福建省省级重点中等职业学校评估指标体系

评估指标体系

福建省教育厅职成处编

2008年7月

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编制 说 明

本“指标体系”以我厅职成处2005年修订印发的《福建省省级重点中等职业学校条件》为依据，按照导向性、整体性、客观性、可测性和简易性原则，选取最能反映中等职业学校办学水平和特色的主要项目编制而成。设有3个一级指标，15个二级指标，40个三级指标，既有基础条件的要求，又有改革创新和质量效益方面的内容，是一个比较完整的指标体系。 在40个三级指标中，定量指标16个（权重40%），定性指标和定量定性结合的指标24个（权重60%）。每个三级指标中设A、C两档（若一档中有两个或两个以上条件时，均须达到；若用“或”字的，只要一方面达到即可）。

自评时由学校填写自评表一式两份，不需要加其他材料，但学校应将有关佐证材料（一定要实事求是）准备好（按三级指标条目装档案袋，并附有目录和本条目自评结果概述），以备省复评和抽查用。

省级重点中等职业学校评估指标体系总表

一级指标 二级指标 三 级 指 标 C1 指导思想与办学思路(3) B1办学方向(5分) C2 培养目标与就业导向(2) A1 办学 方向 与 质量 效益 (28分) B4骨干示范作用(8分) C7骨干作用与教研成果(3) C8示范专业与紧缺人才培养(3) C9学校荣誉与社会声誉(2) C10占地面积与校园布局(3) B5校园(7分) C11 建筑面积与合理利用(2) C12 体育场所(2) B3毕业生质量(6分) C6“双证书”率(3) B2办学规模(9分) C4 培训教育人数(3) C5 就业率与稳定率(3) C3 学历教育人数(6) A2 基 础 2

条 件 与 合 理 B6专任教师(6分) C13 专任教师人数(2) C14 专任教师学历(2) C15 专任教师职称(2) C16 校内实验实习设备(4) 利 用 (34分) B7实验、实训(9分) C17实验实习开出率(2) C18校外（实训）基地与利用(3) C19 信息系统建设与利用(3) B8信息化建设(8分) C20 教学用计算机、多媒体（3） C21 图书资料与借阅使用（2） C22 经费来源与使用（2） B9经费（4分） C23 帮扶贫困生（2） C24 联合办学（2） A3 规 C26 弹性学制与学分制（2） 范 管 理 与 改 革 创 C31 德育工作与德育课（2） 新 (38分) B13德育工作（8分） C32 校园文化（2） C33 职业指导与就业服务（2） C29 管理队伍建设（2） B12队伍建设（4分） C30 师资队伍建设（2） B11办学机制（4分） C28 制度建设与运行机制改革（2） C27 内部激励机制（2） B10办学模式（7分） C25 校企合作（3） 3

C34 安全工作（2） C35 专业建设（2） C36 课程体系与内容改革（3） B14教育教学改革与管理（13C37教学方法改革（3） 分） C38专业实习管理(2分) C39 教学质量保障措施（3） B15持续发展（2分） C40 发展规划与发展前景(2) A1级办学方向与质量效益(28分)

B1级办学方向(5分) C1 指导思想与办学思路(3分) 内 涵 及 标 准 四个服务：为经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，为农业、农村、农民服务，为推进西部大开发服务。 三个转变：要转变办学思想、办学模式和办学机制。 二个加强：加强职业道德教育、加强职业技能教育。 二个工程：实训基地建设和师资队伍建设。 必备材 学校近、远期发展规划；近三年学校工作总结；有关办学论文。 料 B1级办学方向(5分) C2 培养目标与就业导向(2分) A、将“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针，贯穿在办学方向、人才培养、教学管理的始终；主动做好“四个服务”；办学中体现“三个转变”、加强“二个教育”、落实“二个工程”，正确处理毕业生就业与升学的关系。(3分) B、认真贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针，办学指导思想较明确、端正，能积极做好“四个服务”；办学思路清晰，描述欠具体。(2分) 说 明 内 A、培养目标定位准确，岗位指向明确，描述具体，措施落实；认真贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针，正确处理毕业生就业与升学的关系。(2分) 4

涵 及 标 准 C、培养目标定位准确，岗位指向较明确，描述欠具体；较好地贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针。(1分) 说 明 重点查主干专业。各主干专业应紧紧围绕培养高素质的劳动者（技能型人才）确定培养目标，针对的岗位群要明确，文字描述要具体。“以服务为宗旨，以就业为导向”要体现在培养目标、教学计划、教学内容、教学方法、职业指导以及处理好毕业生就业与升学的关系等方面。毕业生升入非对口高职，不计入就业率（艺术、体育专业除外）。 主干专业开办时间早(一般应有2届毕业生)，学生数量多(每级本专业学生50人以上),师资力量强,教学条件好,办学特色突出,一般主干专业不少于3个。 必备 各主干专业教学计划、近三年的课程表、毕业生就业情况一览表（包括姓名、性别、专业、毕业时间、就业时间、第一就业单位及岗位、何时变更何单位何项工材料 作）。 操作建复评时要结合毕业生的其他条目评价。 议 B2级办学规模(9分) C3 学历教育人数（三年年均）(6分) 接受中等职业教育的全日制学历教育 内 A、中等职业教育2000人（艺综：1500人、体400人；艺单400人）。 涵 (6分) 及 在校生达2000人后每增加100人加0.5分；综合高中教育人数按每150人以下扣 1分，综合高中教育每增加150人段，增扣1分（如151人扣2分）。 标 非学历培训超过“培训教育人数”A级1000人次的,可将超出人数×培训课时数(按准 每天7课时计)÷500(总课时约半年,每天按5课时计)×0.3的得数计入学历在校生数。 近三年学历教育年均在校生数=前三年学历在校生总和÷3。 说 学历教育：指各级各类中等职业教育、成人教育（高等教育、普通高中教育人数不计在内）。 普通高中学生转入职业学校的（或2+1等形式），按实际就读年限计。 明 括号内：艺，指艺术类学校；体，指体育类学校。下同。艺综，指综合性艺术学校；艺单，指单科艺术学校，包括高等艺术学院附中,下同。 5

