小学语文教师进城选调考试模拟试题（一）
一．选择题 （每小题3分，共18分） 1.下列四项中书写有错别字的一项是（ ） A. 荸荠 苹果 完璧归赵无精打采 B. 恫吓 茄子 无动于衷 歇斯底里 C. 悱恻 讹诈 再接再励 宏伟蓝图 D. 奇葩 瘸子 处心积虑 奋发图强
2.下列各句中，加点的词语使用不恰当的一句是（ ）
A.7月21日，在德国首都柏林，购买到《哈利·波特》完结篇的书迷们欣喜若狂。
B.中国武侠电影以其高深莫测的功力和博大精深的哲理，深受外国观众的喜爱。
C.在记者的记忆中，洪灾区是这样的：大堤上绵延数里的救灾帐篷，数万群众安土重迁，在救灾帐篷里，白天日晒雨淋、晚上蚊叮虫咬。
D.“中国印?舞动的北京”中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，充满了动感，体现了“更快、更亮、更强”的奥林匹克精神。
3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 纵观奥斯卡金像奖的获奖影片，虽然各有千秋，但它们的共性都是能给观众留下足够的想象空间。
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任何一门艺术，如果没有足够的空间想象都会缺少灵性。 ①空间的想象， ②赢得了观众的拥护； ③想象的空间，
④同时也丰富了自己的感受。 ⑤让观众丰富了影片，
A.③②①⑤④ B.①②③⑤④ C.③⑤④①② D.①⑤④③②
4.“飢”和“餓”两词意义的不同之处主要表现在（ ）。
A. 语法功能不同：“飢”除了做谓语外，还可以做定语；“餓”则只能做谓语。
B. 程度深浅不同：“飢”是一般的饿，即感到肚了空，想吃东西；“餓”是严重的饿，指根本没有饭吃或长时间未进食而受到死亡的威胁。
C. 范围广狭不同：“飢”可以用于一切有生命的东西；“餓”只能用于人。 D. 侧重的方面不同：“飢”侧重于内在感受；“餓”侧重于外在表现。 5．根据中小学课程与教学的特点，对中小学生的学习进行评价时应该注意建立发展性评价制度,实行学生学业成绩与 相结合的综合评价方式。（ ）
A．成长纪录袋 B．考试成绩 C．学习习惯评价 D．结果评价
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6．《语文课程标准》指出，高中语文选修课程设计五个系列。以下各项中，不属于这一系列中的一项是（ ）
A．诗歌与散文 B．小说与戏剧 C．新闻与写作 D．文化论著研读
二．填空题（共10分）
7．在下面的横线上填上相应的古诗文名句（6分）
⑴柳永在《雨霖铃》一词中感慨：“ ，更与何人说！”苏轼则在《念奴娇·赤壁怀古》一词中解嘲：“多情应笑我， ！”
⑵杜甫在《登高》诗中说：“无边落木萧萧下， 。”李煜则在《虞美人》词中感慨：“问君能有几多愁？ 。”李清照则在《声声慢》中一声长叹：“这次第， ？”
⑶荀子在《劝学》中说：“吾日参省乎己， 。”韩愈在《师说》中说：“是故无贵无贱，道之所存， 。”
8. 标志着中国古代文学理论和文学批评建立了完整的体系。
9．义务教育阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“ ”四个方面提出要求。课程标准还提出了“ ”的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
三．简答题（20分）
10. 简析《神曲》的艺术特征（8分）
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11．试分析丁玲早期作品《沙菲女士的日记》中沙菲的形象。（6分） 12．请简述你对“正确把握语文教育特点”问题的认识。（6分） 四．鉴赏题（26分）
13.赏析下面一段文字，回答后面的问题。（6分）
易卜生是挪威著名作家，他的作品揭露社会现实，苦于找不到拯救社会的办法，在《玩偶之家》中对娜拉出走以后往何处去未能解答。因此，列维陀夫说：“易卜生是天才的问号。”萧伯纳是英国现实主义大师，他的作品揭露资本主义的特征常用幽默讽刺的手法。平民看了为之感叹，统治者看了感到吃惊和不安。因此，列维陀夫评论说：“萧伯纳却是一个伟大的惊叹号。”我国著名作家唐弢在分析鲁迅的一生和他的作品后说：“鲁迅是一个伟大的句号。”
唐弢为什么说“鲁迅是一个伟大的句号”？请从鲁迅的一生和鲁迅的作品两个方面分别作出简要的回答。
14.赏析下面两首唐诗，然后回答问题。（10分） 杨柳枝词 白居易
一树春风千万枝， 嫩于金色软于丝。 永丰①西角荒园里， 尽日无人属阿谁。
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杨 花 吴融
不斗秾花②不占红， 自飞晴野雪蒙蒙。 百花长恨风吹落， 惟有杨花独爱风。
[注]①永丰：洛阳附近的一个地方。②秾花：盛开的花朵。
（1）这两首诗都以什么为写作对象，都表达了自己的什么样的感情倾向？（2分）
（2）请分别赏析两首诗三四两句的表现手法和表达内容。（8分） 15.试赏析《离骚》的开篇艺术。（10分） 离骚 屈原
