关于小学生零用钱之思考

关于小学生零用钱之思考

[摘要]随着我国人民生活水平的日益提高，孩子的零用钱越来越多，对小学生进行理财教育显得越来越紧迫。笔者从若干方面对理财教育进行了思考和研究，希望对学校，教师和家长有所启示。

[关键词]小学生 零用钱 理财 教育

改革开放以来，普通民众的收入有大幅的提高，学生也开始有了零用钱。又由于国家计划生育政策的影响，小学生几乎都是独生子女，父母和爷爷奶奶非常宠爱，孩子要什么就给什么，学生手中的零用钱也就随之多了起来。

生活富裕是好事，疼爱孩子更没错，孩子手中钱多了，怎么花就引起了大家普遍的关注！一项调查结果显示，49.98﹪的小学生对自己的支出没有概念，多数同学的消费都是在无意识和无计划中进行的。小学生缺乏理财的意识，理财技能方面就更欠缺了。这样，家长和老师对学生进行相应的理财教育也就显得很有必要，通过引导，可以早日培养小学生树立正确的金钱观念和合理的理财观念，学会基本的个人理财技能，进而养成良好的生活习惯。

一、实施理财教育的原因

1.对孩子进行理财教育是时代的要求

勤俭持家是我国的优良传统，然而国人的理财观念的落后，过分节俭，就阻碍了市场的发展。现在我国已经建立起来社会主义市场经济体系，在未来的市场经济社会中，孩子要有正确的理财观念、理财意识和个人理财技能，在勤俭持家的基础上，使他们具备积累更多财富的本领，这样才能更好的适应时代的要求，社会的要求。

2.理财教育是个人素质全面发展的要求

一个全面发展的人应该也是一个具有理财意识、理财观念和掌握理财技能的人。然而从调查结果看，37.24﹪的孩子从一年级到小学毕业很少接触到钱，不会使用钱消费，更不用说理财了。62.76﹪的孩子有零用钱，但是他们中很大部分没有消费观念，更不用说理财意识了！因此，无论家长还是学校都要对孩子进行理财教育，据儿童专家研究认为：孩子越早接触钱，越早学会理财，成人后也就越会积累财富，设计人生。对于小学生来说，关键是如何教会他们合理的花钱，

初步培养他们正确的金钱观念和良好的理财能力，这也是个人素质全面发展的要求。只有这样，在国际竞争中，国家未来的主人才能把握胜机，实现我们国家和民族的伟大复兴。

二、理财教育采取的措施

1.加强家庭理财教育

（1）从小抓理财教育，制定理财教育目标

随着孩子的成长，家长要逐步加强孩子的理财教育。参考国外的一些经验，家长可以制定以下教育目标：孩子3岁时，能辨认硬币和纸币；4岁时，知道每枚硬币是多少钱，认识到无法把商品买完，学会选择商品；5岁时，知道硬币的等价物，知道钱是怎样来的；6岁时，能够加和数目不大的钱，能够数出大量硬币；7岁时，会看价格标签，以培养其“钱能换物”的理财概念；8岁时，知道可以通过额外工作挣钱，并把钱存在储蓄帐户里；9岁时，能够制定一周的开销计划，购物时知道比较价格；10岁时，懂得每周节约一点钱，以备大笔开销时使用；11岁时，知道从电视广告中发现事实；12岁时，制定并执行两周以上的开销计划，懂得正确使用银行业务中的术语……

（2）检查孩子的零用钱的开支情况

家长要每周检查孩子的零用钱的开支情况，以确定开支是否合理。对不合理的地方家长要及时指出并有一定的惩罚，对合理的开支可以予以奖励。我们知道，洛克菲勒家族是世界最富有的家族之一，尽管富甲天下，但他们对后代的要求比寻常人家却更加严格。在约翰洛克菲勒三世小时候，他父亲在经济上对他显得非常“吝啬”：每周给1美元30美分零花钱，最高不超过每周2美元，且每周核对账目，要他们记清楚每笔支出的用途，领钱时交家长审查，钱账清楚，用途正当，下周增发10美分，反之则减，收到了很好的效果。因此，家长监督孩子零用钱使用情况时不能因噎费食，不能因为孩子几次不合理的支出，就断绝了孩子的零用钱，孩子乱消费说明他们正需要理财意识和技能，这是个极好的教育时机，家长应该允许孩子犯错误，“吃一堑，长一智”，促使孩子进步的更快。

（3）帮助孩子树立正确的金钱观念

家长要帮助孩子了解适宜的赚钱方法、途径，学生可以收集废品如饮料瓶卖给废品站，对于高年级的孩子可去卖报纸等等。通过赚钱，使孩子们懂得只有付出劳动才能获得收入，理解赚钱的艰辛，体验赚钱的幸福，树立钱财取之有道的观念，使孩子养成独立自主的习惯，为将来参与竞争打下基础。

2.加强学校理财教育

（1）制定理财教育的指导性文件，开设理财教育课程

学校可以制定小学各阶段理财教育的学习标准，参照国内外经验，开发编写适合于本地小学生使用的理财教育教材。教材力求图文并茂、通俗易懂、事例生动、简洁明了，教材内容可以包括储蓄小知识、怎样购物、如何退货、小心街头购物上当、信用卡的使用等，使理财教育课程化、连续化。

（2）提高教师修养，重视学生理财培养

只有老师认识到理财教育的重要意义，才能更加认真积极的去组织教学。学校积极为教师提供接受理财教育培训的机会，提高教师的理论素质，鼓励教师多学习关于小学生理财教育的各种资料，了解最新的国内外理财教育的新理念，新方法。教师可以运用理论知识结合本地实际情况，制定出合理的有效的教学方案，丰富教育内容，提高学生的综合素质。

（3）采取各种活动和方式对学生进行理财教育

①以班级为单位，寓理财教育主题于班级活动中

各个班级可以开展形式多样、丰富多彩的主题活动，把理财教育内容与综合实践活动进行有机的结合。还可以模拟家庭活动，教师指导学生发挥想象力组织各有特色的模拟家庭，鼓励学生向全班介绍当家的经历与感受，使他们深刻体会到当家的酸甜苦辣，从而教育孩子珍惜金钱，树立正确的金钱观。还可以组织理财知识竞赛，提高学习兴趣，拓展学生的知识面。

②以学校为单位，寓理财教育于学校活动之中

学校可以组织全校学生，举行各种各样的理财活动，对学生进行理财教育。学校可以定期组织少先队跳蚤市场，让学生把自己不需要的玩具、书籍等物品拿到这里出售，培养学生商品意识和商品经济概念；学校也可以组织捐款助学活动，鼓励学生在不影响自己生活的前提下适当奉献，捐出钱物去帮助生活困难的同学；学校还可以垫付资金开办“理财实习小银行”，鼓励零用钱多的学生踊跃存款，一时缺钱却急需买学习必需品的同学可向小银行贷款，培养学生节约用钱的好习惯。

③针对性加强个别同学的理财教育

教师通过深入学生的生活，发现有长期乱花钱习惯的同学，要及时对其进行教育。可以个别谈话，说明乱花钱是有害的，并且告诉他一些理财技能，比如先放到存储罐里，等到急需用钱的时侯再去取，养成存钱的好习惯；鼓励孩子准备理财知识，参加学校和班级组织的各种理财活动，使学生在活动中接受教育；还可以和家长取得联系，与家长配合，会取得长期更好的效果。

参考文献：

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[2]王卫东，信卫建．教育研究，2003，（7）：91－95．

[3][美]清崎，[美]莱希特．富爸爸穷爸爸．电子工业出版社，

2003．01．