必备 近三年：教学计划、在校学生名册、新生录取名册、分班（分专业）花名册。 材料 操作 如果填写报表时已完成2008年招生任务的，最好用2006-2008年人数；未完成2008 年招生任务的，仍用2005-2007人年数。各设区内要统一要求。 建议 B2级办学规模(9分) 内涵 A、1000人次以上。(3分) 及 B、800人次以上。(2分) 标准 C、600人次以上。(1分) C4 培训教育人数(3分) (三年平均) 说 非学历培训：指农村劳动力转移培训、农村实用技术培训、“阳光工程”培训、下岗职工、在职职工等面向社会的各类培训。 培训人数计算：全天上课连续满2周的，按在册人数计，即按1：1计。培训时间不足2周或每天上课不足6学时的，按（培训人数×总学时÷60）计；年均培训人明 数=按前三年培训人数总和÷3 艺、体类非学历培训人数测评等级，可适当放宽。 必备 非学历培训招生简章、招生报表、培训计划、课程表、点名表、学员名册。 材料 操作 复评时抽查培训基地、同部分学员见面。 建议 B3级毕业生质量（6分） C5 毕业生就业率与稳定率（3分） 内 A 、近三年毕业生就业率平均不低于95%，主干专业对口率不低于50%，就业稳定率不低于60%。（3分） 涵 B、近三年毕业生就业率平均不低于90%，主干专业对口率不低于40%，就业稳定率及 不低于50%。（2分） 标 C、近三年毕业生就业率平均不低于85%，主干专业对口率不低于30%，就业稳定率准 不低于40%。（1分） 说 职业学校培养的学生能否顺利就业，是否受社会欢迎，是衡量学校办学质量的主要标准。 查近三年毕业生就业年平均率。不论是学校推荐还是自谋职业，凡是有相对稳定的

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明 工作岗位和经济收入的即为就业。中职学校毕业生升入对口高职院校（或专业）的可计入就业率，升入非对口高职的，不计入就业率（艺术、体育专业除外）。 专业对口率：查毕业生毕业后两年内专业对口情况，中间换过单位但专业未换者仍按“对口”统计,只查前两届。 就业稳定率：只查前两年（不查评估当年）毕业生在第一就业岗位稳定情况，换岗位但没离开该单位，按稳定计。 当年就业率=当年毕业生就业人数÷当年毕业生总数；平均就业率=三年毕业生就业人数总和 ÷3；一年就业稳定率=稳定学生数÷已就业人数；平均就业稳定率=前二年就业稳定率÷2 必备 查近3年毕业生就业情况一览表（包括姓名、性别、专业、毕业时间、第一就业单材料 位及岗位、何时变更何单位何工作）、有关说明、证明。 操作 复评时随机抽1-2个专业或班级详查。 建议 B3级毕业生质量（6分） 内 涵 及 标 准 C6“双证书”率（3分） A、学校已经建立技能鉴定站，积极开展技能培训和技能鉴定工作，近三年毕业生“双证书”率 90%以上。（3分） C、学校正筹建技能鉴定站，目前学校只设有技能鉴定考点，有开展技能培训和技能考核工作，近三年毕业生“双证书”率 80%。（1分） 省重点专业必须98%（市级95%）取得职业资格证书或技术等级证书，才能评为A级。 “双证书”率：毕业生毕业时取得与所学专业相关、社会或行业认可的某说 明 项专业技术（或技能）证书者按有职业资格证书统计。一人取得多个技能证书，按一个人统计。通用的计算机等级证书、外语等级证书不计在内。 必备 毕业生就业情况一览表、职业资格证书或技术等级证书证明材料。 材料 操作 复评时随机抽1-2个专业详查。 建议 B4级示范作用（8分） C7 骨干作用与教研成果（3分） 7

内 A、学校在省级以上职教学会、专业研究会等机构中骨干作用突出、学校是县级职涵 教中心依托挂牌校，充分发挥学校辐射作用，教科研成果多，在全省职教界影响较及 大。（3分） 标 C、学校在省级职教学会、专业研究会、课程组等机构中骨干作用较突出，学校是县级职教中心依托校，在本地区职教界有一定影响，教科研成果较多。（1分） 准 学校骨干作用：县级职教中心依托校能充分发挥职教中心成为农村职业教育和培训重要载体功能作用；学校在职业教育、教学、教研机构中担任的职务、具体承担的任务和承担教科研活动情况；在省级以上会议或媒体上推介本校经验（广告类文章说 和资料不属于经验介绍）。 教（科）研成果：本校领导、专任教师、职工撰写的专著、著作、译著、有水平的明 论文；组织编写教材，取得的科研成果等。 职教界影响大：学校在办学模式改革、校企合作、专业建设、社会培训等有突出成绩，示范作用强、窗口骨干作用突出。 必备 有关任职证书、文件、报刊、成果原件。 材料 B4级示范作用（8分） 内 C8 示范专业与紧缺人才培养（3分） A、专业设置与当地经济支柱产业发展需求紧密结合，有省级以上骨干示范性专业涵 或省级以上紧缺人才培训基地；学校开设的专业特色明显，在设置新专业和改造老及 专业上成效显著，为当地培养了紧缺人才。（3分） 标 B、专业设置适应当地社会经济发展需求，有市级以上骨干示范性专业，或市级以上紧缺人才培训基地，在建新专业和改造老专业上有成效。（2分） 准 说 骨干示范专业（重点专业）、紧缺人才培训基地：指教育行政部门正式行文命名的（适应区域性经济建设和社会发展需要，年招生规模2个班以上，毕业生就业率90% 以上，具有先进的专业实验室和实习场所，专业教师素质高的专业）。 明 必备 查有关文件、证书。 材料 操作 复评时对“紧缺人才培训”工作要实地查看特色专业。 8