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸； 摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降； 皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名； 名余曰正则兮，字余曰灵均； 纷吾既有此内美兮，又重之以修能； 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 五、案例分析题（12）
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16．下面是一位教师在实施《荷塘月色》教学时的开头导入环节，试针对此设计作一评析。（6分）
教师：我们对朱自清这个名字并不陌生，初中时学过他的什么散文名篇？是的，朱自清是一位散文大家，同学们对他的生平经历还知道些什么？（以上答问可灵活掌握，以下教师简述）
教师：是的，朱自清先生由一位小资产阶级出身的知识分子锻炼成长为“表现了我们民族的英雄气概”的著名诗人、作家、学者，经历了艰难曲折的道路。今天学习他的代表作品《荷塘月色》，从中又看到他在大革命失败的日子悲愤彷徨的复杂心情和了解他为什么要在对美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。当然，教学重点应放在：作品结构、语言、技法的分析理解上，从而认识本文主旨。 （ 播放录音或教师表情朗读）
17. 《〈论语〉十则》是七年级下册的一篇课文，也是中学阶段学生接触的第一篇文言文。下面是一位教师的课堂教学实录的片断。请根据这位教师的课堂教学设计与课堂实际内容，选择一个角度，谈谈你对于文言文教学问题的看法。（6分）
在正式的内容讲完之后往往要组织一些活动课，它是“大语文教育”的重要一翼。当年杭州二中的著名特级教师林炜彤先生曾对我说过：学生最讨厌什么样的课？——公开课；最喜欢什么样的课？——七扯八扯的课。我理解，所谓“七扯八扯的课”，其实就是活动课，就是教学内容向课外、向生活的延伸。由于能扩展视野，满足好奇心和求知欲，又没有必须完成的作业，它倍
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受学生欢迎。活动课还能密切师生关系，加深师生感情。别忘了，“亲其师”才能“信其道”。我在这一课组织的活动是：
1.网上拜访孔子。点击进入：（１）“中国孔子”网站，（２）孔子博物院，（３）孔子箴言名句。这些网站中有许多有趣的东西。
2.中央电视台“千秋史话”节目之《孔子》（我这里有一套“千秋史话”的光盘）。电视往往是很有吸引力的。
3.探究性学习。这一项最有价值。我这样安排：
朱熹说：“读书无疑者须先教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进”。你有疑，特别是“无疑之疑”吗？在适当的时候老师提出自己准备的问题：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎”这三句有什么内在联系？可能不可能没什么联系？先对学生交代，这个问题，是许多人不解的问题，几个语文网站的“论坛”中都有人提出和讨论这个问题，可惜结论都不能让人信服。你若能解决这个问题，就是一种创见。
六、技能应用题（14分）
18．阅读下面这首诗，完成后面的题目。（14分） 《我爱这土地》 艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地，
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这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 一九三八年十一月十七
⑴如果要请你来为九年级学生命制试题，请以这首诗为阅读材料，设计二道阅读理解测试题，并注明参考答案及分值。（8分）
⑵如果要你用一课时讲授这篇课文，学生对象是九年级学生，请你为这堂课设计一份板书。（6分）
参考答案及评分标准（三）
一、选择题 （每小题3分，共18分）
1.C（该项中“再接再励”的“励”应写作“厉”） 2.B（“安土重迁”意为“安于故土，不愿轻易迁移”，不合语境，应换作“搬离家园”。）3. A(正确的排列顺序为：③想象的空间，②赢得了观众的拥护；①空间的想象，⑤让观众丰富了影片，④同时也丰富了自己的感受。) 4.B。5.A。6.Ｃ。
二．填空题（共10分）
7. ⑴便纵有千种风情；早生华发。 ⑵不尽长江滚滚来；恰似一江春水向
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东流；怎一个愁字了得⑶则知明而行无过矣师之所存也。（写对1空给1分，出现错别字则不给分）
8.《文心雕龙》9.口语交际；综合性学习 三．简答题（20分）
