 话，老师就奖给他。”利用学生争强好胜的心理调动他们的 积极性。现代社会提倡人们大胆展示自我，“推销”自己。从 现代教育的观念上说，培养小学生有自我“展示”的精神和自 我“推销”的意识，是培养学习兴趣的一个重要方面。学习拼 音，天天拼读，对大多数学生来说，时间长了，或多或少都 会产生厌倦的现象。而天天给学生展示自我的机会，学生就 会感觉新鲜，有成就感，都会报以极高的热情。再加之教师 激励性评语的推助，学生就会在不断的挑战中获得成功的喜 悦。

如在教学汉语拼音前，教师先出示字母a、o、e、i、u、 ii让学生看看谁会认，或认识其中的一个或两个都可以。采 用“我会认”、“我会读”、“我会念”等语言，展示给同学们 听，再说说是怎么学会这几个字母的。教师赞赏一个，启发 带动大家主动获取新知识。教材根据掌握的情况，再进行有 的放矢的、有针对性的指导。另外，还可采取课前说发现、 课中讲发现、课后谈发现的自我形式，调动学生的多种感 官，培养兴趣，发展智能。因为小学生对任何知识的学习都 不是从零开始的，教师应利用学生已有的知识经验启发学生 自主实践，大胆展示，趣学新知。

:、营造良好的课堂学习环境

有位教师在教学d、t、n、1时，教师不是直接教给学生 怎么记，而是让学生结合看图，自己想像说顺口溜记忆;让 学生借助事物创设情境编儿歌记，或者用联想法编儿歌记。 经过学生开动脑筋，积极思考，每个字母学生都能用非常形 象生动的

顺口溜或儿歌说出。例如：小鼓鼓捶ddd,左半

加小棍ddd, b字反放就是d。雨伞把子ttt, f字倒放也念 t,大写七字真像t。一个桥洞nnn,把u倒放读nn, m字一 半就是n。小棍一个111, 一个手指也是1,筷子缩短还念1。 如我常在课堂上安排做些小游戏，让学生做些小表演，猜谜 语、小活动等这些环节，能让学生把注意力集中到课堂中 效果。

来。根据每节课的内容设计一些小活动, 能起到一举两得的

当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一 些

口令组织教学：一年级学生年纪小，自我控制能力差，情 绪易激动，有同学拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开 座位跳跃等这些小事也能让他们兴奋半天，所以要在突发事 件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。具体做法是：老 师说“1、2、3”，学生马上作出回答“坐端正，眼睛看黑板!” 老师说：“1、2”生：“安静”、“小眼睛看黑板”等。也可自编 儿歌激发学生兴趣、组织教学。如教育学生不要大声喧哗： “上课铃声响，安静等待老师进课堂。”教育学生认真听讲： “耳朵耳朵在哪里?耳朵耳朵在听讲。”

学生主动地参与到教师的教学过程中，上课就不会走神 了。老师要认识到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好 纪律的关键。要求学生做的每一件事，必须讲清楚给他们 听。然后，我们有足够的耐心、细心，让孩子知道你要他们 做什么，怎么做，先怎样再怎样，都要说清楚。一开始的细 致对以后的教学会非常有用。如上课前放学习用具，哪一样 用具放哪儿，怎么放，教学生做好。