·教育广角·浅谈古诗词的朗读技巧河南省舞钢市尚店镇中心校 闪新克摘 要：古诗词是我国古代优秀文化的宝贵遗产，是我国文字宝库中的优秀篇章，它凝聚着中华民族的人文精髓，并以含蓄凝练、意义深远、韵律和谐、节奏感强、读起来朗朗上口的特点而深受人们的喜爱。遗憾的是，一部分农村教师在教学中不重视朗读，就是读也毫无生气，影响力学生对诗文的第一感知。下面，谈谈我的朗读感受以与大家分享。关键词：古诗词 朗读 技巧文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2017-08-0213一、掌握作品内容，确定感情基调朗诵诗歌，首先必须掌握其内容，根据诗歌的思想内容确定朗诵时的感情基调。熟悉作品内容，就是要熟悉了解诗人的经历、诗歌的写作背景、诗歌的主题。朗诵者对作者的时代背景、生平事略、思想及写作动机等，都应该进行深入的了解和领会，队作品的内容愈了解，便愈能运用声音、表情、语调和动作去感染学生。作为一个朗诵者，他要把文字作品转变成有声语言，也就是要把文字中流露出来的态度情感转变成有声的态度情感。如果没有对诗文的深入理解，把握作品基调，朗诵者就不会有出色的表现。二、反复诵读，发挥想象，转换角色古诗词这种文学形式，很多东西似乎只可意会不可言传，要靠自己边读边体会，方能理解的透彻，体会的深刻，朗读的有感情。所以，首先应该做到反复诵读。诵读不同于背诵，诵读强调的是读，边读边理解，边理解边读。俗话说得好“读书百遍，其义自见。”再难的古诗词，只要经过反复诵读，反复咀嚼，也能或多或少理解它的含义，进而读出画面，读出意境，读出作者的心声。其次，要学会发挥想象，进行角色转换。三、借助古汉语词语特点，读好停顿停顿是为了强调某一事物，突出某个语义或某种感情。古人云：句读之不知，学之不解。因此，朗读古诗词要先断好句读，读好停顿。这样可以在朗读时做到抑扬顿挫，音韵和谐，有滋有味。优美的朗读既可以增强朗读时的节奏感和声音美，还能助于学生理解和接受。根据古诗文的词语特点，可以从以下几个方面做好停顿。1.借助古汉语中的单节词，做好停顿。例如：天将降大任于是人也。正确的朗读节奏：天/将/降/大任/于/是人也。 2．借助词的古今义做好停顿。例如：率妻子邑人来此绝境。这句的朗读节奏为：率/妻/子/邑人/来此绝境。又如：可以一战。“可”是可以，“以”是“凭借”。不同于现代汉语中的能愿动词“可以”，朗读时的节奏为：可/以一战。其他祖/父积，子/孙弃者无/论焉。 3．句首语气词之后要停顿。在文章中，有表示议论、推断、反问等语气的句子，若前面有：“夫、盖、其”等词语领起时，在这些词后稍加停顿。 例如：若夫日出而林霏开。“若夫”是句首语气词，朗读时其后要停顿，这句话的朗读的节奏为： 若夫/日出而林霏开。如还有：其/如土石何，盖/大苏泛赤壁云，盖/追先帝之殊遇等 4．“也”用在句中作语气词，其后应停顿。 例如：余闻之也久。此句朗读时的节奏是：余闻之也/久。若误将“也”看作是谓语前面的副词状语时，就容易误读为：余闻之/也久。 5．在转折连词“而”前，一般要稍加停顿。如：后/狼止而/前狼又至，人不知/而不愠，先帝/创业未半/而中道崩殂等。四、注意朗读时的语速、语调和重音为更好地表现出诗歌的韵味，从整体上表现出古诗文回环往复、委婉动听的音韵美一定要把握好朗读时的速度。一般来说，热烈、欢快、兴奋、紧张的内容语速要快一点；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容语速要慢一些；而一般的叙述、说明和议论则适用中速。如李益的《夜上受降城闻笛》“回乐峰前沙似雪，受降城下月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”开头两句是交代，感情没有突出变化，宜用中速；第三句表达诗人思乡的急切心情，读时应加快速度；末句表达思乡的沉重呵无奈，读时宜放慢语速，这样才能把过去表达出来。语调是指朗读时语音高低轻重配置而形成的腔调。要体会诗歌的形式美和情感美，就要注意语调。朗读古诗的语调一般有三种：平调、声调和降调。1．升调，前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。2．降调，前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。3．平调，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。还有一种情况也常常出现，就是曲调。曲调，全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。如：杜牧的《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”前两句基本上都用平调来读，后两句中的“商女不知”“隔江犹唱”读升调，“亡国恨”“后庭花”读降调，也就是后两句用曲调来读。“诗言志，歌咏言”诗歌中的感情色彩是千差万别的，所以，来读诗的轻重处理也应该恰如其分。诗歌中，凡是内容上要求需要突出的词语或在感情上起重要作用的词语i，一般都有重读。读好重音可以使朗读的作品色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。如：王湾的《次北固山下》中的“海日生残夜，江春入旧年。”“残”与“旧”应该重读，读出伤心断肠的思乡的浓浓情感。再如，李清照的《如梦令》“知否？知否？应是绿肥红瘦！”“肥”与“瘦”应重读，读出作者对春天将逝的惋惜之情。总之，我们只要用心动脑，做生活的有心人，掌握一些朗读技巧，就一定能逐渐从朗读中感受到诗歌的形式美、语言美和音乐美，真正体会到祖国古代文化的优美并爱上我国悠久灿烂的历史文化。·213·“妻子”的古义是指“妻子和儿女”，不是今天所说的“妻子”。