10.①采用的是中世纪文学惯用的梦幻形式和象征手法，表现的是“精神发展”、“精神漫游”的框架与主题。②在象征和梦幻的框架下，但丁大量使用了写实手法，整部作品的造型艺术感非常强烈，许多人物、场面、细节取材于现实生活。③《神曲》的结构宏大、严谨、匀称。诗人按神学的“三位一体”学说建构整部作品，它克服了中世纪文学特有的结构松散的不足，对近代长篇作品产生影响。④《神曲》抛弃拉丁文，用意大利语这一民族语言进行写作。（答对一点给2分，满分8分，大意对即可）
11. ① 沙菲，五四落潮以后的反叛、苦闷的知识女性的典型。② 大胆追求个性解放，并以情爱的“灵与肉”的统一为寻求的主要目标。后最终未能如愿的悲剧，凸现了一个负着时代苦闷和心灵创伤的叛逆女性形象。③ 最突出的特点是，青年女子在**上的矛盾心理和大胆反叛，这就使得“五四”时期争取个性解放的女性文学创作有了新开拓。（答出一点给2分，共6分，意思对即可。）
12. ①语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。②语
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文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。③语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。（答对一点给2分，共6分，意思对即可）
四．鉴赏题（26分）
13.①从鲁迅的一生来看，说他是一个句号，意为他的一生是完美的无憾的，完全做到了“我以我血荐轩辕”，为国家为人民作出了应有的贡献。②从鲁迅的作品来看，说他是一个句号，意为他的作品是冷静的，理性地剖析了当时的社会现实。（答对一项得3分，满分6分。）
14.（1）①杨柳（或柳树）②赞美（或褒扬）（答出一点给1分，满分2分）（2）①白诗采用了双关（或托物言志）的表现手法，表面上看抒发的是对永丰柳独处荒园、无人观赏的痛惜之情，实际上又借此表达了人才不被欣赏和任用而遭埋没的感慨和愤懑。②吴诗运用了对比的表现手法，同样面对春风，百花痛恨不已，恨自己的花瓣被吹落了，美貌被吹走了；而杨花则在春风中尽显自己的风采（答出一大点给4分，满分8分，大意对即可）。
15. ①追溯身世以示其高贵与清白，与下文的曲折人生形成鲜明对比；②开篇就交待了诗人的“内美”，这实际上是蕴含了楚国民族精神，是楚国精神
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的内化；③融铸神话传说，定下全篇浪漫主义基调；④发展了《诗经》的比兴手法，是把物的某些特质与人的思想感情，人格和理想结合起来，使物具有象征的意味，使情具有更具体的附着和寄托。（答出一点给3分，答出三个给满分10分）
五、案例分析题（12）
16.《语文课程标准》强调要“发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。”“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。”对于文学作品鉴赏，强调“学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵”。在阅读之初，向学生适当提供一些背景信息，将有利于学生主动阅读。不过，必须注意教师的指导不能取代学生的自主阅读。上述案例中的教师，在散文鉴赏教学之初，就简单化地将相关的背景信息尤其是带有明显态度倾向性的结论性意见直接传递给学生，将对学生的积极阅读及独特感受体验的获得产生极大的干扰及制约，是不可取的。
17.从正面论，优点有三：①突出了学生的主体地位；②发挥了语文教学活动的功能；③注重拓展运用语文教学资源。从反而论，不足有三：①在教学内容方面，过分强调“迷住”（吸引）学生，而将许多并非必要的东西纳入课堂；②在教学方法、手段的选用方面，同样为了照顾学生的兴趣，过多地
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采用了并非必要的上网、看电视等活动；③在教学内容选择方面，还存在着脱离七年级学生的认知水平（知识储备与思维能力）实际的问题，比如“探究性学生”活动中对“许多人不解的问题”的所谓探究。（6分，写出一点给2分。可从正反两个方面合说，也可单就一个方面谈，只要言之成理就酌情给分）
六、技能应用题（14分）
18. ⑴所设计的题目必须难度合理，意图明确，利于学生思考解答。⑵板书设计，必须同时考虑以下因素：①符合教学目标，抓住课堂核心；②书写清楚工整，布局合理。
小学语文教师进城选调考试模拟试题（二）
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(满分：100分)
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第一部分 教育理论与实践
一、单项选择题(每小题1分，共4分)
1. 教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是( )。 A. 阅读法B．讲授法C．议论法 D．练习法
