屯昌思源实验学校教师素质达标工程实施方案

高素质的教师队伍，是提高教书育人质量的保证，是全面推进素质教育的保证，是我校争创省级规范化学校的保证。为打造一支“师德品质高尚、文化知识渊博、业务素质精良、教育技能较强、富有创新精神、符合课改要求”的高素质的教师队伍，特制定《海南屯昌思源实验学校教师素质达标工程实施方案》如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以全面提升教师素质为目标，以校本研修为基础，以教师素质达标测评为手段，落实“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子，以人为本，注重基础，因材施教，和谐发展”的理念，遵循“全员提升、分级达标”的原则，坚持 “以人为本，科学育人，办有特色的学校，为孩子的终身发展和幸福奠基”教学思想，努力打造一支“师德品质高尚、文化知识渊博、业务素质精良、教育技能较强、富有创新精神、符合课改要求”的高素质的教师队伍，让学校成为教师素质提升的主阵地，成为教师成长的沃土，努力构建学习型校园，使教师的学习工作化，工作学习化，全面实施新课程改革，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。

二、工程实施的时间 2009年9月至2012年8月 三、工程目标 基本目标是：

通过达标工程的实施，使全体教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高，能够胜任实施新课程、实施素质教育工作。

具体目标是：

1、全面贯彻党的教育方针，师德品质高尚，具有健康的心理、完善的人格，为人师表，爱岗敬业，成为学生的良好榜样。

2、掌握现代教育教学的基本理论，把握基础教育课程改革的指导思想和基本理念，树立现代的教育教学观念。

3、了解本学科课程改革与发展的动态，准确把握学科课程标准，通晓所教学段学科教材，更新知识结构，拓宽专业知识。

4、具有新课程实施能力，能够用新课程的理念指导教学，能够发现、研究、解决教育教学中的问题，不断增强教育教学实践能力、教育教学研究能力和自我反思、自我专业发展能力，提高研究水平，为逐步形成新课程条件下的个性化教学风格和教学特色奠定基础。

5、掌握基本的现代教育技术，能够科学熟练地使用计算机、多媒体等手段辅助教学，能将信息技术与学科教学有机整合。

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6、不断提高学历层次，学校要创造条件，鼓励教师参加学历提高的学习。 四、领导机构

组 长：程时贵（校长） 副组长：王祚发 张孟斐

组 员：甘书丹 李朝干 吴 涛 林明伟 李南飞 黎 阳 曾 锋 吴居议 陈忠明 彭光兰 王基宁 下设四个专门的工作领导小组 1、教师师德达标领导小组 组 长：张孟斐

副组长：曾 锋 吴居议 陈忠明 彭光兰 2、教师专业知识与技能达标领导小组 组 长：王祚发

组员：李朝干 吴 涛 林明伟 3、教师课堂教学技能达标领导小组 组 长：王祚发

副组长：李南飞 黎 阳 王基宁 4、现代教育技术达标领导小组 组 长：李朝干

副组长：陈献柳 林青蕊 符语卿 五、达标要求及措施 1、教师师德达标 要求：

（1）严格遵守国家法律法规，廉洁从教。 （2）为人师表，模范遵守社会公德和职业道德。 （3）热爱学生，尊重学生人格，平等对待学生。 （4）爱岗敬业，认真履行教学职责。 （5）心理健康，积极向上。 措施：

（1）完善师德学习教育制度，采取集中与分散的学习形式。每大周组织师德教育培训一次。做到有计划、有资料、有记录、有效果。具体内容由德育部统筹安排，政治学习笔记一学一查。

（2）开展师德教育主题活动，每学期确定一个主题，开展“学标兵，创满意，争先进”的师德教育活动。

（3）建立师德学习心得制度，每次学习要撰写一篇学习心得，每学期进行一次检

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查。

（4）建立师德计划与总结制度，每学期初学校要制定师德培训计划，每位教师要制定个人自学计划，每学期进行一次书面总结，装入教师师德档案。

（5）建立师德档案制度。个人师德档案应包含下列内容：师德档案袋（每人一个）、教师基本情况登记表、师德考核登记表（分年度）、职业道德考核表（分年度）、师德学习笔记或心得体会（分年度）、自查报告（分年度）、学习奖励复印件、各类等级证书复印件、政治荣誉（证书）复印件、业绩成果（证书）复印件等。

（6）建立师德制度牌，内容包括《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《国家中长期教育规划纲要》等。

（7）开展校本师德修养“五个一”活动，即：学习组织教师每季度读一本与教学相关的书籍和一种报刊杂志；每学期至少写一篇学习笔记或学习体会；每名教师帮助一名贫困生或孤儿；参加一项文体活动；每学年就学校管理、队伍建设提一条建设性意见。