建议 B4级示范作用（8分） 内 涵 及 C9 学校荣誉与社会声誉（2分） A、近三年学校获得省级以上表彰：教育先进单位、职业教育先进单位；或有省级以上表彰的先进个人、劳模、拔尖人才；学校办学社会声誉好。（2分） B、近三年学校获得市级教育行政部门表彰教育先进单位、或评为市级以上文明单标 位（文明学校），或市级以上先进个人、劳模、拔尖人才。（1分） 准 表彰（单位、个人有一项即可）：主要统计政府的表彰，有关部、委、厅、局的综合性表彰，奖励，降一级计。 先进个人：优秀党员、“五一” 劳动奖章获得者、“三八”红旗手、优秀教师、说 优秀班主任、优秀教育工作者、职业教育先进个人等。 单项表彰、奖励（例如论文评选、演讲比赛、文艺比赛、体育比赛、卫生先进、绿化先进等）不计在内；重点学校、示范学校、示范专业、示范培训基地等不计入表明 彰、获奖内 学校办学声誉好：近3年学校选派选手参加省级以上技能竞赛（政府组织），获得国家一、二等奖加3分；获得国家三等奖，省级一等奖加2分；获得省级二等奖、三等奖，市级一等奖加1分。 必备 有关文件、证书、奖牌、奖章。 材料 操作 复评时对“表彰”证书要核对颁证单位。 建议 A2 基础条件与合理利用（34分） B5级校园(7分) 内 涵 A、达4万平方米（农5万平方米），布局结构合理,利用率高。(3分) 及 B、达3万平方米（农4万平方米），布局结构较合理,利用率高。(2分) 标 C、达2.7万平方米（农3万平方米）, 布局结构不够合理,利用率一般。(1分) 准 C10 占地面积与校园布局(3分) 9

学校占地面积不包括教工宿舍区等非教学使用的区域。括号内“农”，指农村学校，即校址位于县级市、县及以下级别政府所在地的学校。下同 公办学校租用已满3年，民办学校租赁十年（有效证明）可以计算占地面积（建筑说 面积下同）；一校两址可合并计算。 公办学校租赁面积低于学校产权面积1/3计为A级；租赁面积低于学校产权及非产权独立使用面积1/3为 B级；租赁面积高于学校产权及非产权独立使用面积1/3—明 1/2为C级。 校园布局：各类房舍（食堂、学生宿舍）、场地、绿地的布局情况 带初中部的应扣除每生26平方米占地面积。 必备 查土地证、租赁合同、新征地批文、平面图。 材料 操作 复评时对一校两址、租用土地的要实地核查。 建议 B5级校园（7分） 内 C11 建筑面积与合理利用（2分） 涵 A、达3万平方米（农2.5万平方米）；各类用房搭配比例恰当，利用率高。（2及 分） 标 B、达2万平方米（农1.5万平方米）；利用率一般。（1分） 准 建筑面积，不包括教工宿舍等非教学用房。 说 租赁面积计算同C10“说明”中相关要求。 各类用房搭配：指理论教学、实践教学、实验、图书、活动、运动、就餐、办公、明 宿舍等用房搭配是否合理；教学、生活、活动功能区域明显合理。 带初中部的应扣除每生6平方米建筑面积。 必备 建筑物权属证、校园平面图、各类用房建筑面积统计表。 材料 10

操作 同C10 建议 B5级校园（7分） 内 C12 体育场地（2分） A、体育场地充足，体育设施、器材较齐全，体育教师配备合理；有规范的250米涵 以上环形跑道（农300米、艺200米），体育活动开展好。（2分） 及 B、有体育场地，有主要体育设施、器材，体育教师配备较合理；有规范的200米以上环形跑道（农250米、艺100米直道），体育活动开展较好。 标 （1分） 准 环形跑道 ：要基本符合常规要求，一般不少于4道 。非体育类学校有200米塑胶跑道按A级计。 体育场地：各种球类场所、开展体育活动的场所及相应的设备设施。 体育学校要有田径馆、房、廊。 说 明 必备 查学校平面图或有关图纸、体育器材帐册、运动会秩序表、各种体育活动记录。 材料 操作 复评时实地查看。 建议 B6级专任教师（6分） 内 C13 专任教师人数（2分） A、专任教师100人以上（艺综：80人；体、艺单：50人），且结构、比例合理。涵 （2分） 及 B、专任教师80人以上（艺：60人；体：40人）且结构、比例不够合理。（1分） 标 师生比在1：18—1：20；艺、体1：7—1：9，高于或低于此标准按B级，与此标准差距很大的按0分计。 准 说 专任教师：指属于学校编制的，专职从事理论教学和实践教学的人员（含体育学校的教练员），包括教务科长、专业科长、教育研究室主任、教研组长 （不包括校长、书记）；人事制度改革后，校内从事行政管理的兼课人员、正式聘明 用已2年以上的从事专任教师工作的非本校在编人员按专任教师统计；一般情况下， 11

