《声律启蒙》教学设计
教材分析：
《声律启蒙》是训练儿童应对,掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。其中的第一篇“一东”全篇压“ong”韵，读起来琅琅上口，别有韵味。
学情分析：
通过平时的基础积累，学生能感受到古诗文的节奏韵律，但难以用语言表达。学生朗读时能用心体会诗句意境，但头脑中缺乏想象。学生积累诗句数量充足，但不会学以致用，感受其中的内在联系并在今后的学习中去引经据典。在理解方面，要求学生应该大致了解古诗文的意思。
教学目标：
1、使学生了解《声律启蒙》的音调特点，了解“对对子”的基本特征，增强学生语感。
2、学生能带上节奏，找到韵味，想象意境熟练诵读《声律启蒙》“一东”的部分内容。
3、通过讲解《声律启蒙》书籍特点，引发学生对古典文化的探索，激发学生诵读经典的兴趣。
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4、在一种典雅的国学氛围中受到熏陶，培养学生温文儒雅的气质，提高学生内在修养。
教学重点：
1、使学生了解《声律启蒙》的音调特点，了解“对对子”的基本特征，增强学生语感。
2、学生能带上节奏，找到韵味，想象意境熟练诵读《声律启蒙》教学难点：
学生能带上节奏，找到韵味，想象意境的熟练诵读《声律启蒙》“一东”的部分内容。声律启蒙
第一课 一东
教学内容：
声律启蒙第一课《一东》第一节。
教学目标：
1、能比较熟练的朗读韵文。
2、初步体会中国优秀传统文化的韵律美
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“一东”的部分内容。 ……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………
教学重点：
能熟练朗读韵文。
教学过程：
一、激趣导入
1.故事导入：《夸父逐日》
师：今天，我们今天来学习一篇对韵歌，请大家看。
2.出示韵文：
云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿燕对鸣虫。
二、指导过程
（一）初读原文：
1、教师示范读原文；
2、教师领读原文；
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3、学生互读，后指名读：谁来读给大家听？
4、听完他们的朗读，让我们自己再来读一读，一定要把字音都读准。
（二）品读对韵：
1、孩子们，现在让我们都来看这一段对韵歌，里面藏着的对子可真不少，你能找出来吗？（PPT，大屏幕）
2、生汇报：
预设：
（1）云对雨
雪对风
晚照对晴空
（2）指导朗读：
师：来，咱们把前面这一部分连起来读一读。
A、谁来试着读一读？
B、讲授：这么简单的对子，如果我们能读得更加干脆利落，会更好听，不信，你们试
4
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试看。（生自由读）
C、指名读
（3）还有对子吗？
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
（4）指导朗读：
这组对子，比起刚才字数多了，你认为我们该怎么读更好听呢？
讲授：读起来不能那么干脆，但我们读起来，既要流畅，还要让大家听出清晰的节奏。
A、教师范读
B、自己试试看
C、谁想读？
D、小嘴角翘起来，头摇起来美美的读，就更好听了，自己再试试看
（四）讲授韵脚朗读方法
下面，让我们把目光再次落在大屏幕上，再把这几句对韵连起来再来读一读。
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（五）学生自由朗读：
用自己喜欢的方式来读一读
第二课 一东
教学内容：
声律启蒙第二课《一东》第二节。
教学目标：
1、能比较熟练的朗读韵文。
2、体会中国优秀传统文化的韵律美
教学重点：
能熟练的朗读背诵韵文。
教学过程：
一、谈话导入
师：小朋友们，今天我们学一东的第二节。
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出示一东的第二节韵文。
二、初步练读
1、教师示范朗读；
2.教师领读，学生跟读。
三、反复诵读
1.自由读
2.同桌读
3.男女生比赛读
4.小组轮读
5.配乐读
四、讲述故事
《嫦娥奔月》
五、配乐全班齐声朗读。
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第三课 一东
教学内容：
声律启蒙第二课《一东》第三节。
教学目标：
1、能比较熟练的朗读韵文。
2、体会中国优秀传统文化的韵律美
教学重点：
能熟练的朗读背诵韵文。
教学过程：
一、谈话导入
师：小朋友们，今天我们学一东的第三节。
出示一东的第三节韵文。
二、初步练读
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1、教师示范朗读；
2.教师领读，学生跟读。
三、反复诵读
1.自由读
2.同桌读
3.男女生比赛读
4.小组轮读
5.配乐读
四、配乐全班齐声朗读。
第四课 二冬
教学目标
知识与能力：
1、引导学生朗读声律启蒙·二冬篇。
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2、熟读韵文，了解对子的相关特点，体会中国优秀传统文化的韵律美。
过程与方法：通过朗读，感受大自然的相对的动植物。
情感态度与价值观：激发学生对中国古文化的兴趣。
教学重难点：
通过熟练朗读韵文，体会中国优秀传统文化的韵律美，感受国学瑰宝之魅力。
教学过程
一、激兴导入：
1.上课前，老师请一位同学背诵一首自己喜欢的唐诗
2.今天我们就继续学习声律启蒙第四课《二冬》，课件出示韵文原文。
二、初读原文：
1.教师示范读。
2.教师领读，学生跟着读。
3.学生同桌之间自由练习朗读。
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三、反复练读：
1、学生自由练读；
2、全班齐读；
3、男女生比赛朗读；
4、小组比赛朗读。
四、韵文典故
师讲故事《叶公好龙》
五、全班配乐诵唱
第五课 二冬
教学目标
知识与能力：
1、引导学生朗读声律启蒙·二冬篇。
2、熟读韵文，了解对子的相关特点，体会中国优秀传统文化的韵律美。
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过程与方法：通过朗读，提问了解大自然的相对的动植物。
情感态度与价值观：激发学生对中国古文化的兴趣。
教学重难点：
通过熟练朗读韵文，体会中国优秀传统文化的韵律美，感受国学瑰宝之魅力。
教学过程
一、导入：
1.师：上节课咱们一起学习了声律启蒙二冬的第一节，今天我们来学习二冬的第二节。
2.课件出示韵文原文。
二、初读原文：
1.教师示范读。
2.教师领读，学生跟着读。
3.学生同桌之间自由练习朗读。
三、反复练读：
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1、学生自由练读；
2、全班齐读；
3、男女生比赛朗读；
4、小组比赛朗读。
四、韵文典故
师讲故事《《冯妇打虎》
五、全班配乐诵唱。
第六课 二冬
教学目标
知识与能力：
1、引导学生朗读声律启蒙·二冬篇。
2、熟读韵文，了解对子的相关特点，体会中国优秀传统文化的韵律美。
过程与方法：通过朗读，提问了解大自然的相对的动植物。
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情感态度与价值观：激发学生对中国古文化的兴趣。
教学重难点：
通过熟练朗读韵文，体会中国优秀传统文化的韵律美，感受国学瑰宝之魅力。
教学过程
一、导入：
1.师：上节课咱们一起学习了声律启蒙二冬的第二节，今天我们来学习二冬的第三节。
2.课件出示韵文原文。
二、初读原文：
1.教师示范读。
2.教师领读，学生跟着读。
3.学生同桌之间自由练习朗读。
三、反复练读：
1、学生自由练读；
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2、全班齐读；
3、男女生比赛朗读；
4、小组比赛朗读。
四、韵文典故：
师讲故事本节韵文典故。五、全班配乐诵唱。
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