提升语文教学质量的思考——如何提高小学一年级语文教学质量

提升语文教学质量的思考——如何提高小学一年级语文教学质量文_吕芳

学校抓教学，教师抓质量，是教育永恒不变的宗旨。作为一名语文老师，努力提高小学语文教学质量，是我们职责，更是我们的使命。攀枝花市东区在多年前就推行教改、探寻有效课堂以提高教学质量，我校也在课改中推行了“导学讲练测”、“先学后教”的教学模式，大家一起努力探寻把主动权真正还给学生的路子，更高效提升质量。多年的语文教学工作经历让我们深深地体会到提高语文成绩真的不是轻松容易的一件事，需要我们老师认认真真地用心教，更需要学生们扎扎实实地用心学，个人的感悟也颇多。

一、培养良好的学习习惯

俗话说：“习惯成自然”，想提高一年级语文教学质量，培养学生良好的学习习惯是关键。一年级的孩子刚刚入学，很多的习惯都等待养成。这时候，家长也很重视和配合，孩子也很积极和上进。那么就要趁热打铁培养学生良好的听课、写字、坐姿、站姿、说话、预习、复习等学习习惯。

1）培养专心听讲的习惯。一年级学生年龄小，好动、注意力容易分散，不管老师怎么提醒还有少数学生听讲习惯差。因此我想到了一些策略：上课时，约定一些口令“123，我坐端”、“小眼睛、看黑板”、“全班静息，我就静息”等方式随时提醒孩子们该如何做；上课到中有较多孩子有些累时，我带领大家一起做课中操，在“1234,2234”中活动四肢，对后半节课的学习帮助很大；对个别不太认真的孩子，尽量给他更多的回答问题的机会，或重复其他孩子的回答，促使他积极主动的学习；随时表扬坐得端，积极思考，回答问题声音洪亮的孩子间接提醒了表现不够好的孩子，鼓励学生积极地学习。

2）培养良好的写字习惯。写字教学是一年级语文教学的一个重要任务。平时不重视培养正确的写字姿势，不注意纠正他们在写字时歪头、斜肩、驼背，时间一久，就会造成弯腰驼背和眼睛近视。因此，每一位语文教师都应把培养正确的写字姿势，作为一项重要的任务来抓。在教学中，我们同样也编了一些儿歌，师说：“写字的姿势”，生答：“头正、肩平、背直、足安”，写字时随时检查自己的“一尺一拳一寸”；写字前师说:“写好字，有技巧。”学生边答边做手指操：“写好字，有技巧，我们来做手指操”、“伸伸手，压压指，我们一起来写字”、“先横后竖，先撇后捺。从上到下，从左到右……”。活动后既调节一下气氛活动一下筋骨，又增添了写字兴趣，事半功倍。培养学生认真的写字态度也非

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常重要。学生必须按照教师所教的写字方法认真写字，认识四线格，认真观察每一个生字在四线格中的具体位置，一笔一划，反复对比，不断修正。同时要充分发挥教师范写的作用，抄写生字前，教师一定要选择一个重点字进行范写，遇到关键笔画时还适当讲解，当然也可以自编一些部件的顺口溜帮助书写生字，这样不仅让学生牢记笔顺与笔画的位置，还能促进学生认真书写习惯的养成。

3）培养随时阅读的习惯。本学期我们有第一个口语交际是《我该怎么办》，发现学生交流时语言很平淡、简单，归根结底是平时学生课外阅读量太少有关系。在学校里，他们忙于学校的课堂作业，放学后又忙于完成教师布置的家庭作业，或没有时间去阅读自己喜欢的书，或者阅读时不知道如何积累和运用好词佳句。所以，加强学生阅读兴趣和阅读能力的培养必须从低年级抓起。我准备从两方面着手：一是利用课堂教学，让学生在课堂上多读，在读中去体会，去感悟。指导学生阅读方法，学会勾画和做适当的笔记。二是多进行课外阅读，我们都订阅了《同步阅读》书籍，教学时要布置和检查学生阅读。还有我们教室里还专门布置了读书角，放置了一些适合孩子们阅读的书籍，还有家长也给孩子准备了一些合适的读物。我想通过每天的潜移默化的阅读引导，学生肯定能在阅读中享受到语言文字的魅力。