实习指导教师应控制在专任教师数的15%以内；既是理论课教师又是实习指导教师的按其中之一统计。 校外的兼课教师指从生产或服务一线聘请的、有协议的、任职已满2年的有实践经验人员，一般占教师总数的20%左右。 教师总数=专任教师数+校内兼课教师数+校外兼课教师数 专门音乐学校师生比一般控制在1：5左右 有关人事档案、协议、聘书；教师名册：按基础课教师、专业课教师、实习指导教必备 师顺序；按专任教师、校内兼课、校外兼课顺序。专任教师花名册一览表（姓名、材料 性别、年龄、学历、毕业学校、专业、来校时间、职称、任课名称、制作课件水平、实践证书等）。 B6级专任教师（6分） 内 C14 专任教师学历（2分） 涵 A理论课教师均达专科以上，本科占90%以上（农、艺、体本科占80%以上）；实习指导教师均达专科以上。（2分） 及 B、理论课教师均达专科以上，本科占8０%以上（农、艺、体本科占70%以上）；标 实习指导教师均达中等教育以上。（1分） 准 说 理论课教师：这里指基础课教师和专业课教师，既从事理论教学又从事实习指导的教师按其中之一统计。 教师学历以国家承认其学历的院校所颁发的毕业证书为准。研究生未取得学位者不明 计。 必备 有关专任教师花名册、毕业证、学位证、职称证、聘书、专业资格证书、专业技术材料 （或技能）证书。各种需核对的证件排序应和教师名册顺序一致。 操作 复评时对艺术、体育、特教等专业教师的学历、职称可具体分析适当放宽要求。 建议 B7级专任教师（6分） C15 专任教师职称（2分） 内 A、基础课、专业课教师职称结构基本合理，其中高级职称达20%以上，双师型教师占专业课教师的50%以上。（2分） 涵 B、基础课、专业课教师职称结构基本合理，其中高级职称达15%以上，双师型教师

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及 占专业课教师的40%以上。（1分） 标 准 专任教师双职称只计1次；有资格未聘的不计在内；专任教师具有其它系列高级职说 称也计在内。 双师型教师： 1、具有扎实的基础知识，较高的专业理论教学水平的专业教师；2、明 具有规范的专业技能指导能力，掌握专业理论知识和操作技能的联系与规律；3、具有与自己所授课程相应的中级以上职业资格、专业（或技能）证书。 必备 有关专任教师花名册、毕业证、学位证、职称证、聘书、专业资格证书、专业技术材料 （或技能）证书。各种需核对的证件排序应和教师名册顺序一致。 操作 复评时对艺术、体育、特教等专业教师的学历、职称可具体分析适当放宽要求；C13、建议 14、15应逐一核对。 B7级实验实训（9分） 内 C16 实验、实习设备（4分） 涵 A、至少有三个以上市级骨干专业，学校专业特色突出、每专业均有专用实验室，骨干专业（重点专业）实验实训设备、设施先进程度高，工位足。（4分） 及 B、有一个以上市级骨干专业，每个专业均有专业实验室，骨干专业设备、设施较标 先进。（2分） 准 特色专业：培养我省或当地经济发展急需人才的专业，或是经济发展中需要着力保存的传统行业。 骨干专业：评估当年招生二个班以上，专业教师强（同C8）。 说 实验、实习（实训）共用的设备按其中之一统计。 设备、设施先进程度高：能适应经济建设和社会发展对专业技能的要求；能为专业明 提供新知识、新技术、新工艺、新方法的实验、实训。 查看设备视专业具体情况。 校内实验、实习设备总值：工科、医科一般在1000万元以上，不达此标准，一般不能打A级。 必备 骨干专业批文、有关设备财务价值清单资料和帐册。 13

材料 操作 复评时现场核查。专业性质决定不做实验或实习（实训）校内无法进行的，不查看建议 校内设备。 B7级实验实训（9分） 内涵 C17 实验、实习开出率（2分） A、实验、实习（实训）开出率均达90%以上。（3分） 及 C、实验、实习（实训）开出率均达80%以上。（1分） 标准 开出率：实验开出率指自开率；实习（实训）指开出率，即校内、校外开出合并计说 算。实验开出率均以教学大纲（或实验、实习大纲）规定的个数计算，设什么专业就要有相应的设备。 实验开出率=实际实验开出个数÷应开个数 明 实习（实训）开出率=（校内开出个数+校外开出个数）÷应开个数 必备 有关教学计划、教学大纲、实验指导书、实习（实训）大纲、实验实习记录、设备材料 帐册、设备使用记录。依据教学大纲提供主干专业必须完成的实验实习项目表。 操作建 复评时实地查看。 议 B7级实验实训（9分） 内 涵 A、依靠行业、企业办学，建立学校和企业的校外实习（实训）基地；与企业有长期稳定的组织联系制度，双方认真履行协议；基地设备充足，效果好。（3分） 及 B、有建立学校和企业的校外实习（实训）基地；与企业签定协议，协议没能明确标 双方职责；基地设备较充足，效果较好。（2分） 准 校企联合办学协议应明确学校与企业的职责，保障学生实习期间安全及学生权益。 说 校外实习基地协议应明确行业、企业参与学校决策、为学校提供校外实践场地（设 备、设施）、提供兼职教师（含实习指导教师）、接纳部分毕业生就业等；学校为明 企业提供服务等。 工学结合：学生到企业等用人单位顶岗实习，形成以学校为主体，企业和学校共同C18 校外实习实训基地（3分） 14