2. 优秀的散文总是在描绘客观事物之中融注作者的( )，从而构成情景交融的艺术境界。
A. 主观想象 B．综合评估C. 主观情感 D．客观分析 3. 对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是( )。 A. 随时测试 B．综合测试C. 阶段测试D．选拔测试
4. 口语交际活动的特点主要有制约性、( )、敏捷性、适应性、灵活性和通俗性。
A. 瞬逝性B．灵敏性C. 流动性D．实践性 二、名词解释(每小题2分，共4分) 1． 义务教育 2． 语言得体 三、简答题(5分)
在教学中如何落实“阅读是学生的个性化行为”这一基本理念? 第二部分 专业基础知识 一、积累运用(17分) (一)填空题(5分)
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1． 当你流连祖国的名山大川，cháng yáng ( )在故乡的小桥流水旁；当你放眼fēn fán
( )的社会，关注多彩的人生时；当你走近灿烂的文学名著，táo zuì( )在精彩的影视作品里„„你观察，你思考，你体验，你欣赏。语文就像那春雨，zī rùn ( )着我们的心田。生活中处处有语文，时时可以学语文，生活就是一本大写的“语文书”!(2分)
2． 《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，是小时候妈妈讲给他的许多动人的故事。
(3)新上任的检察长衣着_______，其貌不扬，但脸上刚毅的神色似乎在告诉人们些什么。
A．流传 悠远 幽远 俭朴 B．留传 幽远 悠远 简朴 C．留传 悠远 幽远 俭朴 D．流传 幽远 悠远 简朴 (三)默写题(每空l分，共5分)
1． 运用修辞，能使诗句灵动、表意隽永。“忽如一夜春风来，____ ___”，巧用比喻，
为寒冷的边塞增添了无限春意；“烽火连三月，________ _”，运用夸张，表达了杜甫
对家人的强烈思念：“落红不是无情物，__________ ”，运用拟人使落花有情，表现了
它无私奉献的精神。
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2． 站在江边，微风轻拂。江水浩渺，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡
在江面上，恰似王湾《次北固山下》中“____ _____，____ ____”的美景。
(四)判断题(每小题1分，共5分)
1． “脉脉含情”中前两个字读“mèi mei”。 ( ) 2． “大漠沙如雪，燕山月似钩”是比喻句。 ( )
3． “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的词作者是辛弃疾。 ( ) 4． 《江雪》的作者是柳宗元，此时描写的是冬景，表达的是寒冷孤寂的意境。 ( )
5． “拘束”的近义词是“约束”。 ( ) 二、科技文阅读(10分)
阅读下面的科技义．然后完成问题。 气候变暖极端天气频发
①近几年的暖冬．使人们产生错觉，认为气候变暖就是温度上升、天气越来越暖和。对此，气候专家解释说，气候变暖是大趋势，但不意味着寒冷不再，气候变暖更会导致暴风雪、寒流、暴雨、热浪、干旱等极端天气事件频发。
②寒冷肆虐是全球变暖大背景下天气异常的表现。世界气象组织专家库马尔•科利表示，气候变暖带来的不仅仅是反常的暖冬，还会导致严寒、夏季高温，海平面上升、岛国消失，南北极地冰川消融等极端天气事件。
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③由于全球变暖．过去20年里自然灾害增加了3倍多。科利说，上世纪80年代初期，全球平均每年发生120起自然灾害，现在已增至每年500起，受灾人数增加了68％。l985至1994年间，全球平均每年受灾人口为1．74亿；而1995至2006年间，平均每年受灾人口增至2.54亿。
④世界范围内极端天气也频发。中国气象局局长郑国光指出，大气环流异常和拉尼娜事件是造成中国南方气象灾害的王要原因。
⑤在全球气候持续变暖的背景下，世界范围内极端天气气候事件也频发：今年1月29日至：31日，一场罕见的暴风雪袭击了素以气候温暖著称的地中海东部的中东国家，叙利亚和黎巴嫩，交界处积雪厚度超过l米。l月8日，伊朗遭到十多年来最大降雪影响。1月中旬，阿富汗书续降雪并引发雪灾。一些地区积，擎深达2米。暴风雪也袭击了美国中西部以及加拿大东部地区，部分机场关闭、公路交通瘫痪。
⑥气候变暖并不代表气温不断攀升。国气候中心高级工程师艾婉秀说，气候变瑗并不代表气温不断攀升，冬天就越来越暖和。“暖冬”是整个冬季气温的平均概念，“暖冬”也可能出现大幅度降温等天气起伏的现象。气候变化是逐步的，但极端天气气候事件的影响却是突然。
⑦今冬气候仍属正常偏暖。国家气候中心首席科学家张称意说，尽管今冬雨雪天气非常多，但是从大趋势来讲．今年仍然属 一个暖冬，总体来看，我认为暴雪与气候变化是有关系的。 在气候变化的影响下，大气中的水汽含量增加了。水汽含量增加以后，肯定在某一个时刻要降下来。在这一过程中