二、激发学习语文的兴趣

要提高语文成绩就得让学生喜欢语文课，喜欢上课的老师，“亲其师，信其道”，因为喜欢而用心学习，提高成绩也就不是一件难事了。低年级孩子年龄小，需要老师调控课堂，激发他们的学习兴趣。

1）课堂语言要风趣。在课堂教学中，教师要作为学生的“大朋友”参与课堂学习活动，每时每刻都要站在学生的角度思考问题，给学生创设一种轻松愉快无拘无束的情境；当然激励性的语言千万不要吝啬，如“我看看谁是聪明的孩子？”“谁还有更好的想法？”“你的回答真精彩”“你能说得再明白一些吗？”“你的想法真奇妙”……让学生在课堂上敢于发表自己的见解，敢于与老师、同学讨论，敢于补充，敢于质疑。

2）课堂形式要多样。在教学中，我们可以采用多种形式组织教学。例如读课文我们可以齐读课文、小声读课文、默读课文、男女生分角色读课文、边读边比动作等不同形式；课文讲解时老师可以抽学生答，可以提问后学生随口答，也可以先由学生小组交流后再汇报来理解问题；课堂练习可以是有感情朗读比赛，可以是比比谁写的工整或给课文画一画插图、表演课本剧等。总之让每个学生在活动中充分表现自己，并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点，加以表扬和鼓励，帮助学生树立自信心。3）作业类型要新颖课后适当的作业必不可少，对于一年级的孩子来说，作业一定要力求新颖。听---听父母讲故事、感受家长的语调、语气的变化和体态语言的变换去深刻感受语言的情感；说---把今天学过的课文讲给家长听，把书上的图编一个故事讲一讲；做---做一件小礼物送给爸爸妈妈，与朋友们一起做一件玩具；写---突出一个“好”字，做到“书写规范、端正、整洁”，当然写的作业也要“少”和“精”画---可通过画图想象，加深学生对课文内容的理解，这是让人多兴奋的创作呀!总之把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣。

4）游戏激趣很有效。教学中，应该多把游戏引进课堂，引导学生在丰富多彩的游戏中识字学习，“摘苹果”、“找朋友”、“猜字谜”或互为小老师教一教等，寓教于乐，都会收到意想不到的效果。平时注意收集学生中喜欢的游戏，进行精心设计运用于识字教学，根据课文要求，设计不同的游戏活动，在孩子们喜欢的活动中学到的知识才会记得更劳。

三、抓好后进生的学习

作为老师都知道，提高后进生的成绩，在提高教学成绩中显得至关重要。而一年级的孩子成绩暂时落后并不可怕，也许只是因为孩子年龄小不太明白学习是怎么回事，分数代表什么。提高他们的语文成绩并不难，在课堂上要多关注他们听讲情况，把容易的问题留给他们，答对了要鼓励；也可以让他们重复重要内容或其他同学的答案，督促孩子们认真学习；课后单独辅、及时纠错；我们可以多和家长联系，让家长多了解孩子的学习情况，督促孩子按时完成作业。家庭与教师密切配合，形成合力，事半功倍。

\"冰冻三尺，非一日之寒\"。教无定法，语文教学质量的提高，需要有一个循序渐进的过程。教师要善于挖掘儿童身心发展的优势，结合日常教学有步骤的进行养成教育。从点滴做起，根据自己所长，结合学生实际，不断学习，不断反思，并与家长积极配合、家庭学校共同努力才能提高语文教学质量。

（作者单位：四川省攀枝花市第十小学）