提高幼儿语言教学有效性的策略

提高幼儿语言教学有效性的策略

王宏宇

（吉林省辽源市第二幼儿园，吉林辽源

136200）

在幼儿阶段，语言教学对提升幼儿表达能力的培养起着重要且关键的作用。幼儿教师可在充分重视幼儿语言教学的基础上，通过创设语言教学情景，利用多媒体设施进行辅助教学，组织实践教学活动等方式，有效激发幼儿语言表达的兴趣，进而提高幼儿语言教学的有效性。

一、创设语言教学情景

幼儿阶段是幼儿语言能力形成的启蒙阶段，所以幼儿教师在日常教学过程中，就要充分重视对幼儿的语言教学，并通过幼儿乐于接受的教育方式，激发幼儿对语言学习的兴趣。例如，幼儿教育工作者可通过合理创设语言教学情景，激发幼儿在快乐中对语言学习的兴趣。以“吃水果”为例，幼儿教师可以借此来创设教学情景，让幼儿在课前准备一个自己喜爱的水果。在语言课堂教学中，由幼儿教师统一将水果切好。随后幼儿教师可在幼儿品尝水果的过程中，对幼儿进行简单的提问，并由此引入语言教学，鼓励幼儿说出自己都喜欢哪种水果，以及吃水果对身体有哪些好处等，从而达到在快乐中激发幼儿语言表达的目的。

二、充分发挥幼儿教师引导作用

由于幼儿的自我辨别和控制能力相对薄弱，因此，在幼儿学习语言过程中，幼儿教师应充分发挥其引导作用，避免幼儿在语言学习过程中出现表达不规范、跑题等现象。首先，幼儿教师应帮助幼儿形成良好的语言表达习惯。教师可依据教学内容，设计相对应的故事教学活动，在激发幼儿兴趣的同时，充分引导幼儿进行正确、规范的语言学习。其次，教师可对幼儿进行活动小组划分，通过组织幼儿对语言教学内容进行排练、表演，在活动中培养幼儿的语言表达兴趣。除此以外，幼儿教师还可合理引入儿歌等内容，充分活跃课堂氛围，从而有效地激发幼儿语言表达的兴趣。

三、合理运用多媒体教学设施

多媒体设施的应用，为幼儿教学活动的进行提供了极大便利。而在幼儿语言教学过程中，教师可以利用多媒体辅助教学，营造更具乐趣的语言课堂氛围，并利用其丰富多样的教学资料，有效提高幼儿语言教学效率。

同时，幼儿教师还应抓住幼儿好奇心较强的心理，并利用多媒体设施适度播放动漫或者动画片，在激发幼儿好奇心的同时，不断强化幼儿语言表达训练的针对性。以《小动物画春天》为例，幼儿学习这篇课文的主要目的是通过对文章内容的了解，能够简单说出其中的几段对话，并从对话中认识到做事要认真，做人要勤劳等道理。幼儿教师在课前可提前准备一些道具，如课文中涉及到的小动物的头饰、面具等。幼儿教师可在课堂上引导幼儿探讨春天到来之后，我们周围哪些事物都发生了改变，引导幼儿对课文的思考。此外，幼儿教师还可通过播放春天到来时大地复苏的微视频或者图片，并鼓励幼儿用自己的语言简要说出多媒体播放的内容，达到提高幼儿语言表达能力的目的。在教学中，幼儿教师可将提前准备好的头饰等发给幼儿，并引导其说出自己得到的头饰是哪种小动物的造型，以及这种小动物是怎样度过春天的。这种将多媒体和角色扮演相结合的教学活动，不仅能够充分激发幼儿活泼的天性，同时还能有效培养幼儿语言表达的兴趣，进一步提高幼儿语言教学质量。

四、积极组织实践教学活动

为了有效地提升幼儿语言课堂教学的质量，需要幼儿教师仔细观察幼儿在语言表达以及语言学习过程中存在的问题，从而制定相应的措施促进幼儿能够掌握正确、规范的语言表达方式，不断提高幼儿对周围环境的适应性。而幼儿教师除课堂教学之外，还可通过组织实践教学活动，并引导幼儿积极参与到实践活动之中，从而有效提高幼儿在实际生活中的语言灵活运用能力。例如，在母亲节或者父亲节时，幼儿教师可设计“感谢爸爸妈妈”等主题活动，引导并鼓励幼儿说出“爸爸妈妈，我爱你”。并进一步深化教学效果。幼儿教师还可定期邀请其父母到课堂上进行亲子互动，这样就会大大提升幼儿语言课堂的教学水平。

综上所述，幼儿语言教学质量的有效提高，需通过幼儿教师以多样化教学手法，包括创设语言教学情景、合理利用多媒体设施以及积极组织实践教学活动等，从而大幅度地提高幼儿语言表达兴趣，有效提高幼儿的语言表达能力，达到提升幼儿语言教学有效性的目的。

[责任编辑：晨光]

作者简介：王宏宇（1990-），女，吉林辽源人，吉林省辽源市第二幼儿园，初级教师。研究方向：幼儿教育。

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