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必然与天气发生联系。气候变暖是长期的，即使是今年冬天温度有所下降，可能还是偏暖状况，目前的预测值显示，今年仍然是偏暖的年份。
(选自《科技文摘报》，2008年，有史动)
1． 从文中看，气候变暖会导致哪些极端天气事件频发?(2分) ___________________________________________________________ 2． 第③段中的画线句子运用了什么说明方法?有什么作用?(3分) ___________________________________________________________ 3． 第④段中“大气环流异常和‘拉尼娜’事件是造成中国南方气象灾害的主要原因”句中“主要”一词能否删掉?为什么 (3分)
___________________________________________________________ 4． 概括第⑤段说明的主要内容。 (l分)
___________________________________________________________ 5． 本文的说明顺序是________________ (1分) 三、文言文阅读(10分)
3． 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )。(2分) A. 霸跟从光武渡过黄河之后，当初跟他一起投靠光武的几十个宾客，都渐渐离去了，只有他矢志不移，因此光武对王霸感慨道：“真是疾风知劲草!”
B.王霸与马武一起讨伐周建。马武没有倾力应战，被苏茂、周建打败，马武的军队奔逃到王霸的营垒，大声呼救，王霸没有立即出兵救援
C．王霸手下将士争相要求出战，甚至几十名壮士断发请战，此时王霸认
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为贼兵精锐，人数众多，而马武又过于依赖王霸，出兵容易失败，王霸没有出兵
D．王霸对光武帝一片忠心，对将士们抚爱有加；他作战勇猛，机智沉稳；一生战功显赫，屡受封赏
4． 把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)以霸晓兵爱士，可独任，拜为偏将军
_____________________________________________ (2)如此，茂众疲劳，吾承其弊，乃可克也。 ____________________________________________ (3)今闭营休士，所谓不战而屈人之兵，善之善者也。 ____________________________________________ 四、古诗词鉴赏(10分)
阅读下面这首诗，然后回答问题。 剑门道中遇微雨 (宋)陆游
衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。 此身合是诗人未? 细雨骑驴入剑门。
注：作者从抗金前线的南郑调回后方的成都，遮中写下了这首诗。 1． 联系注释，可以看出第一句中“征尘”和“酒痕”分别有什么含义?(3分)
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____________________________________
2． 第三句是一个问句，第四句是如何回应的?从中可以看出诗人什么思想感情?(3分)
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3． 最后两句在感情的表达上有什么特点?该诗的整体风格是怎样的?(4分)
五、现代文阅读(10分) 归帆
我看过太湖上的归帆，也看过东海上的归帆。
夕阳把水面映得通红，把天空也染成万道彩霞。一会儿，黄昏的纱幕就轻轻地落在水面上。就在这当儿，水天相接处出现了一只帆影，接着又是一只„„不多久，整个船队都出现了，它们散散落落地驶回港口，仿佛一队出征的战士，唱着凯歌整队回营，带着满舱的战利品。
但这只是在岸上看到的远处的景象，等到这些船只快靠码头，船老大准备向岸上抛缆绳的时候，情形便不一样了有的船上喜笑颜开，热火朝天，小伙子们打闹着，嬉笑着，隔着水同岸上的人大声地打招呼，问村里今天有些什么事，广播有些什么重要新闻，也帮故意说些无关紧要的话。这样的船，不用问，就能断定今天的成绩很好，超额完成了生产指标，说不定还网住了几条少见的大鱼。有的船，几乎是垂头丧气、悄悄地溜回来的。船老大一面不谆地抽着旱烟，一面望着水面沉思，平时爱打闹的小伙子，像泄了气的皮
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球，闷声不响地蹲在甲板上，岸上的人同他们打招呼，有的不搭理，有的只好苦笑着嚷了一句：“嗨!今天倒霉，别说了!”这样的船总是由于某种原因，今天没有完成任务。虽说渔家的生产并不在乎一天的得失，但是没有完成自己定的指标，人们总不会有好的情绪。对集体、对生产的责任感，在纠缠着、冲击着他们。