教育、管理和训练学生的教学模式。 必备 学校实习（实训）基地建设规划、双方协议、近3年校外实习（实训）计划、总结、材料 统计资料。 操作 复评时视情况抽查。 建议 B8信息化建设（8分） C19 信息系统建设与利用（3分） 内 A、实现学校管理现代化，校园网覆盖教学场所和管理科室，网络运转正常；建立涵 学籍电子管理平台，实现与上级主管部门网络沟通；50%的教师能够熟练使用计算机、多媒体或网络资源，并应用于教研与教学。（3分） 及 B、实现学校管理现代化，校园网覆盖大部分教学场所和管理科室，实现与上级主标 管部门网络沟通；实现学籍电子管理；40%的教师能够熟练使用计算机、多媒体或准 网络资源，并应用于教学。（2分） 校园网建成时间、覆盖面、联网情况及网络运行情况。 说 学籍电子管理：按省教育厅要求，从2004级开始认真执行全省电子学籍管理相关要求。 教师信息化水平：多媒体教室、课件制作室的设施、设备配置；教师制作的课件、明 多媒体教室使用记录；教师运用现代教学技术开展教研活动情况。 学校管理现代化：网络覆盖教学与管理部门。 必备 网络系统配置清单，多媒体教室设备清单、有关帐册、规章制度、使用记录；教师材料 制作的课件、教师获计算机证资料、教师运用现代教学技术开展教研活动材料。 操作 随机抽查听课、现场查看设备情况及学校接收电子文档、传送电子学籍设备和建议 网络系统运行状况。 B8级信息化建设（8分） C20 教学用计算机、多媒体教室（3分） 内 A、计算机达400台以上、多媒体教室3间（农、艺、体：300台，多媒体教室2间），管理完善，使用率高。（3分） 涵 C、计算机达300台以上、多媒体教室2间（农、艺、体：200台，多媒体教室1及 间），管理一般。（1分） 15

标 准 教学用机：计算机配置、数量、生均台数。 说 学校若有计算机专业，按每班增加5台提高标准。 计算机配置：配置新、性能好的分别占50%、80%以上。 明 多媒体教室配置：液晶投影、实物投影、主控台、相关的影像资料、音响设备等。 若学历在校生生均计算机不足0.20台（农0.18），降一级标准评定。 必备 有关帐册、使用记录；计算机辅助教学的计划和成果。 材料 操作 复评时实地查看，结合设备数量、档次、使用情况具体分析。 建议 B8级信息化建设（8分） 内 C21 图书资料与借阅使用（2分） 涵 A、图书馆藏书量在6万册以上（农、艺、体4万册），报刊杂志在130种以上；图书借用率高、有电子阅览室、现代化管理程度高。（2分） 及 B、图书馆藏书量在5万册以上（农、艺、体3万册），报刊杂志在100种以上；标 图书借用率较高，有电子阅览室、现代化管理程度较高。（1分） 准 图书馆藏书：包括印刷图书和电子图书，其中印刷图书为主体。印刷图书指满足借阅条件（登录、编目、上架、能检索）的图书及满足借阅条件的报刊合订本。学生用教材除样本外不计在内。内容更新很快的专业正式印刷的专业小册子按1：1计说 算在内。 电子读物按所含册数、部数统计：图书馆应设有可阅读电子读物的电子阅览室及设明 备；供电子阅览计算机数A级为50台、B级为40台以上。 杂志：必须有所开设专业的相关杂志。 图书现代化管理：指图书登录、编目、检索、借阅等全部实现电脑管理。 必备 图书帐册、借阅记录。 材料 16

操作 复评时实地查看，对建校不满10年的可适当降低要求。 建议 B9级经费（4分） 内 C22 经费来源与使用（2分） A、政府或主管部门重视支持学校发展，学校改革发展外部环境好；确保教育经费涵 全额返还学校；学校经费筹措渠道多（含专项补助经费），稳中有升；能满足学校及 办学和发展的需要；学校建设发展快，教学条件好。（2分） 标 C、政府或主管部门重视支持学校发展，学校经费来源渠道较稳定，基本满足办学需要，教育经费部分返还学校，办学条件有所改善。（1分） 准 说 经费：指日常拨款与专项经费的来源渠道、数量、办学条件改善情况。 学校近3年经费增长率统计。 明 学校近3年改善办学条件分类汇总表：时间、项目、金额、使用情况等。 必备 学校近3年分年度经费来源汇总表（包括财政拨款、专项经费、学费收入、引入外资、社会捐赠等），学校近3年改善办学条件分类汇总表（包括时间、项目、金额、材料 使用情况等），有关帐册、协议、文件。 操作 复评时要结合学校发展规划具体分析。 建议 B9级经费（4分） C23 帮扶贫困生（2分） 内涵 A、学校有建立贫困学生资助制度，积极主动开展帮扶工作：筹资渠道多、形式多及 样、措施得力、成效突出。（2分） 标准 C、学校有贫困学生资助制度，措施得力，成效明显（1分）。 说 除政府拨款外，学校从本校收入中安排一定数额用于奖、助学金和学费减免，组织学生勤工俭学或半工半读解决部分费用，帮助贫困生完成学业。 贫困学生资助情况：执行上级规定情况、本校贫困学生资助政策名称、发布时间、明 工作开展情况、筹措资金渠道、形式、资助项目与金额。 必备 有关制度、奖助学金发放记录、勤工俭学统计、典型事例。 材料

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操作 复评时随机抽查一处。 建议 A3规范管理与改革创新（38分）