（8）开展暑期教师政治理论学习集训，先进事迹报告等活动，组织师德标兵评选活动，开辟园丁专栏宣传师德标兵的事迹。

（9）完善师德考评制度和师德奖惩制度。考评步骤为：教师自评、民主测评、学校考评、综合评分。并上报师德标兵。

（10）加强师德宣传，营造良好的师德氛围。 2、教师专业知识与技能达标 要求：

（1）通晓任教学科的课程标准（教学大纲）。 （2）掌握新教材的内容和特点。

（3）会应用新课程学科教学方法组织教学。

（4）掌握教育学、教育心理学、新课程改革和学科教学基础理论。 （5）具有扎实的学科基础知识。

（6）具备实施新课程需要的学科拓展知识。

（7）了解与教学相关的自然科学知识、人文科学知识。 （8）了解班主任工作的基本知识。 （9）文化专业知识考试成绩合格以上。 措施：

（1）必读书目：任教学科的课程标准（教学大纲）。任教学科现行教材，任教学科的教学法，相应学段的师范院校教育学，心理学教材，《中华人民共和国义务教育法》，《中华人民共和国教师法》，《未成年人保护法》。

（2）每学期进行一次专业知识考试。教师个人申报考试学科，根据申报学科个人

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制订自学计划，参加学校组织的文化专业知识培训，并参加学校组织的文化专业知识考试。

（3）完善专业知识考试奖惩制度。凡文化专业知识考试不合格的教师，必须再次参加培训并补考，补考仍不合格者，将做停课跟班学习处理。考试结果纳入教师年度考核。

（4）学校每周组织一次集中的业务学习或培训，业务学习笔记每月由教学部检查一次。

（5）每学期末召开一次班主任经验交流会。 （6）开展青年读书小组活动。 3、教师课堂教学技能达标 要求：

（1）具有较好的学科教学技能。

（2）具有较好的实施新课程教学的六项基本技能，包括教学设计能力、课堂教学实施能力、指导学生学习与实践能力、教学反思与评价能力、运用现代教育技术能力及教育教学研究能力。

（3）教师课堂教学必须达到10条标准：教学目标明确、教学结构清晰、知识传授准确无误、教学重难点突出、师生、生生互动良好，课堂气氛活跃、教学方法灵活多样、教具及电教手段使用合理、语言表达准确规范、体现学科特点、教学效果显著。

措施：

（1）每学期初由教学部组织，教研组为单位学习各科课堂教学评价标准，明确要求，掌握标准。制定学校实施意见。

（2）全体教师人人上公开课并进行打分，选出前20名优秀教师的课堂教学课例，依照课例进行全员培训。

（3）充分挖掘本校师资的优势资源，建立师徒关系，签订师徒合同，师徒之间每学期至少上好两次示范课和两次汇报课。

（4）营造课堂教学达标的学习平台，通过课堂教学竞赛、说课比赛、教学设计比赛，走出去、请进来的方式提高教师课堂教学水平。

（5）每个教师每学期开发一门专业课程的全套教学包——教案、PPT课件、作业素材库、练习及考试试卷等。

（6）抓好查漏补缺，对薄弱教师强化训练工作。对每位教师的课堂教学做出的定量及定性评价。定性评价分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。

（7）考评结果处理：考评结果纳入年度考核和教师绩效工资发放，多次考评不合格教师予以解聘，退回教育局重新安排。

（8）教学部每学期组织教学设计评比活动。

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4、现代教育技术达标 要求：

（1）具有在教学中应用现代教育技术和进行教学改革研究的意识；

（2）达标内容：信息技术基础知识、Windows的基本操作、Word文字处理、Excel电子表格、PowerPoint演示文稿、多媒体课件制作基础、Authorware基础知识、网络基础知识、农村中小学远程教育资源的应用。

措施：

（1）由信息技术专任教师进行集中培训和个别辅导。

（2）学校每学期组织一次课件制作比赛。并选送优秀作品参加县、省级比赛。 （3）公开课、优质课评比中现代教育技术手段的应用作为一项评价标准进行专项评分。

（4）现代教育技术应用水平纳入绩效考核，纳入教师职称晋升。在课件比赛中获奖的按照学校制度给予奖励。

六、保障措施

1、加大宣传力度，营造教师素质达标的良好氛围。全体教师要认真学习教师素质达标的实施方案，明确实施教师素质达标工程的意义、素质达标的时间、对象、内容、任务、标准。教师个人制定素质达标计划。

2、高度统一思想，强化工作责任。教育大计教师为本，全面提高教师素质是做好教育工作，提高教学质量的根本保证，各专班组长要亲自抓，制定本组教师素质整体达标方案，组建工作专班，分解落实工作任务，拟定工作日程，组织达标培训，按要求完成达标任务。

3、实行教师素质达标与教师待遇、绩效工资挂钩制度。凡未达标的教师不能评为优秀等次，不能晋升职称，不能评选骨干教师、学科带头人、特级教师；师德、课堂教学、文化专业知识三项中有一项不达标者，调离教学工作岗位或待岗进修。对于无正当理由不参加素质达标工程活动者，或在活动中弄虚作假，考试中舞弊者，实行“一票否决”，作待岗或转岗处理。

4、实行教师素质提高工程奖励制度。“工程”结束时，对于实施教师素质达标工程的先进教研组和优秀教师予以表彰和奖励。

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