初三总结会年级主任讲话稿

初三总结会年级主任讲话稿

各位老师，我们进入初三已经半个学期，也就是说初三的工作历程我们已经走完了四分之一。半学期以来，从日常教育教学工作中，我们能明显地觉察到，我们初三年级老师精神是饱满热情的，工作是专注投入的，学校的很多工作，大家都在用心做，尽力做。大家的这种精神值得肯定。

开学到现在，我们6个班班主任，每天早读几乎无一缺席早早地到教室，开始一天的思想工作，激发学生的学习热情，或者一句话，或者鼓动演讲，或者个别谈心，他们从点滴做起。

一班樊校长是全校起的最早的班主任，一班学生基本上3分钟全部到齐，学生向心力强。周五下午他又常常是走的最晚的班主任，周日下午樊校长一般是第一个到校，一班学生到得最早，樊校长已经坐在教室督促学生。此次考试5班保持第一稳定不变，1、3、4班的成绩皆有进步，而且各班的差距越来越小，1、2、3、4、5、班均位于全县前三名，六班暂时落后位于第四名。而且考试后学生的状态调动较好，没有以前学生考试后就萎靡不振，考前考后状态差别很大的问题。樊校长工作细致，针对一班学生考前出现思想上的波动，给任课教师发信息交流学生教育问题，考后召开班级任课教师座谈会，交流学生后期教育重点。并针对学生压力大，提出初三进行篮球比赛，他担任裁判，下午第四节进行，耽误的课各任课教师自行抽时间补，哪两个班比赛，希望任课教师能到场给孩子们加油鼓劲，在活动中指导学生如何为人处世，在活动中增进对学生的进一步了解，在活动中拉近师生的心灵距离。

各班班主任都在用心工作，风格各有不同：一班谋在前，做在前。二班稳健厚重，二班班主任针对学生失学的情况亲自到家里做工作，现在一班、二班、四班、五班均没有流

失现象。三班谦虚刚健有力，闻号老师勤学好问，经常向别的老师请教，他挂在嘴边的一句话就是：“川哥，这咋弄。”四班细致入微，贴心，小川老师虽然外表粗犷，但在班级教育中却很细心，经常看到他早晨、中午，晚饭后在走廊上面带微笑歪着身子给学生谈心，指导学生如何为人处世，增进对学生的进一步了解，拉近师生的心灵距离。五班管理有方法，五班班主任工作有方法，班上没有班长，但学生各司其职，各尽其责，班级管理井然有序。六班稳步提升。六班虽然开学至今两次考试暂时落后，但可以看到进步的痕迹，学生早读到班速度更快了，班主任到班后及时鼓动学生，改变原来不说话，不鼓动的情况，对学生问题及时处理，学生学习的自觉性，主动性，早读读书的热情有所提升。本周初一和初二班主任会带领学生干部到初三参观初三早读情况，各班主任及任课教师做好鼓动学生的工作，让初一初二参观确有所获。

班主任工作是初三工作的一个缩影，呈现出了我们工作的态度，工作的经验，工作的策略，同理，在其他不同的工作中，我们同样需要这样的能力。

我们这次复习仅有三天，给历史老师排的课比较集中，石老师看到后晚上10点钟给我打电话，其实这样的问题有的人发现了会很高兴，课集中上上，剩下的时间可以自由支配，可是石老师说这样不利于学生的掌握，从这里我们可以看到一个初三老师的情怀：我们的辛苦付出，只要看到学生的进步就是值得的，我们的一切都从学生提高为起点。

李艳娜老师周五的时候拦着路不让何玉鹏老师离开，说你给我说说你是咋讲这节课的。其实这样请教的场景在我们办公室不止一次的上演，英语组、化学组，数学组，语文组，历史组，物理组，我们的备课组是一支有着非常高的凝聚力和战斗力团队。一个团队，只要所有成员心连心，只要大家都能为集体，为大家，为整体质量考虑，就没有克服不了的困难，没有达不成的目标。我希望我们所有备课组都能，团结一心，为整个备课组的进步一起努力！

本学期从开学到现在，我的工作和原来比，要多一些，头绪也变得杂一些。有时候，可能对年级工作考虑得有失周全。但是，我们很多班主任和任课老师都能站在年级的角度思考问题，并及时向我提出自己的想法和建议。这一点，真的很让我感动。刘发明老师建议周一下午例会，第四节课调成上午有课，不用讲授新课的教师。李丽媛老师主动担负起古诗词大会，汉字听写大会的带队。还有张延玉老师，户艳荣老师，王东平老师张贴周考成绩册，所有这些，我都很感动，感动的原因不

