养成良好习惯 成就美好未来

养成良好习惯 成就美好未来

城北小学 苏文伟

从教以来， 曾担任班主任工作 18年， 我热爱自己的岗位， 热衷于自己的事业， 平时工作中对自己高标准、 严要求、 对待教育工作精益求精。 在不断的学习、 实践、 求索中， 形成了一套自己的教育方法和理念， 成绩比较好， 学生、 家长对我也非常满意， 为了我的学生，我快乐着， 并不断努力实践着自己人生的诺言， 默默的做着自己该做的工作， 现在回想起来， 可谓平平淡淡， 从从容容。

我自 2010 年 9 月调入县城学区城北小学。 校领导委以重任， 于是， 我从一年级接手教数学学科并担任班主任。 虽说是数学课， 但是学生的知识水平，养成习惯， 还存在一定的问题。 我深知: 我的教育教学行为在学校起着多么至关重要的作用。

一、 努力学习先进的教育教学理念和班级管理理论。

要搞好班主任工作， 就得多学习， 从各种书籍、 报刊杂范文之家志中获取丰富的理论知识。 我尝试着把它分为两类: 一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》 人生哲学丛书等， 这类书能丰富思想， 帮助我们在向学生说明某个问题时， 可以侃侃而谈， 滔滔不绝， 令其信服; 另一类就是指导班主任工作的书籍， 诸如苏霍姆林斯基等教育家的教育教学论著，《班主任之友》《德育报》 等报刊杂志。 每一次阅读后我都大有收获。 工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。 当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章， 我会将它剪贴或作一些摘抄， 这些理论和经验， 对我的班主任工作帮助极大。 我深感活学活用班主任工作的经验， 能使我们的工作更轻松活泼而高效。

二、 关爱有加， 抓养成教育。

我不会忘记这届学生的生活， 每一名学生都需要关心， 每一件小事都不能忽略，每一个教育契机都不能错过。 常常是整天扎在学生堆里， 我想: 在校的每一分钟时间都应当很好的利用。 因为我带班级的学生均是农村的孩子， 卫生、纪律、礼仪等各种习惯都较差， 许多小事都得要求老师“率先垂范”。 我从一点一滴指导起，一遍又一遍不厌其烦的讲解、示范、沟通、示范，与孩子们一起清理卫生死角， 和他们一起商量如何自主管理班级， 如何改变不按时上交作业的现象……并制定了“脚踏实地做事，顶天立地做人”的班训。 要求学生无论做任何事情， 必须有一个明确的目标， 朝一个方向努力。 引导他们从身边小事做起， 从性格态度入手， 学习做一个高尚的人。 班规定为“听课要专心， 不能乱打岔; 发言要响亮， 不说半截话; 作业要认真， 不要总拖拉; 工作要负责， 不要马大哈; 举止要端装， 衣着要整洁……

三、 以诚相待， 转变学生观念

苏霍姆林斯基说过: “要成为孩子的真正教育者， 就要把自己的心奉献给他们。” 可见， 我们教师平素不能师道尊严， 不能摆架子，只有虚心听取学生的意见， 把学生当成知己的朋友， 对他们充分地加以信任， 这样学生才会把心里话告诉你， 他们才会没完没了地向你倾吐心中的沉闷和不快。 对于学生而言， 他们感受的是一时的荣耀， 更多的是痛苦与压力。面对流动管理制度， 他们心中的恐惧感在增加; 面对知识的增加，课型的转变， 他们感到难于应付; 相对而言， 处于良好状态的基础，让他们不断受打击， 甚至许多同学认为自己无药可救， 不是属于优生行列中……信心的缺失是做学问最忌讳的事情。 我也曾找她们个别谈心， 也曾不止一次的强调人应当有自信， 但是， 效果都不太理想。 记得那是五年级第二学期发生的一件事， 我在学生没有任何准备的情况下， 要求他们当堂背诵并默写新学单元公式和概念。 而且，条件是， 不完成任务就不会放学。 当时能感

受到， 孩子们对自己的无限的敌意， 迫于无奈、 苦于想按时回家， 只能放开声音、 想尽办法，背诵课文。 结果， 全班 2/3 以上的同学都能完成任务。 事后， 要求全班同学写了课后感， 并且， 召开了临时性的主题班会--《一切为了明天》， 那一次， 我们师生彼此袒露了内心， 发泄了积压在心中近一年之久的委屈与酸楚， 整个班级哭声一片， 但大家发自内心的声音都是: 我不差， 我能行! 不到一个月的时间， 学生的进步便明显的体现了出来。 他们第一次有了生本实验班学生的优越感。 后半学期， 我提倡学生自我管理， 采用小范围集中和个别谈话的形式， 找学生谈心， 将水平能力相当的同学集中在一起， 建议他们展开学科预习、 复习小组， 鼓励他们之间比、 学、 赶、 帮、 超， 很快他们就发现了自己未曾想到的潜力。

当今社会既是一个和谐的社会， 同时也是一个竞争激烈的社会， 而学 生良好习惯的养成非一朝一夕所能完成的。 作为教师， 我们要高度重视对学生的良好习惯的教育培养， 要高度重视学生综合素质的培养和提高， 要与学校、 家长密切配合， 形成合力， 把学生的成人与成才教育有机结合起来， 努力培养学生“做人、 做事、 做学问” 的正确习惯，播下孩子终生收益的种子， 为孩子的美好未来打下良好的基础。