《花儿朵朵》大班上学期《七彩世界》主题中的一个生成活动。 是以花为主线，通过课件欣赏花的成长过程及不同姿态，引导幼儿展开丰富的想象，并能运用肢体动作来表现一种
意境和情绪，培养了幼儿审美能力及艺术表现力。
纲要指出：艺术教育应使幼儿初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活
动，并大胆的表现自己的情感和体验。
活动名称：花儿朵朵开 活动背景：
在“有用的植物”这一主题中，随着春天的来临， “花”成了孩子们关注的焦点。大家谈论着自己喜欢的花，了解着一些花的特殊作用和有趣的寓意。
在参观了花市、花园后，孩子们不仅认识了更多的花，而且被花的千姿百态深深地吸引。孩子们试着用各种材料制作花、欣赏着花的各种歌曲、还在班中开起了自己的花店……为了进一步满足孩子们个性化地表达花之美丽的情感，提升对生活中美的追求与向往，设计了本次音乐活动“花儿朵朵开”。活动中融入了流行音乐与经典的音乐段落，借助音乐让幼儿充分感受与表达花的开放与美丽。
执教者：上海市音乐幼儿园 曹丛岭 活动目标：
1、在“种花”、“开花”的音乐情景中，能伴随音乐的变化用舞蹈体动作 大胆地表达表现。 。 活动准备：
1、与主题相关的经验（略） 2、多媒体课件、音乐录音
花儿朵朵
选自明天版大班教材《桃花朵朵》主题 吴雪花 2012.1
设计意图：随着春天的来临， “花”成了孩子们关注的焦点。大家谈论着自己喜欢的花，了解着一些花的特殊作用和有趣的寓意。本班的孩子通过学习数的分解与组合基本上掌握了7以内数的加减法，但如何把所学知识运用到实际生活中、如何用分合式解决生活中遇到的问题是孩子的一大难点。针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维其次的情况，我以花作为主线设计了这节《花儿朵朵》数学活动，将数学的学习融入操作、故事、图片等活动中，孩子们在这种学习氛围中会学得轻松自如，收到了比较好的效果。不仅能让幼儿把一般的认识迁移到生活中的具体事物中去，而且还能提高幼儿分析问题、解决问题的能力，培养思维的灵活性。 活动目标：
1、学习8的加法，提高幼儿计算能力。 2、.理解8的加法的互换互补规律
3、会看图自编加法应用题，并能正确书写加法算式。 活动的重难点：
1、重点：理解加法的含义，学习8的加法运算。
2、难点：会看图自编加法应用题，并能正确书写加法算式。 活动重点：知道加法的含义，学习8的加法运算 活动难点：理解8的加法的互换、互补规律
活动准备：挂图、幼儿手工制作的花的卡片、铅笔、纸每人一份、课件。
活动过程：
一、开始部分：师幼一起复习8的组成。
1、打牌游戏：师：小朋友，我问你，我出1你出几？ 幼：老师，我告诉你，你出1我出7。
以相同的形式复习8可以分成2和6，3和5等等
2、买菜的游戏：一个胡萝卜1元我给她8元她找我几元？一棵白菜3元还差几元？以相同的形式复习8可以分成2和6，4和4,5和3等. 二、活动部分：以小兔子来做客的情境，使幼儿理解加法的 含义，学习8的加法
1、复习7的加法，理解加法含义。 (1)教师出示1朵花，又出示6朵花。
师：今天小兔子们要来我们大一班做客了，看看一共给小朋友带来几朵花？教师出示7朵不同颜色、不同大小的花，请幼儿根据花的不同颜色、不同大小拼摆7的加法算式，并将算式写在纸上。引导幼儿说说算式的含义。
（2）例如：幼儿说出1+6=7，教师在黑板上摆出算式1+6=7， 师：谁知道，“1”代表什么？ 幼：1朵红花。 师：“6”代表什么？ 幼：6朵黄花 师：“7”代表什么？ 幼：一共有7朵花。
(3)教师再次讲述“+”表示什么，“=”两边的数怎样，整个算式表示什么，进一步理解加法算式的含义。
2、学习的8的加法应用题，进一步理解应用题的基本结构。 ·现在小兔子给每个小朋友带来了8朵花，但花还没有涂颜色，请小朋友把花涂上两种不同的颜色，涂完后， 请小朋友先描述这件事情，例如：小兔子给了我2朵红花，又给了我6多红花，再试着把最后一句话“一共给了我几朵花”变成一个问题考考大家。请小朋友在桌子上摆出算式，并相互说一说，算式中的每个数字和符号都代表什么意思？怎样读这个算式？
· 老师把算式按互换规律写在黑板上，请幼儿说一说互换规律的特点并指读算式。
3、 引导幼儿学习8的加法及应用题 ，进一步巩固互换规律 1)教师找出两种不同的可以互换的花朵，和是8