仅仅是大家给我建议、给了我点子，给了我帮助，最重要的是，大家能站在整个年级的高度思考问题，站在怎样更有利于学生、怎样更有利于提高年级工作实效的高度去思考问题。这半学期来，对于我们初三年级，我有很强烈的“大家庭”温暖感觉。我也相信，这种温暖的感觉，是我们陪伴学生进行中考大战，取得胜利的最大的精神保障。

对于我们的初三年级工作，我也在不断地观察、不停地反思，现在，我把我一些的想法和思考与大家一起分享：

一、现状与心态

几乎所有教过这一届学生的老师都明显地感觉到这一届学生与往届不同。但是就是如此，我们压力也就更大了。我们备课组应该静下心来好好思考，如何在现有状态下，寻找新的突破口。如果我们还是继续原来的方法估计进步的空间就很小，想办法，大胆尝试，尽全力去改变现状，如果日复一日地重复原来的教育教学方法，也许还会退步。我们对年级的学困生，我们从心理上对他们降低要求，我们应该为他们的点滴进步而感到快乐，欣慰。这样调整好心理期待值，可能他会给你一个不一样的奇迹。

所以，我希望在各备课组，大家放弃心理上的优越感，这届学生我们要切实抓住，对

学生，我们多用积极的心理暗示，特别是注意优秀生的培养方面，而对后进生，我们对他们多一些耐心，多一些引导的方法，多一些鼓励和肯定，我想，这样一定会有意想不到的改变。

二、经验与反思

我们初三的老师，都是有经验的老教师。很多老师是遵循着经验在进行教育教学工作的。不可否认，经验是在大家在工作中摸索积累起来的，曾经让大家获得成功的好的做法。有的经验值得我们好好借鉴，甚至推广。比如在我的教学中也有这样的经验，多年以前，我从我们学校轰轰烈烈的小组合作课改模式中，获得了小组竞争可以激发学生学习动力和课堂活力的经验，我在语文教学中以小组合作为手段，很好地训练学生专注听的能力，大声说的能力，主动回答问题能力，大胆质疑的能力。在这几个方面，很多学生自己也明显地感觉到了自己的进步。我觉得这样的经验值得我在以后的教学中，继续运用，并不断改善、完善，使小组合作竞争的手段发挥出更大的作用。但有的经验，随着时代的前进，学生的认知的改变，已经对当前的学生不再适用，但我们有的老师还没有跟上学生思想的步伐，照搬照用原来的经验，就会出现问题。因此，反思，在我们的日常教学中起着非常重要的作用。反思不仅仅是在每次大型考试后，而应该在每一节课后，在每一天工作后，在每一周阶段小结后。

只有时时反思，我们的教育教学能力才能提升，我们的教育教学效果才能显著。不反思教学过程，不反思教育行为，不研究学生，不研究当前考试，只顾埋头拉车，不抬头看路，那么我们将会干得辛苦却毫无成效。因此，我们的7个备课组，我们6位班主任，我们23位初三任课老师，都要很好地传承有效经验，不断反思教学行为。

三、规划与实施

学期过半，我们的各备课组可以开始超前规划起我们后期工作了。本学期我们是否需要把下学期的课程拿过来上一部分，上多少。我们周边兄弟学校的教学进度是怎样的。到了下学期，我们的大致要用多长时间完成新课教学，用多少时间进行一轮复习。我认为本学期期中考试后，就可以开始进行规划了。毕竟，时间过得真的很快，第三次月考过后就进入期末复习了，如果我们不规划，漫不经心走，往往到下学期就有可能乱了阵脚。所以，超前的，清晰的规划是每个备课组必须慎重考虑的重点。

规划，方向是明晰的，但细节相对来说线条还比较粗。因此，我们要根据我们本届初三学生的特点，根据我们授课的实际情况，在实施规划的过程中不断地优化、调整我们的教学思路和步骤。在这个过程中，探索和反思缺一不可。绝对不能心中只有计划，只想着完成任务，一定要思考清楚，怎样做，教学更有效果，怎样做，学生受益最大。哪些习题，学生必须做，哪些习题，部分学生可以做，哪些习题，绝对不需要在上面浪费时间。实施的过程，是不断思考的过程，也不断优化改进的过程。

