我的妈妈美术教案

我的妈妈美术教案

【篇一：美术教案爸爸妈妈和我】

美术教案（爸爸妈妈和我）

活动目标：

1、学习撕纸的技能，锻炼手指的精细动作。

2、学习粘贴五官和头发。

3、通过活动，增进幼儿爱家人的情感。

活动准备：

范样两幅（爸爸妈妈）

报纸、各色包花纸若干

蛋糕盘、五官形状的即时贴人手三份

活动过程：

一、谈话导题

你小朋友家里有谁呀？你们爱他们吗？

二、出示范样（爸爸妈妈），师幼一起观察、学习制作方法。

看，老师这儿有两幅完成的作品，一位爸爸，一位妈妈，我们来看一下是怎样做出来的。

1、教师示范粘贴五官。

2、重点示范撕贴头发的技能，提醒幼儿小心、仔细地撕贴。爸爸的头发短短的，妈妈的头发长长的、卷卷的，小朋友的头发短短的，长长的。

三、幼儿创作，教师巡回指导

四、作品讲评。

活动反思：

爸妈妈如何画？（五官及服饰）。由于很多幼儿刚刚接触人物画，还是有点难度，因此我请有些幼儿先进行头像的组合，这可以降低难度，使幼儿易创作。

从我班幼儿的作画过程来看，强弱差距存在，有些幼儿单单画个圆形的头都迟迟下不了笔，在老师帮助下才能进行简单组合；但有些幼儿能自己进行大胆的想象，画面效果不错；大多数的幼儿都能进行简单的模仿。

通过这次的美术活动，了解到了幼儿程度上的差异，以后要多多对幼儿进行这方面的强化，进行多多指导的方式，尽量让幼儿自己动手，以提高幼儿水平。

【篇二：美术;我的妈妈真漂亮】

我的妈妈真漂亮

活动目标

能对照照片画出自己的妈妈。

能按一定的步骤画人物画。

活动准备

物质准备：（1）每个幼儿自带的妈妈的照片。（2）水彩笔、油画棒、线描笔、图画纸等。（3）常见的几种女性发型图。

环境创设：布置“我的妈妈真漂亮”展区。

活动指导

1. 引导幼儿说说“我的好妈妈”。

引导幼儿向大家介绍妈妈在哪里上班、长得怎么样、有什么特点、对自己如何关爱等。

2. 提出绘画任务。

3．讲解与示范。

可以出示准备好的发型图片，简要示范几种发型的画法。

讨论：怎样才能把妈妈画得最漂亮？（要细致刻画出妈妈身上最美的地方。）

4. 引导幼儿作画。

鼓励幼儿选择喜欢的作画材料。

向幼儿提出作画要求：作画时先画脸型，再画发型和五官：先画大致的轮廓，再画细节；充分运用色彩和点、线条、图形等装饰画面，使画面更加饱满。

幼儿对照照片画自己的妈妈，教师要观察指导，给予幼儿适当的帮助。

5. 展示幼儿作品，开展分享活动。

引导幼儿将妈妈的照片和画像布置在“我的妈妈真漂亮”展区，互相欣赏、交流。

活动建议

家园共育：请家长引导幼儿完成亲子手册《我最喜欢的人》的内容。

【篇三：小学美术《爸爸妈妈》教学设计】

《爸爸妈妈》教学设计

教材分析：

本课是一堂“造型?表现”课。孩子长期与父母生活在一起，各方面都浸润在爸爸妈妈的无私关爱之中，因而，孩子通常与父母之间 十分亲近，感情也特别深厚。孩子对父母的悉心照料有着十分亲近的记忆，对爸爸妈妈的长相、性格、行为习惯、衣着打扮有着最为深刻的印象。让学生凝聚全部情 感为自己的爸爸妈妈画像，学生不仅会十分投入，也会很感兴趣，从而在活动过程中增强学生的记忆力，提高学生的观察能力和艺术表现能力，培养学生对父母的尊 敬和热爱之情。