教师根据花颜色的不同，编加法应用题，引导幼儿列出两道加法算式：1+7=8，7+1=8。或者3+5=8,5+3=8；
(3)启发幼儿根据花的大小的不同，编加法应用题，引导幼儿列出两道加法算式：2+6=8，6+2=8。3+5=8,5+3=8； (4)引导幼儿进一步观察并发现互换规律。 总结：两个加数交换位置，它们的和不变
三、进一步复习巩固练习8的加法，理解互补规律
小兔子们开了个店，里面有很多的花，你们现在每人8元钱，请小朋友买一束花，花上都有标价，你看看还剩多少钱？幼儿互相讨论。给
你旁边的小朋友说一说。幼儿根据自己喜欢的花自编应用题。幼儿边编应用题边操作数字卡练习。
教师根据幼儿编减法应用题算式的不同，引导幼儿观察算式： 8-1=7， 8-7=1。或者8-3=5, 8-5=3；8-6=2，8-2=6等 让幼儿通过观察并发现互补规律。
教师总结：一个加数增大，另一个加数就会减小，但是它们的和始终不变。
四、活动延伸：幼儿回家可以和家长一起幼儿操作其他材料，如珠子、积木等，练习8以内数的加法进行练习。 活动反思
在本次活动开始利用游戏复习8的分解与组成做好了铺垫，对于大班幼儿来讲，应用题是刚接触不久的内容，通过老师讲述，幼儿进一步观察理解，从效果来看，孩子们应该还是很专注很感兴趣的，基本上掌握了应用题的基本结构，并积极创编应用题。通过为幼儿创造宽松的环境，小朋友买礼物为契机，让幼儿在自由、自主的情境中主动参与，体验生活，更好的完成教学任务。
不足：在活动中应鼓励幼儿认真操作、大胆的创编，引导幼儿主动的去探索学习。今后还要加强孩子们的口语表述能力。
二、引导幼儿学习８的加法
１．“老师带了一篮鲜花，要分给小朋友”。“数数看，有几朵鲜花？”“一共有８朵鲜花，分给小朋友一朵，另外一个小朋友有几朵鲜花？”
2.“老师又摘了几朵鲜花，数数看。”“要分给小朋友两朵，另外一个小朋友有几朵鲜花？”１老师出示挂图让幼儿观察，引导幼儿按花的不同大小，不同颜色，不同形状边观察边列出算式：
图上有1朵黄花，7朵红花一共有几朵花？ 1+7=8
图上有2朵大花，6朵小花一共有几朵？ 2+6=8
图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花一共有几朵？ 3+5=8
图上有4朵玫瑰花，4朵牵牛花一共有几朵？
4+4=8
2.实物练习
分给幼儿每人8个手工制作的花的卡片 ，让孩子们边数边填写作业纸上的数字。 三、理解8的加法的互换互补规律
1.教师将列出的8的加法算式按照互换规律写在黑板上，请幼儿说一下互换的特点。（教师总结：两个加数交换位置，它们的和不变）。 ２．请幼儿寻找互补规律。（教师总结：一个加数增大，另一个加数就会减小，但是它们的和始终不变。） ３．游戏；找朋友
老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐响起来，小朋友们去找和自己 合起来是8的数字成为好朋友。游戏可交换头饰进行。
结束部分：老师讲评上课情况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼儿进行指导鼓励，结束本节课。
小结及反思 整个活动过程，教师始终以一个“引导者”的身份去让幼儿积极动脑，动手参与，体现了“幼儿在前，教师在后”的教育理念。其实数学的课堂不仅是知识的课堂，更是活动的课堂。新课程的课堂是要在活动去体现知识，让孩子在不知不觉学到知识，要让孩子在活动中培养他们思维能力，动手能力和合作想象能力。课堂是学生的，老师是为学生服务的，不要把自己的课堂里的教学效果太重，目前最重要的是要在课堂里培养孩子活动的能力，这才有助于今后的教学效果的提高。
1、用白色的纸剪出5个花瓶外形贴在墙上，并给每个花瓶分别写上1——5的数字或画上1——5个圆点。
2、提供蜡光纸，剪刀
活动过程：
1、复习，取出数字卡片，请幼儿看一看是否认识这些数字。引导幼儿认读数字4和5，并说一说4和5分别象什么。
2、让幼儿根据花瓶上的数字或点数，剪出相应数量的花朵贴在相对应的花瓶上。
3、按花瓶上数量从少到多或从多到少的顺序排列，然后找出相应的数字或点数卡片摆放在一起。引导幼儿思考为什么数字*排在*数字的前面或后面。
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