B10级办学模式（7分） 内涵 C24 联合办学（2分） A、学校充分利用海峡西岸地域优势,积极开展对台(或对外)合作交流、开展对西部及 或与四川对口支援县的联合办学、推行“三段式”的办学模式、与农村联合办学，合作办学效果好。（2分）。 标准 说 联合办学：联合办学指可互派学生、互派教师、重点支援等形式（采用1+2、2+1、1+1+1等形式均可）。“三段式”：指一年在农村职业学校学习、一年在城市职业 学校学习、一年在企业实习。 明 以上有两项以上合作办学，效果好，可计为A级2分，否则为B级1分。 必备 有关协议、工作记录、学生花名册等。 材料 操作 要根据学校专业性质、所处位置具体分析。 建议 B10级办学模式（7分） 内 涵 及 标 准 C25 校企合作（3分） A、积极开展校企合作，在职教集团中起骨干作用；重视产教结合，主干专业校内有对应的产教结合机构，成效显著。（3分） B、学校开展校企合作、积极参与集团办学、产教结合，成效一般。（2分） C、学校开展校企合作、有参与集团办学，有一定成效。（1） 说 校企合作：指双方共建、双赢，可采用董事会、连锁式、集团式等形式，行业、企业参与学校决策，为学校提供实践场所或是校外实训基地,提供一定数量的兼职教师，接纳一定数量的毕业生，委托学校“订单式”培养或培训。 明 产教结合成效：学校主干专业教学与科研（生产）结合的情况，专业教师技术支持的情况，吸引社会上先进技术、技能的情况，为社会创造财富的情况，特别是“前 18

校后厂”使学生受益的情况综合分析、评价。 集团办学：围绕当地经济社会发展和产业结构调整的需要，以专业为纽带，组建由相关行业企业、职业院校、县级职教中心参加的职业教育集团，实现资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展。 必备 近3年的有关协议、方案、聘书、培养名单等。 材料 操作 内涵说明设A中有三个条件，只达到两个条件的为B级、达到一个条件的为C级。 建议 B10级办学模式（7分） 内 C26 弹性学制与学分制（2分） 涵 A、重视弹性学制的研究，已实行灵活的学制，推进“学分银行”建设，成效显著，并按要求每学年将学生的学籍信息,通过网络平台上传教育主管部门。（2分） 及 C、学校重视弹性学制的研讨，在硬件、软件上有所准备，已开始推行学分制，有标 成效。（1分） 准 说 实行弹性学制：更新观念、制定相应的教学文件（建立以社会需求为导向、以岗位综合能力为本位、按能力培养的需要设置课程）、完善评价机制、确立自主选课机 制、建立工学交替等系列适应弹性学制的方案，使学生分阶段完成学业。 明 学分制：实行完全学分制或学年学分制均可。 必备 近3年的有关调研、论证、规划、方案、总结。 材料 操作 现场查阅网络管理系统上传电子学籍情况。 建议 B11级办学机制（4分） 内 大力推进体制、机制改革创新。 C27 内部激励机制（2分） 涵 A、校内人事制度、管理机制、分配制度改革，起步早，成效好。（2分） 及 C、校内人事制度、管理机制、分配制度改革，起步较早，有成效。（1分） 19

标 准 管理机制改革：引入竞争激励机制，形成科学、合理的用人机制和有效的激励机制，提高管理水平。 说 人事制度改革：包括校长负责制、目标责任制、全员聘任制、工资制度、考评制度等一系列配套措施，充分发挥人才效能。 明 成效好：建立与学校发展相适应的教师聘任、评估、奖惩办法和编制管理办法；设定合理的“以岗定薪、优劳优酬”的收入分配制度，充分发挥人事分配制度在调动教师积极性方面的基础性作用。 必备 有关方案、名单、工作记录、考核记录，近1年工资、奖金发放记录。 材料 操作 召开教师座谈会了解人事制度改革情况，C27、C28综合评价。 建议 B11级办学机制（4分） C28 制度建设与运行机制改革（2分） A、重视管理工作和制度建设，有全面、规范、切实可行的规章制度；机构设置合内涵 理，财务制度健全，运行机制与市场经济相适应；实行校务公开制度，监督机制健及 全、有效，管理手段现代化，管理水平高。（2分） 标准 C、较重视制度建设，有较全面的规章制度，财务制度健全，机构设置、运行机制和监督机制比较健全，管理水平较高。（1分） 说 后勤管理改革意见（方案）、规章制度、校务公开栏、各项收费规定和收费发票。 捐资助学的材料。 明 必备 查有关文件、规章制度、会议记录、机构设置名单、监督机构运行方案（名单、工材料 作记录、考核记录）。有关协议、记录、名单、总结。 操作 召开教师座谈会了解人事制度改革情况，C27、C28综合评价。 建议 B12级队伍建设（4分） C29 管理队伍建设（2分） 20

内 A、校长和教学副校长具有本科以上学历，中级以上职称，且有3年以上从事教育教学经历；校长办学理念新，有开拓创新精神，在群众中威望高，学校特色突出，涵 学校的办学经验在全省职教界影响较大；领导班子结构合理、团结协调好，中层管及 理队伍结构合理，人员精干。（2分） 标 B、校长和教学副校长具有本科以上学历，中级以上职称，有从事教育教学经历；校长办学理念较新，在群众中威望较高；领导班子结构较合理、中层管理队伍结构准 较合理，人员较精干。（1分） 从事教育、教学的经历：包括在学校或在政府机关的教育管理岗位上的经历。 说 明 管理队伍建设：包括积极参加全国、全省有关校长、中层干部的培训。 结构合理：主要指年龄、学历、职称、专业。 办学特色：表现一所学校（校风、教风、学风）的独特风貌、独特风格，体现独特价值；设置的专业、人才培养的质量适应市场需求，取得突出成绩。 职教界影响：指在同其它同类学校或同类专业中示范作用强，窗口骨干作用突出。 必备 现任校领导、中层干部一览表（职务、姓名、性别、年龄、学历、毕业学校、专业、参加工作时间、职称、任现职时间、任现职前职务及时间），学历证书，有关事迹材料 证明。 操作 复评时要结合学校校园文化、校风校纪、毕业生质量等综合评价。 建议 B12级队伍建设（4分） 内 C30 师资队伍建设（2分） 涵 A、重视师资队伍的培养和培训，积极拓宽教师来源渠道，有长远规划、年度安排，有制度、措施和经费保证；教师队伍组成合理，教师素质和能力高。（2分） 及 B、重视师资队伍培养和培训，有年度安排，有一定措施和成效，教师队伍组成较标 合理。（1分） 准 师资队伍建设：学校重视教师观念的转变，重视提高教师的综合素质（职业道德、说 教师学历、实践能力、教学水平、现代教育技术应用能力、专业水平和综合素质）； 有开展校本特色的培训。 明 建立教师定期到企业实践制度，并有明确的专业要求（含教师实践记录与成果），切实提高教师的动手能力和实践教学能力。 21