沉沉夜暮笼罩着每个鱼家的笑语和沉思，无论是哪条船上的人们，都休息了，积绪力量准备迎接新的战斗。对于明天的信念，人们总是相同的。既使暂时泄了气，在明天早晨出海的时候，也一定会抖擞精神，重新鼓起劲儿来。
1． 联系上下文，理解加点的词，再解释词语。(2分) 喜笑颜开：__________________ 垂头丧气：___________________
2． 划出文末一段中的四个错别字，并把改正过来的字依次写在横线上。(2分)
___________________________________
3． 本文是按照怎样的顺序记叙“归帆”的景象的?从文章的哪些语句可以看出来?(2分)
____________________________________ 4． 第3自然段在文章中起什么作用?(2分) ____________________________________
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5． “对于明天的信念，人们总是相同的。”“明天的信念”指的是什么?(2分)
____________________________________ 六、写作(30分)
在前行的道路上，有的人彷徨等待，依赖别人；有的人悠哉慢行，顺其自然；有的人自我激励，奋力奔跑„„在一次次成功与失败中，会明白自己跑起来有多么重要。
请以“让自己跑起来”为题作文。 要求：(1)文体自定(诗歌除外)；
(2)思想健康，写出真情实感；(3)不少于600字。 【答案解析】
第一部分教育理论与实践 一、单项选择题
1．A[解析]教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是阅读法。 2．C[解析]略
3．B[解析]对学生的语丈水平进行整体测试评定的考试是综合测试。 4．A[解析]口语交际活动的特点主要有制约性、瞬逝性、敏捷性、适应性、灵活性和通俗性。
二、名词解释
1．义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是
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国家必须予以保障的公益性事业。
2．语言得体就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交
际的各种情境条件，如时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等)，选用恰当的语句来表情达意。
三、简答题
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
第二部分专业基础知识 一、积累运用 (一)填空题
1．徜徉 纷繁 陶醉 滋润 2．儒 春秋 思想 教育 3．几处早莺争暖树 (二)选择题
B[解析]“流传”是“事迹、作品等传下来或传播开”的意思；“留传”是“遗留给后代”的意思。“悠远”指“离现在时间长或距离大”；“幽远”是“幽深”的意思。“简朴”侧重“简单”，“俭朴”侧重“俭省”。
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(三)默写题
1．千树万树梨花开 家书抵万金 化作春泥更护花 2．潮平两岸阔，风正一帆悬。 (四)判断题
1．错 [解析]应读mò mò。 2．对 [解析]略
3．错 [解析]此词的作者是苏轼。 4．对 [解析]略
5．错 [解析]应该是“拘谨”。 二、科技文阅读
1．气候变暖会导致暴风雪、寒流、暴雨、热浪、干旱等极端天气事件频发。
2．方法：列数字，作比较。作用：更加科学准确地说明了随着全球变暖，自然灾害次数递增越来越快，受灾人数越来越多。(意思对即可)
3．不能删掉。说明造成中国南方气象灾害的原因还有其他方面，并非唯一，去掉后体现不出说明文语言的准确性。(意思对即可)
4. 说明了在全球气候持续变暖的背景下，世界范围内极端天气气候事件频频发生以及由此所带来的危害。(意思对即可)
5. 逻辑顺序。 三、文言文阅读
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1．C [解析]C项中的“壁”应作“军营”讲；“驻扎”也是其常用义项之一，如《史记．魏公子列传》中之“魏王恐，使人出晋鄙，留军壁邺”即为“驻扎”之意。
2．B [解析]A项中后一句是写王霸作战英勇；C项中前一句是写王霸与其部下分析敌
兵的现状；D项中后一句是写王霸处变不惊。
3．C [解析]C项概括的意思在时间上存在错误，“部下几十名壮士断发请战”并非在王霸的此番解释之时，而是在“合战良久，霸军中壮士路润等数十人断发请战”之时。
4．(1)因为王霸通晓军事，爱护士兵，可以独当重任，便任命他为偏将军。
(2)这样，苏茂的军队就会疲劳，我们趁他疲惫的时候进攻，才能够战胜他。
(3)现在我们关闭营门，使军队休整，就是人们所说的不用打仗就能使敌人屈服，这才是高明之中最高明的!