四、优生与差生

关于中考，上级和社会对我们学校的两个评价标准，一是优秀学生，而是平均分。关于这两段学生，大家也都一直在努力着。培优，我们的密度也很高，补差，下午的辅导，老师们也很尽心尽力。甚至课间，我也看到我们一些老师也利用起来了，把差生叫到办公室进行单独辅导。 我认为无论是优秀学生还学困学生，对大部分学生而言，心理引导和指导应该放在首位。优秀学生的学习方法基本没有大的问题，他们身上的主要问题在于不能坚持不懈持之以恒去努力，没有拿出初三应该有的拼搏精神来面对学习，也就是说耐力不足。而，学困生，他们身上有太多的问题，学习方法有问题，学习底子相对薄弱，他们与优秀学生想比，更加缺乏学习主动性。因此，我们首先要做的是调动这两段学生的学习主动性和积极性。年级正在做的是，数学能力竞赛，两次考试对优秀学生的表彰，期中考试

后，请五个备课组都积极动起来，安排至少一次针对优秀生或学困生的学习竞赛，我们把获奖的学生大力表扬。而且，我计划，在学期期末时候，各班举办一次隆重的颁奖典礼，我们要求这些优秀学生、进步学生的家长，邀请我们学校的领导，到班级去，把学生的获奖照片颁发赠送给他们，激活他们的斗志，在他们努力的道路上为他们打气加油。这个是年级的思考，到各个班级，我相信，我们的班主任一定会有自己的点子，比如，现在有的班主任就对优秀学生进行问问题的要求，每天必须去问老师一到两个问题，在班内形成善于思考，积极好问的学习气氛。这也是一个非常好的方法。再说，学困生，对于班内的绝对学困生，我们要保证不让他们睡觉，如果单给他们布置任务，他们未必能完成，有的老师对差生进行两两组合，进行竞争，每节课布置相应的学习任务，一节课下来，对两位同学进行抽查，比一比，谁厉害，对获胜的学生，进行鼓励，甚至奖励，把学困生的动力也激发出来。但我们更应该思考的是，那一段学生的学习提升空间最大，那绝对不是班级最后一段学生，我想应该是中等偏下一些的学生，我们不能眼睛里只能最前面和最后面的，也要关注要中等以及中等偏下的，这些学生用心地去引导，他们上升的空间还是很大的。我们从各备课组质量分析表上，可以非常明确地看到，有的班级均分高，主要是因为中后段的学生少。

五、职业与事业

这是一个虚的话题。但我还是想说一说。每逢放假前夕，我们都能看到我们曾经教过的学生回校看望我们，我不知道此时此刻，我们老师们会有何感想。我所观察到的是，被学生包围，笑声最多的那个老师，脸上挂满了幸福、满足，还有自豪。而此时，其他老师往往会有那么点羡慕，那么点失落。我这里只是举个小小的例子，我想说的是，如果我们把爱、把心给了学生，也一定能收获学生的爱戴和感恩。记得有这样一句老话：种瓜得瓜，种豆得豆。如果你对学生是尽心尽力，不求回报地付出，那么，你必然会收获学生对你的尊重爱戴，铭记感恩，你也必然会收获更多的人对你的肯定，你的心将是快乐而充实的。

反之，如果你仅仅把这份工作作为养家糊口的职业，马马虎虎地应付过去，那么最终结的果实也一定不如别人的大，不如别人的甜。

我认为，你来到学校，兢兢业业把工作当成事业是一天，浑浑噩噩把工作当成职业也是一天，兢兢业业的一天可以给让你充实，让你有成就感，浑浑噩噩的一天，也是一天，身体上可能获得了相对的轻松，但精神上绝对是空虚的苍白的。

如果你能给学生带来深远影响，你能帮助一个家庭成就一个孩子的未来，如果你真的能成为某个孩子，某几个孩子，甚至更多的孩子生命的贵人，那是多么有意义的事情！

我们初三的老师都是我们学校骨干教师，我希望我们每一位老师，不管年长的，还是年轻的，都能把我们的工作当成我们人生的事业去做，充实地过每一天，然后收获用汗水浇灌而成的硕大的果实。

以上是我对我们平时工作中一点的思考，我也希望我们全体老师包括我自己好好反思，尽可能把自己调整到最佳状态投入工作，以获得最佳的成效。为明年六月的中考最好最充分的准备。