必备 近3年有关规划、规定、师资培训名单、主干专业带头人简介、培训经费开支情况；材料 教师参加生产实践单位的有效证明。 操作 复评时要注意有无市级以上教育行政部门或省级以上职教类学会命名的“名师”、建议 “教学能手”、“优秀教师”等。 B13级德育工作（8分） 内 C31 德育工作与德育课（2分） A、重视德育工作和德育教学，始终把立德树人作为职业教育的根本任务，把学做涵 人和学技能结合起来；按照教育行政部门要求开设德育课程，积极开展各种德育活及 动，坚持对学生进行思想品德教育，成效明显。（2分） 标 B、重视德育工作和德育教学，按照教育部要求开设德育课程，有组织开展各种德育活动，成效一般。（1分） 准 德育工作：建立德育机构，配备稳定的思想政治工作的人员（分管德育工作校领导、德育处、共青团和学生会、班主任、“生管组”等）；学校德育工作制度健全，职责明确。 说 德育工作成效：充分发挥德育队伍教书育人作用、发挥社会和联办单位德育功能作用，形成“学校、家庭、社会”齐抓共管的思想政治工作体系和局面；学生精神面明 貌好（学生身心愉悦、心理健康）。 德育工作突出针对性、时效性，坚持对学生进行爱国主义教育，重视以诚信、敬业为重点的职业道德和行为规范教育，开展心理健康和法制教育。 必备 近3年有关工作计划、方案、文件、教案、音像资料；活动安排表、表彰及处分决材料 定、典型事例。 B13级德育工作（8分） C32 校园文化（2分） A、重视校园文化建设，学校环境优美，德育设施完善，积极开展企业文化教育，内涵 育人气氛浓；第二课堂内容丰富，形式多样,每年均举办校内技能竞赛活动；大型及 文体活动安排得当，校风校纪和学生精神面貌好，学生无犯罪记录。（2分） 标准 C、育人环境好，有举办校内技能竞赛活动、有开展第二课堂及文体活动，校风校纪较好，学生无犯罪记录。（1分） 德育设施：升旗台、杆,世界地图、中国地图墙,宣传栏、评比栏、时事走廊、校训、名人名话等。 22

说

明 第二课堂：指供学生能根据自己兴趣爱好自由选择的各种选修课或各种兴趣小组活动；开设讲座、开展各种艺术体育活动、组织学生参加公益活动等。 学生无犯罪记录：应提供当地派出所出具的相关证明。 必备 近3年的有关制度、方案、活动安排、技能竞赛等相关材料，表彰及处分决定、典材料 型事例材料。 操作 复评时对C31、C32、C33综合考察，评价时应各有侧重。 建议 B13级德育工作（8分） C33 职业指导与就业服务(2分) 内涵 A、重视以敬业和诚信为重点的职业道德教育和创业教育，积极开展职业指导，为毕业生提供优质就业服务，效果显著。（2分） 及 B、有开展以敬业和诚信为重点的职业道德教育和创业教育，能为毕业生提供就业标准 服务，效果一般。（1分） 效果显著：积极开展毕业生就业指导和服务工作，拓宽就业渠道，使学生树立正确的职业意识、职业理想和职业道德，使其适应社会、融入社会，提高学生的就业率说 和就业质量；重视企业文化教育，注重培养学生具有适应企业文化岗位的实践能力、 专业技能、敬业精神和严谨求实作风的综合素质。 明 职业指导工作有规划、有制度、有机构，全员参与职业指导职业指导，全面提高学生职业素质和职业能力，为学生提供就业咨询服务；组织供需见面会，组织开展创业实践活动；提供就业指导和帮助。 必备 近3年的有关计划、机构、教材、总结、音像资料等。 材料 操作 德育工作评价应通过师生座谈会了解；复评时应分别对C31、C32、C33、C34综合建议 评价，并各有侧重。 B13德育工作（8分） 内 涵 及 C34 安全工作（2分） A、学校教学、生活、运动的场所设施符合卫生与消防安全要求，有卫生机构及专职人员、定期为学生体检；食堂条件好，学校无安全事故。（2分） B、学校教学、生活、运动设施基本符合卫生要求，有卫生机构及专职人员，定期为学生体检；食堂条件较好，学校无大的安全事故。（1分） 23

