Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time!
Section A (1a-1c)说课稿
说课人：英语组 高红
各位老师：
大家好! 今天我说课的内容是人教版新目标英语八年级下册第十单元If you go to the party, you’ll have a great time! Section A (1a-2c)。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法方法、教学过程、板书设计与教学反思八个方面谈一下我对本节课的设计。
一．教材分析
首先我就教材进行一下分析。本单元的语言目标用if引导的条件状语从句来谈论结果。涉及到了多个话题。如以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。举行一次班级聚会会出现的各种结果。本课时是一般将来时态的延续，具有承前启后的作用。
二．学情分析
作为八年级的学生，首次接触If引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，加上八年级（4）班学生理解能力差，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。根据“Talk about consequences”这一语言目标，鼓励学生展开想象，对某一条件下产生的结果进行大胆的判断。
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三．教学目标分析
根据 《英语课程标准》总目标，结合本单元这部分的教学内容及对教材的分析，本课时的教学目标如下：
（一）学习目标：
1.学会73页的新单词（consequence , jeans）。
2.学会have a great time, let in，be sorry短语。
3.句型: if引导的条件状语从句的句型结构。
（二）能力目标：
1.能准确运用If…，…will…句型，恰当运用现在时来表示将来时。
2通过本课的学习，学生能用英语对即将发生的情景进行预测和表述。
（三）情感目标：
本单元 Section A 主要围绕“ party ”展开话题，贴近学生实际生活，可以提高他们的学习兴趣，用英语来表达自己的意愿。
四．教学重点和难点分析
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（1）教学重点：
由于本单元的话题是谈论结果，那么在不同的情境下其结果也会不一样，所以根据不同的情境来推测并谈论各种结果是个重点。关键在于掌握If…，…will…句型。
（2）教学难点
1.正确使用if 引导的条件状语从句；
2.掌握用If…, ..will….句型来表示将会发生的结果。
五．教法方法
根据教学目标与学情分析，为了更好地突出重点，突破难点，本课时采用情境教学法。用音乐，图片使抽象的语言变得直观。同时，通过singing, competition，guessing and pair work ,listening来实现师生互动，生生互动，人机互动的多向交流。
六．教学过程
下面我从七个环节来展现我的教学。本课的总任务是学习If 引导的条件状语从句。根据支撑任务的语言由易到难及学生的认知规律我设计了由浅到深的子任务来实现最终的总任务。
Step 1 warming up(课前3分钟)
首先利用多媒体展示并引领学生唱歌曲If you are happy。让学生在歌声中轻松的进
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入学习状态, 这样的热身活动可激发学生的学习兴趣，同时也对即将要学习的目标语言有个初步预知。
Step2 导入新课（2mins）
1． T: If I am happy, I will go swimming.
If I am sad, I will eat much food.
And I want to know if you are happy or sad, what will you do? Can you tell me ?
Step 3 自主学习（12 mins）
1.本节课的短语对抗赛（2 mins）
2.读课文，感知课文内容，疏通文意。（5 mins）
3.听1b中的听力，完成1a句子的答语，订正答案。（5 mins）
1.1b.Listen and Check Listen to the tape and check your answer. 该听力测试难度并不大，学生在听之前的答案预测往往正确率会较高。
2. Listen and Practice
再次听录音，并练习1C Pair work
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此环节的目的是再一次领悟If….,will…句型。同时提高学生听、说方面的能力。
Step 4合作展示部分，通过口语练习，感知if条件句的用法（8mins）
1. work in pairs and practice if I am happy or sad，what I will do？
Practice in pairs高兴和悲伤的情绪，会出现何种结果，这是学生感受最深的，容易激发学生兴趣。并对学生进行情感教育。在无形之中，渗透If…,…will…句型。
2. 通过展示时钟，交通工具等图片，并回答老师的问题，最后采用If….will…句型讨论后果If you walk to school, you’ll be late。并给出建议You should take the bus, you shoud’t walk to school。这个环节继续加深对If….will…句型的认知，并正确使用shoud给出建议。
3.Show a girl is doing homework, and the same girl holding a paper with a big A at the top. ask students to repeat the sentence. If you are hard-working, you’ll get A.这个话题贴近学生实际生活。在学会运用If….will…句型的同时，可以帮助学生树立正确的人生观。
Step 5知识点拨（13 mins）
1.点拨if条件句的用法（4mins）
If….,will…句型。得出“主将从现”的规律。强调主句用一般将来时态，从句用一般现在时态。And make an example.通过一系列的活动，联系学生的生活实际，让学生体会生活中的英语。尽量将语法规则简单化，使学生保持学英语的信心。
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2.点拨have a good time及Half of+名词
Step6 课堂达标检测（7mins）
通过以上环环相扣，由易到难，由浅入深的活动，学生把IF引导的条件状语从句落实到笔头上也就水到渠成了。接下来的练习题根据本课所学知识点所编写的两个测验。在这个环节中将帮助学生巩固新知，加深对知识印象。让学生更灵活地运用所学的内容来解决实际问题，达到学以致用。
Step7 课堂小结和整理内化 （5mins）
回顾本节课的重点话题和重要知识点，用简短的语言阐述if条件句的用法。让学生们对所学知识形成体系，整理导学案，将新知识内化在自己的头脑中
英语Unit10第一课时教学反思
英语组 高红
有反思才有进步，现将我上的Unit10单元课，从老师和学生两方面反思如下：
做的好的方面：
1．以导学案为载体，上课充分按照导学案上课，保证学生在课堂上能做到堂堂清。
2.课堂上开展师徒结对活动，充分发挥“四学”，“四兵”的作用。
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3.注重学生听力习惯的长久培养，能交给学生听力技巧。
4.课堂上组织学生展示，极大的调动了学生的求知欲望，学生对展示重点内容用双色笔做好笔记，以便于日后的复习。
5.能对学生的当堂表现即使给予鼓励。
今后努力的方向：
1.多加强英语口语教学，练习学生口语交际能力及听力能力。
2. 以小组为单位的展示几率少，导学案的内容还应该再精简。通过评价机制，激发学生小组参与意识。
3. 展示只限于部分学生，其他学生参与意识不强。后期应该在展示方面多想对策及方法，激发学生的求知欲及探究欲望。
4. 对知识的拓展及质疑做的不到位，不能向他人请教自己的疑惑。后期再尖子生培养发面多下功夫。
2014年12月
教研组评课记录
优点：
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1． 课堂导入通过歌曲“If you are happy”过度自然，激发学生的学习兴趣。
2． 导学案设计符合学生的认知规律，导学功能强，真正成为学生学习的路线图。
3． 学生上课记双色笔记的习惯已经养成，书写整齐规范。
4． 听力训练由易到难，从单词过度到句子并能及时穿插听力技巧。
5． 能抓住细节对学生不会的知识点及时点拨。
6． 小组合作学习，及四个兵组织得当，效果好。
7． 利用积分制对各小组进行评价，能启发学生的求知欲望。
改进措施：
1. 在学生展示知识时不要轻易打断学生的思维。
2. 学生纠错，质疑，拓展方面多培养。
3. 注意把握好各环节的时控。
4. 课堂内容再需要精简。
个人课改特色
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英语组 高红
现将我的英语课堂课改特色总结如下：
以导学案为载体，上课充分按照导学案上课，保证学生在课堂上能做到堂堂清,课堂上开展师徒结对活动，充分发挥“四学”，“四兵”的作用。课堂上组织学生展示并及时评价，极大的调动了学生的求知欲望。
2014年12月
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