教学目标：

1认知目标：通过对爸爸妈妈的观察回忆，学习人物肖像画的画法。2、操作目标：画画爸爸妈妈的肖像或画画爸爸妈妈的个性爱好、关心我们的情景。3、情感目标：谈谈爸爸妈妈的个性爱好、关心我们的事例，增加对爸爸妈妈的热爱和尊敬之情。

教学重点和难点：

了解人物外貌特征，用不同的绘画表现形式对人物进行表现是本课的重点。

启发学生展开丰富的想象，画画爸爸妈妈的个性爱好或关爱我们的场景是本课的难点。

在整个教学过程中，我始终以学生为主体，以教师为主导，创设宽松和谐的美术学习氛围，让学生在富有情感与情趣的教学活动中逐

步体会美术学习的特征和技术方法，形成基本的美术素养和能力，陶冶情操，提高能力。

教学过程：

一、激趣导入，初步感知人物画的表现方法：

上课一开始，我先以一段生动有趣的flash动画《好爸爸坏爸爸》导入，精彩的画面一下子抓住了学生的注意力，我顺势出示相应的线描范画欣赏。接着出示一段描写妈妈外貌的文字与学生分享，并也出示相应的有色彩的范画欣赏，通过两次欣赏，学生初步感知了人物画的表现方法。

二、认识外貌特征，学习肖像画画法

这里我安排了两个环节。

首先说说爸爸妈妈的外貌特征。拿出带来的照片小组交流说说爸爸妈妈的照片，在交流的过程中学生发现外貌的不同，主要是脸型、发型、五官、身材、穿着的不同。

接着认识各种脸型、发型、五官、身材、穿着。通过欣赏范作，有机结合学生谈谈爸爸妈妈的外貌特点，使学生既轻松又扎实地掌握了人物肖像画的画法。

三、情感交流，想象创作

这一环节是本课的难点，这里我设计了两个环节：1、 欣赏同学作品，了解爸爸妈妈的个性特点和兴趣爱好、2、情感交流，感受爸爸妈妈对子女的爱。

通 过欣赏同学们的作品，学生们发现表现爸爸妈妈不仅要画出

外貌特征，还可以画出个性爱好。欣赏时，让学生说说你最喜欢哪一幅，为什么？学生在点评作品时，自 主地发现画面表现要夸张、富有情趣。生动有趣的作品让学生忍俊不禁，引起

共鸣，使学生打开了思维的闸门，自然地想起了他们爸爸妈妈的爱好。在说说爸爸妈妈 的爱好时，为学生的创作提供了丰富的素材。

通过看画面、听故事《汶川地震中的伟大母亲》，让学生谈感受，让学生感悟到生活中爸爸妈妈的爱看似平凡，却同样伟大。通过感悟大师的作品《洗头》、学生在小 组讨论中回忆了爸爸妈妈对他们关爱的点点滴滴，通过感悟大师的作品《父母》学生感受到爸爸妈妈为了生活，忙忙碌碌，穿越风风雨雨，他们好辛苦，此时此刻他 们心中充满了对爸爸妈妈的尊敬和热爱之情，一定会凝聚全部感情来表现自己的爸爸妈妈。

，学生完成了创作，展现在我们面前是精彩纷呈的作业，有的同学抓住外貌特点为自己的爸爸妈妈画了半身像或全身像；有的同学画出了爸爸妈妈的个 性爱好；还有的同学画出了爸爸妈妈关爱自己的画面。同学们自告奋勇地展示自己的作品，自豪地介绍着自己笔下的爸爸妈妈。我和同学一起给与肯定，并对画面有 创意的同学激励表扬。通过评价活动，让每个学生都能找到自己身上的闪光点，激起他们的创作热情。

四、拓展延伸，情感升华

当学生还沉浸在成功的喜悦中，我出示了运用各种材料制作的爸爸妈妈，让学生感受到还可以用更多的表现方式来表达对爸爸妈妈

的爱。最后在一首《人人都有爸爸妈妈》洋溢着爱的的歌曲声中结束本课。