表 准 说 明 食堂条件好：有卫生工作许可证、设备设施全、卫生条件好（食物存储、饭菜烹调等）、食堂用电与用火安全、食品至少24小时留样。 查《住校生管理制度》、《学校卫生工作条例》、《食堂卫生许可证》、校医人员职务资质证明、学生健康档案、食堂卫生设备设施、食堂工作人员健康证（当年）。） 县级以上卫生防疫部门提供的无食物中毒等相关材料。 操作 实地查看校园宿舍的卫生、安全探头、消防器材等情况；制度执行情况、检查记建议 录等。 B14级教育教学改革与管理（13分） 内 A、近三年大部分专业进行调查、论证，其中有二分之一以上专业，进行过2次调涵 查、论证，对教学计划进行慎重的滚动修改，在建新专业和改造老专业上成效显著。及 （3分） 标 C、对部分专业进行过调查、论证，并对教学计划进行了调整，在建新专业和改造老专业上有成效。（1分） 准 专业建设：适应经济结构调整、技术进步和劳动力市场变化，及时调整专业，灵活说 设置专业；积极发展面向新兴产业、制造业和现代服务业；主干专业特色突出；专 业设置要体现本地经济支柱产业，要有地方产业的特色。 明 专业建设要体现：长线和短线结合，以短补长；主干与辐射贯通，滚动发展；学历与培训互补，多元结合；宽口径与窄口径并存，以宽为主。 必备 有关调查报告、论证报告、教学计划、新建专业申请报告。 材料 操作 复评时要结合C36综合分析。 建议 卫生机构及工作要求：卫生室使用面积大约30㎡、有必备的常用药物、有专职医务人员、开展卫生宣传、督查、服务工作。 必备 材料 C35 专业建设（2分） 24

B14级教育教学改革与管理（13分） C36 课程体系与内容改革（3分） 内 A、重视课程体系和课程内容改革：不断研讨课程综合化、构建教学模块等方式，涵 多数专业建立了新的市场经济和技术进步的课程体系，教学内容改革成效显著，使其适应新的人才培养模式。（3分） 及 B、较重视课程体系和课程内容改革：开展了课程体系和课程内容改革实践探索，标 少数专业建立了新的市场经济和技术进步的课程体系；教学内容改革有一定成效。准 （2分） 课程体系改革：“一年学基础、一年学技能、一年顶岗实习”；要根据产业结构调说 整的实际情况，形成就业导向的课程体系和教材体系；要体现现代职业教育课程的 能力观、基础观、过程观，体现现代职业教育课程的研究性、综合性、分层性、开放性、开发性、灵活性等发展趋势，要有校本课程。 明 新的人才培养模式：培养技能型人才。 必备 有关调研报告、主干专业课程体系和教学内容改革的资料。 材料 操作 复评时要结合C37综合分析。 建议 B14级教育教学改革与管理（13分） C37 教学方法与考试方法改革（3分） 内涵 A、重视和不断探索新的人才培养模式，积极进行教学方法、考核方法改革，提高及 教学质量效果显著。（3分） 标准 C、进行了一定的教学方法、考核方法改革，有成效。（1分） 教学方法改革：课堂（实践）教学改革，体现由教师中心向学生中心转变，由重共说 性向重个性转变，由重理论向重实践转变，由重教室向重现场转变。 明 考核方法改革：体现评价制度的改变，由选拔考试向达标考试转变，由考记住什么向考会做什么转变，由重结果向重过程转变。 教学手段改革：体现因材施教、分层教学。 必备 有关文件、活动记录、经验总结、教学录像、近两年主要的教研活动记录、有关部 25

材料 门文章（含论文）。 操作 复评时结合C35综合分析。 建议 B14级教育教学改革与管理（13分） C38专业实习管理（2分） 内涵 A、建立健全实习管理制度，妥善安排学生实习内容、场合、方式、做到实习计划及 落实、指导教师到位，确保实习期间学生安全。(2分) 标准 C、建立实习管理制度，实习计划落实、指导教师到位。(1分) 说 实验实训等常规管理制度完善：实习实训计划、大纲；与实习单位签订的实习协议应包含实习内容、形式和管理方式；明确学校、实习单位、学生的责任；建立学校、 实习单位、学生家长的实习信息通报制度， 明 加强学生的劳动纪律、生产安全等方面的教育。 必备 实习计划、实习大纲、实习手册；与厂方签订的协议。 材料 操作 复评时结合C39综合分析。 建议 B14级教育教学改革与管理（13分） C39 教学质量保障措施（3分） A、教学常规管理规范、严格，并突出创新；组织教育教学课题研究；教学文件完备齐全；教学质量保障机制健全，措施得力，手段先进，成效显著；教学督导机制涵 切实有效，教风学风正，教学质量高。（3分） 内 及 B、教学常规管理较规范；重视教科研工作；教学文件较齐全；教学质量保障措机制较健全；教学督导机制切实有效，教学质量较高。（2分） 标 C、教学常规管理较规范，教学文件不齐全，有教学质量保障机制，但工作成效不准 明显。（1分） 说 教学质量保障：教学文件齐全、管理制度健全、工作机构高效；管理工作规范；有创新，有特点；教材选用规范，专人负责，课前发放到位；后勤保障机构工作对促明 进教学改革作用大。 26

各种管理规章制度、教学计划、教学大纲、教学日历、教学进度表、任课教师表、课程表及排课、调课、实验实训管理制度；教学研究工作开展情况（计划、措施、必备 成果）；听评课记录、教学检查记录；教师业务档案、教师工作量记录。 材料 教学质量管理：有教学质量管理组织、工作记录、考试与教学质量监控机制并开展有效工作等。 操作 复评时结合C36、C37、C38综合分析。 建议 B15级持续发展（2分） 内 C40 发展规划与发展前景（2分） 涵 A、学校有科学的远景规划，分阶段的实施规划目标明确、科学务实、措施切实可行；学校外部环境好，内部有利条件多，后劲大，发展前景大。（2分） 及 C、学校有中长期发展规划，目标明确，措施可行；学校稳定、健康、持续、协调标 发展有保障。（1分） 准 说 明 必备 学校长远、近期发展规划，年度工作计划、总结，规章制度。有关分析及资料。 材料 操作 建议 27