参考译文：
王霸字元伯，颍川颍阳人。光武起兵经过颍阳时，王霸于是跟从光武在昆阳击败了王寻、
王邑等到光武为大司马。就把王霸任命为功曹令史，王霸就跟从光武向北渡过黄河。追随王
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霸的几十个宾客，都渐渐离去了。光武对王霸说：“跟随我的颍川人都离开了，唯独你留了下来 努力吧，真是疾风知劲草!”王郎起兵的时候，光武帝在蓟地，王郎发布公告悬赏缉拿光武帝，光武帝就骑马南下至下曲阳。听说王郎的部队在后面追赶，随从们都很害怕。到了信都以后，光武发兵攻破邯郸。王霸追击败军，亲手斩杀了王郎．获得其印绶，被封为王乡侯。王霸跟从光武平定河北，经常与臧宫、傅俊同营驻扎。王霸最为关心士卒，士兵死去，他脱下衣服来为他们收殓；士兵受伤，他亲自为他们疗养。刘秀即位光武帝后，因为王霸通晓军事，爱护士兵，可以独当重任，便任命他为偏将军。光武四年秋，光武帝驾临谯地，派遣王霸与捕虏将军马武一起向东讨伐割据垂惠称雄的周建。苏茂率领五校军到垂惠援救周建。马武倚仗王霸会来增援，不倾力应战，被苏茂、周建打败，马武的军队奔逃到王霸的营垒，大声呼救。王霸说：“贼军的士气很盛，我如果出兵，你我两军一定都会被打败，你只有自己努力了!”于是关闭营门，严密戒备。军官们争相要求出战，王霸说：“苏茂的军队很精锐，人数又多，我们的将士内心恐惧，而马武依赖我军，两支军队不一致，这是失败之道。现在我们闭营坚守，表示我们不援助马武，贼军定会乘胜轻举冒进。马武得不到救兵，战斗力自然倍增。这样，苏茂的军队就会疲劳，我们趁他疲惫的时候进攻，才能够战胜他。”苏茂、周建果然出动所有的军队进攻马武。交战了很长时间，王霸军中路润等数十名壮士割断头发请战。王霸知道手下心意坚决，于是打开营垒后门，派出精锐骑兵从背后袭击苏茂、周建。苏茂、周建前后受敌，在惊慌混乱中败阵逃跑，王霸、
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马武各自回营。苏茂、周建又聚集兵力到营前挑战。王霸坚守不出战，在营中设宴，犒赏将士，饮酒作乐。苏茂向王霸营中放箭，箭如雨下，射中王霸面前的酒杯，王霸安然坐在那里不动。军官们都说：“我们昨天已经击败了苏茂，现在容易打败他!”王霸说：“不是这样。苏茂的军队远道而来，粮食不足，所以频繁挑战，想取得一时的胜利。现在我们关闭营门，休整军队，就是人们所说的不用打仗就能使敌人屈服，这才是高明之中的高明!”苏茂、周建既然不能和王霸交战，就只好率军回营。光武十三年，朝廷为他增加封邑和户口，叉封他为向侯。光武三十年，确定封地爵位为淮陵侯。永平二年，因为有病而免职，数月后去世。
四、古诗词鉴赏
1．征尘表示难忘征战生活；酒痕表达作者离开前线的遗憾和无奈．只能以酒消肖愁。
2．第四句没有正面回答第三句的问题，转而写景，以景衬情，意在借景抒情。因为诗人的愿望是做一个战士，到前线为国杀敌，可是愿望无法实现，只能写诗饮酒，这两句包含了作者的无奈和不甘心，表现了一个爱国志士壮志难酬的忧愤。
3. 在感情的表达上采用借景抒情的表达方式，委婉含蓄地表达了自己壮志难酬的忧愤。
诗歌的整体风格是：感情深沉，委婉含蓄。 五、现代文阅读
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1．喜笑颜开：颜开，脸面舒开，指笑容。形容因心里高兴而笑容满面的样子。
垂头丧气：垂头，耷拉着脑袋；丧气，神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、委靡不派的样子
2．幕 渔 蓄 即
3. 是按照时间顺序记叙的。“夕阳把水面映得通红，把天空也染成万道彩霞。”“沉沉夜幕笼罩着每个渔家的笑语和沉思，无论是哪条船上的人们，都休息了，积蓄力量准备迎接新的战斗。”“夕阳”“夜幕”都是表示时间的。
4．起承上启下的作用。
5．能够多打鱼，更好地完成任务。 六、写作 参考例文：
让自己跑起来无数次驻足在那条青石板路的尽头，看眼前永不变幻的风景。冬日掉光叶的大树和已然泛黄几乎不见的小草．陌生的行人行走至此便义无反顾地转身。偶尔会感到有点无奈，有点彷徨，有点手足无措，却从未想过让自己跑起来。
沿着石板路慢慢地走，心里却有着惆怅，明明守着自己独有的梦想，却失去了无数个可以拼搏的日子。在一次次的彷徨与无奈中。拿回自己并不满意的成绩单。该背的没有背，该做的没有做，尽管如此，我仍然怀着一腔莫名的情感停下了前进的脚步。风中的小草突然间多了绿色的影子，依稀的绿
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色。就在不远的前方。我的脚步突然间轻快了起来，仍然有许多希望，那不变的小草不也抽出新芽、开始新生了吗?我的心头开始涌动起一股潜滋暗长的力量。
沿着石板路慢慢地跑，心里也多了许多希望。我已经开始跑起来了，偶尔却想要放弃，害怕前行的道路上困难险阻，害怕别人的目光成为生命不能承受之轻，更害怕奔跑后迎来的却不是成功。不知不觉中．又看到了熟悉的风景。树还没有长出新叶，大树俯瞰着小草，有着些许戏弄的意味．可是低矮的小草在阳光下生长得生机勃勃，这儿一撮绿色，那儿一撮绿色，虽然还夹杂着黄色，但长势已经够喜人的了。这里人烟稀少，但是大树的注视却并没有使小草失去希望．从抽芽到现在．它们执著地成长着．一刻也不停，尽管生长的速度很慢很慢，但每天一点点的进步积累起来却显得那样饱满。我的心头开始蓬勃着一股生机迸发的力量。
沿着石板路一色快地跑．心里更少了一些彷徨。我眼前的风景已然开始改变了，那许许多多的小草已连成一片，淡青色的小草，夹杂着新生而出的嫩绿色，汇成我眼前力量的源泉。即使在大树仍未出新茅的情况下，小草们旁若无人地生长着。它们尽自己最大的努力与杂草作斗争，它们克服了大树不知意味的目光。没有琼浆甘露，它们只凭着淅沥的雨水接受日月的精华。它们毫不害怕眼前一切的一切，认准了前进的方向．便执著地向前奔跑。它们是在用自己的灵魂奔跑，是在用心灵唱出一首充满生命力和战斗力的歌。我的心头开始迸发出一股势如破竹的力量。
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我开始让自己奔跑起来，真正地奔跑起来。耳边是呼呼的风声，我忽然明白了很多很多，
不管前方有怎样的困难险阻，不管别人有怎样注视的目光，不管未来的结果是否是成功，但是，只要让自己跑起来，收获的就一定是梦想的彼岸!
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